中学初中部教科研工作制度.docx

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1、xxxx中学初中部教科研工作制度一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学开展观为指导，以面向 全体学生为宗旨，以实施新课程改革为核心，以全面提高教 育教学质量为教科研工作的中心。坚持理论联系实际和实践 第一的原那么，深化教育教学改革，切实加强教科研工作的管 理，实事求是，立足实践，面向未来，为指导教育教学实践 服务。在全校大力营造科研创新的良好气氛，使教科研工作 有新的开展，让更多的教师教科研能力得到提升，使我校的 教科研水平跨上更高的台阶。二、工作目标（一）提升教师的业务素养和专业能力，打造和谐的教 研团队，促进我校教研的持续开展。（二）深化反思性教学的研究与实践工作，加强教师的 专业训练，

2、促进教师的专业化成长。（三）进一步更新教师的教学观念，有效转变课堂教与 学的方式，促进教师课堂教学的执行力不断提升，全面提高 我校的教育教学重量。（四）确定明确的教育科研宗旨、加大科研投入，完善 教育科研管理运行机制。（五）做好已有课题的研究工作。三、工作思路坚持为教学服务，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，坚持“深入实践、调研分析、积极进取、脚踏实地” 的教研工作方法，通过教研工作的创新，促进教学工作的创 新。进一步优化教研环境，搭建教研平台，全方位开展形式 多样、内容丰富、研训一体、实践与反思相结合的校本教研 活动，以教研促教改、以教改促课改，促进学校内涵开展。四、工作重点（一）完善

3、各项管理制度，加强课堂教学改革，规范教 研活动。（二）着眼青年教师专业成长，培养教研骨干。（三）依托网络教研，提高教研成效。（四）抓实教师教学竞赛，丰富教研成果。（五）推进自主教研，创立特色学校。五、工作任务及措施（一）优化教学常规管理，推进高效课堂建设1、创新课堂教学模式。把学习的主动权还给学生。课 堂学习充满了灵性、充满了激情。这过程穿行在现实与理想 之中。让学生体验现实，感悟生活的真谛，把课堂还给学生， 让课堂充满生命的活力。让他们尽情享受着学习生活带给他 们的美好。学习策略核心是：把学习的主动权教给学生。使 课堂充满灵性、充满激情，并充满理想的生活过程，是学生 主动的、自主的、个性张扬

4、的、潜能释放的、自信的、心态 积极的、合作的、竞争的、交往的、学科知识积累的、语言 表达能力提高的、智慧与综合素质全面提升的课堂。不断提 升教师的课堂教学艺术，引导教师课堂教学朝“倡简、务实、 高效”的方向迈进。2、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。利用即 墨区第二中学“一师一课”活动，组织学校各学科组教师积 极开展同课异构教学观摩与研讨、课例设计等活动，让教师 们在展示中切磋，在观摩中成长，在提供中互赢，逐步形成 “公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同开展的 课堂教学研究新格局。（-）注重青年教师的培养，“青蓝工程，薪火相传”1、举行“拜师”仪式，研讨师徒结对实施方案，在听 课、

5、辅导等方面进行经常检查。2、完成青年教师的培训计划，在教案设计评比、推门 听课、师傅指导等方面进行培养。加强校际交流，尽量让青 年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习。组织青年教 师上好亮相课、过关课、示范课，带着教师吸纳教育新理念、 新方法，促进青年教师专业成长。（三）加强培训，建设优良科研队伍教育科研是一项科学性、理论性、实践性很强的工作， 要想卓有成效地开展科研活动，首先要树立浓厚的科研风气, 建立一支理论上有高度、实践上有创新、学术上有价值、成 果上有特色的高素质科研骨干队伍。这是搞好教育科研工作 的关键。学校要制定出切实可行的教育科研骨干培训计划。培训 形式要做到如下几点：1、集中

6、培训与分散辅导相结合。学校负责对全体教师进行定期的培训，每学年集中培训 不少于1次。各课题组组所承当各级科研课题的教师的培训I, 每学期集中培训不少于3次。各教研组可根据某一学科或某 一项的实际情况，进行分散辅导。集中培训要突出全面性和 目的性，分散辅导要突出系统性和针对性。如暑期全体教师 的德育工作、班主任培训、法律法规培训等。学校领导及各 管理部门要经常深入教学实践第一线，检查、指导教改实验 工作。通过听课、看材料、开座谈会等形式了解情况，及时 针对存在的问题进行指导，帮助教师总结经验教训，促进实 验的进展。对成功的教改经验，形成书面材料，下发到全校 进行书面指导，为教师的学习借鉴创造条件

7、。2、“走出去”与“请进来”相结合。“走出去”就是外出参观学习他人的先进经验，结合自 己的教学实际加以借鉴。一要走进名师的课堂，学习名师的 教学风格，借鉴他们的教学方法。二要积极参加省、市组织 的科研课题观摩研讨活动，领悟他人的教学特色，明确自己 的奋斗目标。三要走向社会，调查研究，倾听社会各界的意 见，为课题的实验与研究提供素材。“请进来”就是把教育 科研工作的知名人士请到学校来，为我们充实理论，实践示 范。名师上课，给我们传经送宝；专家辅导，指点迷津；上 级领导检查指导，把关定向。（四）创新教学研究模式，促进教师专业成长1、新高考改革为契机，发挥“名师”效应，加强教师 队伍建设。结合继续教

8、育培训主题，开展多层次多形式教研 活动，促进教师业务水平的提高。邀请市区内知名教师授课, 注重发挥我校“骨干教师”、“优秀教师”等在教育教学和 教育科研中的幅射作用。2、鼓励教师的读书学习活动，努力打造书香校园，组 织开展读书学习活动。积极倡导教师研读教育名著，研学教 学专业理论，打造“学习型”学校。每位教师每学期都读教 育文摘，精读教育教学专著，要结合自身教学实践完成2 篇以上的读书笔记，促进全体教师积极参与学习，及时总结 经验，提高队伍素质。（五）加强管理，建立有效的科研管理机制建立教育科研管理运行机制，健全教育科研工作制度, 是搞好教育科研工作的基础。（1 ）组织管理。教科室将在学校领导

9、的指导和各部门 的通力合作下，借鉴外校先进经验，制定并完善考核制度, 依靠民主科学的管理，使科研工作建立常规工作规范，使科 研落实到学校各级教师的培养工程中去，落实到教师日常教 学工作中去，营造出人人从事科研的优良气氛，使我校的办 学水平跨上一个新的台阶。（2）课题管理。根据我校具体情况，科研课题立项的 原那么是以省、市级课题为龙头，以校级课题为基础。要务实 求真，按教育客观规律选题立项。科研课题要实行科学、规 范化管理。各级别的课题都要建档备案。实验过程中不能随 意改课题名称，也不能轻易调换实验教师和实验班级的学生, 不得擅自终止实验。尽量防止重复课题的实验与研究，各级 各类课题都要归教科室

10、统一管理。（3 ）制度管理。为确保科研课题实验的正常运作，需 要科学管理。制定出课题立项制度、运作管理制度、结题验 收制度。制度内容要具体，有针对性、实用性和可操作性。 做到：课题集中管理，任务落实到人，过程催促到位，阶段 分析按时，总结提升水平。（4）档案管理。对于各级各类课题立项的档案，设专 人负责管理。档案要详细记载课题实验的过程。分为基础性 资料档案、计划性资料档案、过程性资料档案、效果性资料 档案、总结性资料档案五种。各阶段的各种科研活动的资料 都要分类归档。档案管理要保证真实性、原始性、全面性和 系统性，便于提取与验证。（5）过程管理。过程管理是课题实验成功的关键。学 校必须抓好整

11、个过程中的选项证论、拟定方案、制定计划、 建立档案、阶段总结、成果评价、资料整理、撰写报告、结 题验收和成果推广十个环节的工作。并且要把认真指导、严 格管理贯穿于每个环节之中，使研究课题实验效果到达预期 的目的。在加强管理的同时，还要建立教育科研奖励机制, 对于在教育科研工作中做出突出贡献的领导和教师给予表 彰，并作为评优、晋职、提干和年度考核的重要条件。（六）加强课题研究，促进学校开展目前我校科研正在做的市级课题1个；市级个人课题1 个；省级重点课题1个。今后我们将加大对课题的开发，鼓 励教师申报更多的个人科研课题。我们在利用信息技术教学 的模式下，努力创立学习型组织，倡导“自主、合作、探究” 的教学理念，主张“工作即研究，研究即工作”的行动教育。 建立各层次教育教学科研制度，有计划、有目标地进行校本 培训，构筑教师专业开展的平台，展现优秀教师的风采，传 导优秀教师的经验。（七）努力推动校本系列工程制定全员校本培训计划，确立教科室、教研组、备课组、 教师培训体系，让学校成为教师全员学习、终生学习的学习 型组织，让教研组、备课组成为研究和解决实际问题，促进 教师成长成才的有效平台。采取“专项培训、自主读书、专题讲座、参观考察、听课评课、集体备课、公开课、课题研 究、联校教研”等多元化活动开展校本培训。拓展教师视野， 提升教师专业素养，形成学校自主教育理念下的校本培训特 色。