部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》教学设计2.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册三年级教材版本部编版课题名称第三单元一块奶酪难点名称通过学习一块奶酪，感受蚂蚁队长的心理变化过程。难点分析从知识角度分析为什么难通过学习一块奶酪，感受蚂蚁 队长的心理变化过程。从学生角度分析为什么难三年级的学生认知水平还不够 高，缺乏生活经验，理解起来较 难。难点教学方法通过学习一块奶酪，感受蚂蚁队长的心理变化过程。教学环节教学过程导入一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。知识讲解(难点突破)二、检查预习(1)字音：嘀咕舔诱人淌口水犹豫跺

2、脚(2)理解词意七上八下：形容心里慌乱不安。恼火：生气发火。四面八方：指各个方面或各个地方。执行：贯彻施行；实际履行。禁令：一般带有命令强制性制度。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。(3)指生分段读课文，师相机正音。(4)生自由读课文，试着概括各局部内容。第13段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了 “谁偷了嘴，罚 扫地三天”的命令。第49段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很 想单独享用。第10-13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的 蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。三、感悟人物品质.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？1 .默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子

3、，并试 着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？2 .小组内交流学习体会。3 .指生回答。4 .师点拨：(1)以身作那么，平等待人师出示课文第二段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣布 那样的命令？你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？(2)言出必行，关爱弱小师出示第6段，引生细读。边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那 掉下的一块奶酪渣？体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 课堂练习八怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。” 一句中蚂(难点巩小蚁队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢？固)师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的小蚂蚁也

4、想吃。出示 句子，生齐读：大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。“依旧” “牵挂”等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是它自己的 心思。它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再单独吃那一 块奶酪渣。看他，(大屏幕出示，指生读)“他低下头，嗅嗅那点儿 奶酪渣子，味道真棒！”生说体会，“低” “嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣子。 它吃了吗？师范读：它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“”蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“”生思考：“犹豫”一词的含义？蚂蚁队长犹豫什么？它最终的决定，你看出了它的什么品质？（师补充：克己服人 有领导才能）四、拓展延伸.你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。小结.生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可 以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习惯尤为重要。