2020-2021学年河南省郑州市金水区七年级（下）期中语文试卷.docx

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1、2020.2021学年河南省郑州市金水区七年级（下）期中语文试卷试题数：14,总分：1001 .（问答题，5分）阅读下面的文字，按要求回答以下问题。家国情怀，亘古不变，浩荡的黄河澎湃着光未然的爱国壮举，丰M。让张中行心生敬意， 梨花姑娘的热心感动了彭荆风，自觉修茅屋方便后来人。平凡人物，闪耀人性光辉。长妈 妈买来的山海经，虽是一部刻印都十分粗拙的本子，却被鲁迅先生奉为“宝书。老王赖以 生存的载客三轮被取谛了，却还给杨绛先生送上温暖，令先生心生愧作。（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2）文中有一个错别字，请找出来并订正。2 .（单项选择题，2分）以下句子中加点的词语使用正确的一项为哪一项（

2、）A.我读小学时的语文老师常教导我要虚心学习，遇到不懂的问题要向老师不耻下问。 B.张玲大大咧咧的，对老师的言外之意完全没有领悟，让在一边旁听的好朋友王晓哭笑不得。 C.不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。 D.学习过程中，如果能运用科学的方法，会收到事倍功半的效果。 3.（单项选择题，2分）以下句中没有语病的一项为哪一项（）A.共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。B.中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。C.央视朗读者受到观众的广泛好评，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。D.“关爱生命，杜

3、绝校园欺凌”的主题班会，有效地增强了中学生自我保护的意识。4.（填空题，8分）古诗文默写填空。马上相逢无纸笔， o （岑参逢入京使），何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）木兰诗中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：_, o花无语，人有情。古人常借花草表情达意。有韩愈_。”（晚春）写杨花的不 甘示弱；也有周敦颐。（爱莲说）表现莲花的坚守本真、洁身自好。5.（问答题，2分）综合性学习。“孝”，上为老，下为子，是上一代与下代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。阅读下面两 那么材料回答以下问题。【材料一】子日：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ”孝不仅是.分解法。理清枝叶（附在

4、主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。3 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检 查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4 .（填空题，8分）古诗文默写填空。马上相逢无纸笔， o （岑参逢入京使），何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）木兰诗中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：o花无语，人有情。古人常借花草表情达意。有韩愈_。”（晚春）写杨花的不甘示弱；也有周敦颐。（爱莲说）表现莲花的坚守本真、洁身自好。【正确答案】：口凭君传语报平安;2此夜曲中闻折柳;3万里赴戎机;4关山度假设飞；5杨花榆荚无才思;惟解漫天作

5、雪飞;7出淤泥而不染;网濯清涟而不妖【解析】：此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中, 做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结 合语境填充。【解答】：答案：凭君传语报平安此夜曲中闻折柳（注意“折”的书写）万里赴戎机关山度假设飞（注意“戎”的书写）杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞出淤泥而不染濯清涟而不妖（注意“惟”涟”的书写）【点评】：为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面 几种方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识

6、记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。5 .（问答题，2分）综合性学习。“孝”，上为老，下为子，是上一代与下代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。阅读下面两 那么材料回答以下问题。【材料一】子日：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ ”孝不仅是 你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？假设不尊敬父母那和养牲口有什么区别？【材料二】孝经：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先 从保护自己开始，不要让父母为我们身体的伤悲而担忧；更要记得德有伤，贻亲羞”的警言， 严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞耻，这是孝的第一步。

7、根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝？【正确答案】：无【解析】：此题考查对材料的理解。通读材料，结合“孝不仅是你赡养着父母”“尊敬父母”“做人 子女，要行孝，应先从保护自己开始，不要让父母为我们身体的伤悲而担忧”“严于律己，不做 不仁、不义、无信、无礼的事”，分析作答即可。【解答】：答案：例如：孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；行孝要保护自己的身体和名誉。【点评】：解答此题，要先读懂材料内容，再抓住关键语句分析作答。6 .（问答题，2分）时代在开展，“孝”的内涵也在不断地丰富和开展。大孝于国，中孝于业， 小孝于亲。请仿照例如在横线处把句子补充完整。大孝爱国，孝是保卫和平、热诚报

8、国的庄严使命；中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的 时代精神：【正确答案】：小孝爱家;孝是关爱父母、互相扶持的美好品德【解析】：此题考查仿写句子的能力，结合所给的例句进行仿写，内容要协调一致，词性要相 同，句型要对称。【解答】：答案：例如：小孝爱家，孝是关爱父母、互相扶持的美好品德。【点评】：仿写句子的重点：要注意原文的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。2.词性要 与文章中的词语相当。仿写句子的禁忌：1、注意话题脱离原文。2.注意与原文结构不一。3. 注意修辞不符。4.注意色调不合。7 .（问答题，2分）弟子规中有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些 有关“孝”的要求，你是如

9、何看待的？【正确答案】：无【解析】：此题考查观点的表达。解答此题，根据自己对弟子规中这些古训的理解，说出 自己的看法，表达自己的观点即可。反对与赞同皆可，理由要充分。例如：我认同这些要求。因为孝自古以来就是中华民族的传统美德。对于父母的命令，马上去做，顺从父母的意见，这 就是孝。【解答】：答案：例如一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些 要求有点过分，我们也应遵从，顺从也是一种孝。例如二：我不认同这些要求。新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。例如三：我们应该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应该传承；对此不合理的要求, 那么应摒弃

10、。【点评】：解答观点表达类题目，首先要说明观点，观点要正确鲜明，再阐述理由，表达要合 乎情理。8 .（问答题，12分）阅读鞋，完成问题。畦孙如静我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都 是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤 一烤，取取暖。 七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了, 补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让妈妈难过，第二天，我穿着那双旧布鞋 走出家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢欢喜喜地走进 学校。我低头看看自己脚上打了好几个

11、补丁的旧布鞋，悄悄把脚上的旧布鞋脱了下来，塞进了 书包。从那天起，我得了一个外号一一“赤脚大仙”。那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷偷 去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只 能望，鞋，兴叹了。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上球鞋上体育课。那 段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了。一双白球鞋让我整 天萎靡不振。一天，我当值口生，在清扫讲台的时候，看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主 意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是白色的 谁

12、会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两节体 育课。这招不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要经常给黑布鞋上色，否那么一褪落就容易被发现了。一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊，抓小偷啊，有 人偷粉笔了。”我吓坏了，手中的粉笔头纷纷落下，他的叫声引来了好多同学。大家把我围在 中间，你一言我一语。“小偷，小偷，偷公共财产。”我红着脸，低着头，不敢争辩。大家捡起 地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了人肉靶子。这时，教物理的李老师来了。他看了看这个场面，严肃地说：“他不是小偷，是我让他 帮助收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。”李

13、老师的一句话解救了我。在大家半信半疑的 目光中，李老师牵着我的手离开了教室。李老师带我来到了他的宿舍。“为什么收集粉笔头呢？ ”李老师问。我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看 我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。“穿上试试吧。”李老师说。不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。这双白球 鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像 白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门定制的。我 试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。“换上吧。”李老师

14、说。我离开的时候，给李老师深深鞠了一躬。下午的体育课上，列队报数的时候，我第一次大声喊：“到！ 一双白球鞋让我变得理直气 壮起来。 这双鞋我一直穿了一年多，直到母亲的病好转以后，可以做一些工作，家里条件慢慢好转。 我终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。那天我把那双白球鞋洗干净后，拿去还给李老师。给我开门的是一个和我年纪一般大的男 孩子。他笑眯眯地说：“我爸不在，给我吧。我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我 那双破旧不堪的黑布鞋。(摘自微型小说选刊2018年第3期，有删改)(1)本文以鞋为线索展开情节，仿照例如，在横线上依次填写相应的内容。穿旧鞋T还球鞋。(2)赏析文中两处画线的句子。Q我

15、和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样, 也只能在火盆边烤一烤，取取暖。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。(3)“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要 出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。选文中白 球鞋的主人，前文已有暗示，请将它找出来，并结合前后文分析它的作用。（4）文章结尾一段有何艺术效果？请具体赏析。【正确答案】：涂旧鞋;送球鞋【解析】：文章以“鞋”为线索展开情节，分别写了“我”穿旧鞋、用白粉笔涂黑布鞋、老师送“我” 白球鞋、“我”还白球鞋等内容，表现了李老师关心疼爱学生，充

16、满智慧，善解人意，细心周到 的精神品质。【解答】：（1）此题考查对文章情节的概括，概括时注意仿照已给出的例如样式。文章的线 索是“鞋”，开始写“七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥的旧鞋 洗干净了，补了补，即“穿旧鞋”，因而内心十分委屈；后来因为自己没有白球鞋，于是把所 有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋”，所以可以概括为“涂旧鞋”； 但是这种做法没有坚持太久，李老师带我来到了他的宿舍”“拿出一双白球鞋放在我眼前”，这 就是“送球鞋”；最后“我”拥有了自己的白球鞋之后，亲自去李老师的宿舍“还球鞋”，结果发现 李老师的儿子“脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑

17、布鞋”。据此概括作答。（2）此题考查的是对句子的赏析。“我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样, 也只能在火盆边烤一烤，取取暖”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了双脚被冻的 程度，表现了“我”家庭的贫困及对鞋的渴望。“小心翼翼“生怕弄疼”，生动地表现了“我”在穿上李老师送的那双白球鞋时忐忑的内心活动, 属于心理描写，突出了“我”对白球鞋的珍惜保护，凸显出老师带给“我”的温暖。（3）此题考查文章的前后照应。文章结尾写“我”去送球鞋的时候，明白了真相，这些其实在 前文中已经有了伏笔，仔细阅读，我们可以找到“这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球 鞋虽

18、然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭”，这一句暗示了 这双鞋的主人应该是一个和自己差不多大的孩子，正因为差不多，所以才出现后文中李老师让 自己的孩子穿“我”的黑布鞋，球鞋虽然有些旧了”说明这双鞋是穿过的，这些都为后文埋下了 伏笔，表达了“我”对老师的感激之情，据此理解作答。答案：（4）此题考查的是文章的前后照应。文章结尾写“我”去送球鞋的时候，明白了真相， 这些其实在前文中已经有了伏笔，仔细阅读，我们可以找到“这双白球鞋和我脚上的布鞋差不 多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭”，这 一句暗示了这双鞋的主人应该是一个和自己差不多大

19、的孩子，正因为差不多，所以才出现后文 中李老师让自己的孩子穿“我”的黑布鞋，“球鞋虽然有些旧了”说明这双鞋是穿过的，这些都为 后文埋下了伏笔，表达了“我”对老师的感激之情。据此理解作答。答案：（1）涂旧鞋；送球鞋（2）运用比喻的修辞手法，把“我”和弟弟的脚比作两只透明的水晶萝卜，生动形象地写出 了冬天我们双脚的寒冷，表现出了“我”的家庭贫困和对于球鞋的渴望。心理描写，写出了“我”的欣喜和对这双白球鞋的爱惜，凸显出老师带给“我”的温暖。（3）原句：这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是 补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。作用：鞋子差不多大，说明这鞋不是李老师的，

20、而是有个和“我”差不多大的人穿的，而它有些 旧了，表达出来被穿过，这里为下文李老师给儿子穿“我”的鞋子埋下伏笔，表达出李老师的善 良和“我”对老师的感激、赞美之情。（4）安排“一个和我年纪一般大的男孩子”穿着“我”那双破旧不堪的黑布鞋为结尾，给读者揭 示真相，含蓄简洁，有感染力震撼力；从侧面赞美了李老师乐于助人，牺牲家人利益，不计回 报的崇高品质，更好地表现了文章的主题。【点评】：分析概括人物形象的方法：（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；（2）从他人的相关言行以及人物自 身的言行中提炼出表达人物品质、性格等的词语；（3）联系文章所要表现的主题思想，进行 综合提炼概括。9.（问答

21、题，12分）阅读下面文段，完成问题。春风过处有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森 林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物蕨蕤，生机勃勃。北方四季泾渭清楚，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当 春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至 冬衣褪尽，春色满园。燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们清扫干净亲手营 造的巢房，白天在野外觅食，黄昏在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹑鹃鸟在屋脊上 追逐，斑鸠在柳树枝头上下

22、翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去, 一个个喜鹊的家在春风中摇曳。麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦 簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫, 一股脑儿展示。流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们 在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞, 将河水映绿染黄。柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声噫 亮，或细腻婉转，或粗暴高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。草长莺飞三月天，正是纸莺翩

23、飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴 蝶”“蝶蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天 里，尽情地享受着十里春风、万里春光。刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只 听他远远地喊着，头刀子韭菜-无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的 菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用 刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如 油，老天知道村庄的心事。拾掇完农

24、具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨 淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋 润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。黄昏的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅 袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氤着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们翻开微信，聊会 儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。（王畔政/文，选自人民日报2020年5月9日）（1）以下对本文的理解和分析，错误的一项为哪一项一A.第段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。B.第段描写

25、大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。C.第段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的气氛。D.本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。（2）你认为第段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说 出理由。（3）第段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？（4）围绕“好景致”，任选角度用文字对第段做两处批注。黄昏的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅 袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氯着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们翻开微信，聊会 儿天，再看一看天

26、南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。批注1:批注2:【正确答案】：B; “远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠”运用对偶修辞，句式 齐整，音韵和谐，读来朗朗上口，表现了黄昏村庄的美丽景色，表达了作者的喜爱之情。；“小 街整洁一新，小院氤氯着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们翻开微信，聊会儿天，再看一看天 南海北的信息”运用社会环境描写，写出了乡村黄昏人们的生活场景，表现了乡村生活淳朴、 和谐、安静的特点，表达了作者的喜爱之情。【解析】：本文通过描写春风过处，植物、动物、人物都重获生机的景象，表达了作者对春风、 春天的喜爱之情。【解答】：(1)此题考查文章内容理解。

27、ACD.正确。B.有误，第段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，不是为了表现人们对美好理想的追求, 而是为了表现春风给人物带来了变化，带来了生机。应选：Bo(2)此题考查朗读能力。重读的词语是作者想要强调的内容，这里作者想要表达的是春风比 其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。“春风”是主角，是作者要强调的对象，因此应重 读“春风”。(3)此题考查文章内容的理解。由“斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油”“从头到脚仿佛在享受 甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系”可知，从坡里回家的村民“不急于赶 路避雨”是因为春雨的珍贵、淅沥轻柔，沐浴在春雨里，享受着雨的滋润。表现了村民对春雨 的喜爱

28、而不愿离开，也寄托了人们对生活的希望。(4)此题考查句段赏析。赏析的角度有很多，可以从视觉、嗅觉、触觉、味觉、听觉的感官 角度入手，可以从描写角度入手，也可以从修辞手法入手，还可以从词语入手。通读并分析句 子，可知“远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠”运用了对偶的修辞手法，一远 一近，西山落日与白云炊烟的景致就映入眼帘；小街整洁一新，小院氤氤着浓郁的烟火气息。 晚饭后，乡邻们翻开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息”属于社会环境描写，写出了 乡村黄昏人们的生活场景，表现了乡村生活淳朴、和谐、安静的特点，作者的喜爱之情溢于言 表。答案：(1) B(2)本句应该重读“春风”，因为这句

29、话作者想要表达的是春风比其他的风更令人陶醉，“春风” 是主角，是作者要强调的对象。（3）春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润, 不忍离开；春雨贵如油，表现了村民对春雨的珍视而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的 景象，寄托了人们对生活的希望。（4）批注一：“远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠”运用对偶修辞，句式齐 整，音韵和谐，读来朗朗上口，表现了黄昏村庄的美丽景色，表达了作者的喜爱之情。批注二：“小街整洁一新，小院氤氤着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们翻开微信，聊会儿天, 再看一看天南海北的信息”运用社会环境描写，写出了乡村黄昏人们的生活场景

30、，表现了乡村 生活淳朴、和谐、安静的特点，表达了作者的喜爱之情。【点评】：对偶手法赏析：（1）辨析对偶手法；（2）写出了什么事物怎样的特点；（3）表达了作者怎样的情感。10 .（问答题，4分）整本书阅读。整整的三年，他凑足了一百块钱！他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。 不能再等：万一出点什么事再丧失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所 期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点祥子的脸通红， 手哆嗦着，拍出九十六块钱来：我要这辆车！”怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能

31、是个女 的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹 爆羊肉之类的东西。（1）这是主人公第几次买车？这辆车的结局怎样？（2）文中的“双寿是指什么？【正确答案】：无【解析】：骆驼祥子主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事。本文痛斥了压迫人民的无 德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生 把“人”变成“鬼”的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也 揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。【解答】：（1）此题考查文段内容的概括与原著情节的把握能力。这个选段是骆驼祥子 这部小说的开始局部，

32、主要写的是祥子十八岁时，因失去了父母与几亩薄田，便跑到城里。他 渴望拥有一辆车，苦干三年终于凑足100元，他在车铺花了 96元买了一辆定做了但没钱取货 的车。根据原文的阅读积累，可知祥子第一次买来的车，后来因为兵荒马乱之际，祥子不信谣 言，大着胆子拉一个矮子到清华，结果车被大兵收了，人被抓走了。(2)此题考查学生对故事情节的理解能力。骆驼祥子讲述的是中国北平城里的一个年轻 好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。第一次，祥子渴望以自己的老实劳 动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，以拉散座的方式，成为 自食其力的上等车夫。选文就是祥子第一次买车前的情节。不知

33、道自己生日的祥子，把买车的 日子就定为自己的生日，也是车的生日，这是个“双寿”，他几乎是把自己的新车看作了自己的 亲生兄弟，甚至是看作了另一个自己，抑或是自己的生命，所以才在心里说是“双寿”。答案：(1)第一次买车，车被大兵抢抢走了。(2)文中的“双寿”是指祥子和他的车同一天过生日。【点评】：阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、特色、 涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化 印象。做题时才能信手拈来，得心应手。11 .(问答题，15分)古诗文阅读。【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而

34、立，睨之, 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁日：无他，但手熟尔。”康肃忿然日“尔安敢 轻吾射！ ”翁日：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱 孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者苟 然哉？必将有得于水之道者。日与水居，那么十五而得其道；生不识水那么虽壮见舟而畏之。故北 方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆 北方之学没者也。注释：没人：能潜水的人。苟：随便，轻松。(1)以下加

35、点字的意思不相同的一组是A.陈康肃公善射多谋善断B.有卖油翁释担而立手不释卷C.唯手熟尔深思熟虑 D.乃取一葫芦置于地置之不理 (2)以下对本文的理解和分析有误的一项为哪一项A.面对卖油翁观射时不以为然的态度，康肃公在质问时称呼、语气的变化，淋漓尽致的表现了 你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？假设不尊敬父母那和养牲口有什么 区别？【材料二】孝经：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先 从保护自己开始，不要让父母为我们身体的伤悲而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言， 严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞耻，这是孝的第一步。根据链

36、接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝？6 .（问答题，2分）时代在开展，“孝”的内涵也在不断地丰富和开展。大孝于国，中孝于业， 小孝于亲。请仿照例如在横线处把句子补充完整。大孝爱国，孝是保卫和平、热诚报国的庄严使命；中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的 时代精神：7 .（问答题，2分）弟子规中有“父母命，行勿懒”父母责，须顺承”等古训，对古代这些 有关“孝，的要求，你是如何看待的？8 .（问答题，12分）阅读鞋，完成问题。鞋孙如静我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都 是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边

37、烤 一烤，取取暖。七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了, 补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让妈妈难过，第二天，我穿着那双旧布鞋 走出家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢欢喜喜地走进 学校。我低头看看自己脚上打了好几个补丁的旧布鞋，悄悄把脚上的旧布鞋脱了下来，塞进了 书包。从那天起，我得了一个外号一一“赤脚大仙”。那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷偷 去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只 能望“鞋，兴叹了。接着，一条新的制度出来了，学

38、校要求，每个学生要穿上球鞋上体育课。那 段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了。一双白球鞋让我整 天萎靡不振。一天，我当值日生，在清扫讲台的时候，看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主 意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是白色的 谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两节体 育课。他傲慢无礼，骄横暴躁的个性。B.酌油术表演后，卖油翁以一句“我亦无他”来教训康素“你亦无他”，举重假设轻，一个沉稳老练、 沉着自得的长者形象跃然纸上。C.从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃“自矜”“忿然”到

39、“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏 剧性。D.故事虽短，但生动有趣，通过类比，深入浅出的说明了做人要正确看待自己与他人的长处， 善于向他人学习的道理。（3）翻译下面句子。见其发矢十中八九，但微颔之。日与水居，那么十五而得其道。（4）【甲】文中说明卖油翁观点的语句是【乙】文中说明北人以其言试之河，未有不 溺者”原因的句子是【甲】【乙】两文都告诉我们一个道理：【正确答案】：C;D;无他，但手熟尔（我亦无他，惟手熟尔）；生不识水（不学而务求其道）； 熟能生巧【解析】：参考译文：【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。（有一次），（他）曾经在家里（射箭的）场地

40、射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜 着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ ”卖油的老翁说：没有别的 （微妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：你怎么敢轻视我射箭（的本 领）！ “老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一 枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：” 我也没有别的（微妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。【乙】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十

41、岁就能浮于 水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握 了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水 性，就算长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所 以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说但凡不通过 学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。【解答】：（1）此题考查理解文言词语的一词多义。答题时先要结合具体的语言环境来分析 推断词义。A.相同，善：两个都是“擅长，善于”的意思；B.相同，释：两个都是“放下”的意思；C.不同，熟：熟练/仔细；

42、D.相同，置：两个都是“放置”的意思。应选：Co（2）此题考查对文章内容的理解。ABC.正确；D.错误，文章深入浅出的告诉我们不要骄傲自大，人外有人，天外有天。应选：Do（3）此题考查翻译文言语句。答题时先要理解重点词和意思，再初步翻译，然后根据现代汉 语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词：但，只；颔，点头。句意为：（卖油的老头）看他射十箭中了八九箭，只是微微 点点头。重点词：日，每天；道，方法。句意为：每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水 的方法。（4）此题考查学生对文本内容及主旨的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意的基础 上，结合题目的提示，抓住关键语句即

43、可。结合甲文内容可知，说明卖油翁观点的语句是： 无他，但手熟尔（我亦无他，惟手熟尔）。结合乙文内容可知，北人”以其言试之河，未有 不溺者”的原因是：生不识水（不学而务求其道）。结合内容，“我亦无他，惟手熟尔”“没者岂 苟然哉？必将有得于水之道者”等语句，说明了熟能生巧的道理。据此回答即可。答案：（1） C（2） D（3）（卖油的老头）看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。（4）无他，但手熟尔（我亦无他，惟手熟尔）；生不识水（不学而务求其道）；熟能生巧【点评】：文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即

44、增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成 为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现 代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词, 翻译时那么删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。但凡与现代汉语的句法结构形 式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序局部加以调 整。留，即保存法。但凡古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡 单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文

45、言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉 语中意义相当的词去替换。12.（问答题，4分）阅读下面一首古诗，完成问题。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（1）以下对本诗的理解和分析不正确的一项为哪一项A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐 者形象。B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的气氛与淡泊的心态， 到达“诗中有画”的高超境界。C这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之 情。D.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当

46、成心心相印的知己朋友，示出诗 人新颖而独到的想象力。（2）苏东坡评价王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。【正确答案】：C【解析】：王维的竹里馆写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的 悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的 境界。【解答】：（1）此题考查诗歌内容的理解，解答时要结合具体诗句加以分析。ABD.正确；C.诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。应选：Co（2）此题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想

47、象加以再创造，语言力求优美。“深林人不知，明月来相照”的意思是：没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。这句 诗用了拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，生动地写出了夜深人 寂、明月相伴的情景，表达了诗人宁静淡泊的心情，显示出诗人新颖独特的想象力。画面：月 夜，诗人单独坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。只有皎洁的明月透过茂密的 竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。答案：(1) C(2)月夜，诗人单独坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。只有皎洁的明月透 过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。译文：我单独坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静 照耀。【点评】：古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧2、评价作品 的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面 提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。13 .(问答题，30分)题目：这也是一种享受要求：写一篇记叙文，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。【