《荷叶圆圆》教学设计部编版一年级语文下册.docx

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1、一年级语文下册第六单元荷叶圆圆教学设计一、学习课标义务教育语文课程标准指出：“阅 读是学生个性化的行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。”基于本组单元教 材的特点、课文特点，本课教学设计将采用 个性化教学，以学生原有的知识经验为基础 展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自 悟。教学设计充分尊重学生独特的感受、体 验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取 代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考 取代统一答案;让学生自己的感性化认识取 代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学 生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提高人 文素质，重视学生的情感态度，价值观为指 导，文中体现以下

2、几点：1 .遵循学生身心发展规律，尽可能给学 生直观的形象感受，把学生领进一个触目可 摸的世界中。2 .创设情景，感受夏天的美好，激发对11111大自然、对美的向往,树立保护大自然的意 识。3 .在美读课文中，培养学生语感。二、教材分析荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中 描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是 小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是 小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞. 课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学 生的智慧，激发想像;有利于教师创造 性地理解和使用教材，引导学生在实 践中学会学习，让他们获得初步的情大自然的美好。发展思维入手大部分学生已比如，按时完感体验，感受到夏天, 这是一篇从发展语言、 的

3、好课文。三、学情分析通过第一学期的学习, 经养成了自觉学习的习惯,成作业、认真书写的习惯等，有一定的阅 读写话能力。针对学生的年龄和学习特点，在教学 中，应注重培养学生的学习习惯、阅读习 惯、积累习惯、迁移习惯、语言表达习惯 切实培养学生的语文素养。在写字教学中, 教师充分发挥书写示范作用，指导学生把导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习 11111 课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通 句子在朗读的其础上去体会课文人物的照想 感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中 多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。

4、四、教学设计（一）教学目标1、认识本课12个生字，会写亮、机、 朵三个字，激发主动识字的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读。3、感受、体验生活的童真、童趣；激发 对大自然的喜爱之情。.（二）教学重难点教学重点：认识本课生字、有感情地朗读 课文。教学难点：引导孩子体会生活的童真童趣。（三）教学准备实施资源：课件、图片。设计意图：通 过谈话，复习 学过的长方 体、正方体体 积的相关知 识，在比较中 引起学生的 思考，为把学 习新知转化 为旧知作准 备。（四）教学过程板块1;【激趣导入，创设情境】最后一个大圆听到上课铃声响了，就 迫不及待的跳进了池塘里，它变成了什么 啦？让我们走进看一看！（出示荷

5、叶，师 把圆补画成荷叶）（一）学习课文第一段1、看课文插图，说说荷叶是什么样 子的？（指生答）2、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。3、看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？ 我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？ 自己试试。4、指名读评价集体读。5、师总结，引出课题并板书。（荷 叶圆圆）6、指生读评价集体读。板块2；【初读课文】（一）听录音，听准字音，听清节奏。（二）自由朗读课文1、读准字音，读好朗读节奏，句子 读通顺。2、边读边圈出生字，并标上自然 段序号。3、出示课文。（1）红色的字是学生要识记的生字。（2）本文一共有几个自然段？生回答。板块3；【朗读课文学习生字】（一）学习课文第二自然段1、出示课文

6、第二自然的。2、指生读。3、生自由读，观察红色的生字。4、出示“珠、摇、躺、晶”。（指生分享识字方法）5、齐读课文第二自然段。（二）学习课文第三自然段1、出示课文第三自然的。2、指生读。3、生自由读，观察红色的生字。4、出示“展、透、翅、膀、停、机”。（指生分享识字方法）5、齐读课文第三自然段。（三）学习课文第四自然段1、出示课文第四自然的。2、齐读。3、生自由读，观察红色的生字。4、指生分享“唱”的识字方法。5、读课文第四自然段。（女生读）（四）学习课文第五自然段111111、出示课文第五自然的。2、男生读。3、读好长句子。（指生读、齐读）4、观察红色的生字。5、指生分享“朵”的识字方法。6

7、、齐读课文第五自然段。（模仿小 鱼儿的动作）（五）巩固生字1、出示躺、珠等十二个生字。（齐 读）2、开火车读。3、游戏识记词语。板块4；【朗读课文提取信息】1、出示课文，生自由读。思考：边读边找出文中喜欢荷叶的小伙伴？指生答：小水珠蜻蜓小青蛙小鱼儿（板 贴）思考:你是从文中哪些句子中找到 的？指生答。思考：小伙伴们把荷叶当成了什/ 9指生答。（板贴）设计意图：板块5；【学习生字】先复习圆面1、出示“亮、机、朵”。积公式的推2、生齐读。导过程，接3、生观察。着引导学生4、指生分享字体田字格占位。运用类比，5、师范写。猜想可把圆6、指生分享写字方法。柱的底面转7、生练写，师巡视指导。化为长方8、展示，生交流。形，圆柱就板块6；【课堂总结】.相应地转化今天，我们学习了 12个生字;9组词语； 为长方体，帮小伙伴找到了好朋友“荷叶”；会写了 “亮、 并通过动手机、朵3个生字。操作，验证板块7；【课后延伸】猜想，在操1 .正确、流利、有感情的朗读课文。作中经过观.会背课文第一自然段。察思考推导2 块7；【板书设计】.出圆柱体积荷叶圆圆的计算公式小水珠小蜻蜓摇篮停机坪荷叶小青蛙小鱼儿歌台凉伞