中班美术公开课教案及教学反思《吃饼干想象画》.docx

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1、中班美术公开课教案及教学反思吃饼干想象画中班美术公开课教案及教学反思吃饼干想象画 活动目标：L通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后 的各种形状。2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。重点与难点：吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓, 使图形融合起来。材料准备：范例一幅。各种形状的饼干假设干;餐巾纸；记号笔、油画棒、图画纸。设计思路：在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大 口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种 与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴提供，同伴也就争着相仿，有 的说象月亮，有的说象*,有的象汽车当幼儿观察逐渐仔细，

2、能用 不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的 作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。来;自屈;老师;教. 案;在此基础上，设计吃饼干想象画这一活动内容，皆在让幼儿尝试用 轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成 画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓 励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿 的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功, 使每个幼儿获得自信、投入创作。活动流程：引起兴趣一一讨论、示范一一吃饼干想象一一引导讲评一一 延伸活动过程：一、

3、引起兴趣提问：饼干你们吃过吗?有哪些形状？二、讨论、示范(1)提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么 呢?(大家讨论)说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。(2)观察范例，了解作画方法。建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？(如幼儿没讲出， 教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?)幼儿尝试，激发创作兴趣。说明这是解决难点的重要环节，可请二三名幼儿来尝试用图形融 合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个 部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创 作信心。三、边吃饼干边想象边画，教师巡回指导1、提出要求：左手拿饼干，右手拿记号笔画。边吃

4、饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们 组合在一起成为一幅画。吃完后手用餐巾纸擦一下。2、幼儿创作建议教师通过观察可提示：大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种形状。引 导幼儿相互学习。注意画面位置安排，把自己想象出的事物合理组合在画面上。四、引导讲评建议找找哪幅画图形融合得最合理，请小作者介绍作画的内容。 延伸活动：引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。教学反思：长期以来，美术课传授式的教学几乎成了唯一的学习方式.这种教 学以教师的教授为主，特别是在学习技能.技巧的课上，教师忙于示范, 完全成了知识的传授者,吃饼干联想画来源于生活，是幼儿熟悉的感 兴趣的题材.在幼儿

5、的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰 富幼儿的内心创作激情.在活动过程中，通过让幼儿吃饼干联想到某 一物体并画出来，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的形状都 是不一样的.然后再进行想象加以创作，我积极鼓励幼儿大胆创作，大 胆表现，方法的介绍简单得当.在活动中孩子们的参与是积极的，通过 教师启发，幼儿添一点.改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信，投入 创作.在最后的作品展示中，孩子和老师都是眼中为之一亮!课堂是一 门遗憾的艺术，本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后 努力和思考的方向.总之，本次活动从设计到展示,我是收益非浅，尤其 在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，好与不好只 在乎你是否从中领悟了什么，下次的活动应该怎么做.相信在不断的学 习和反思中，对幼儿的课堂教学我会把握的更好。中班美术公开课教案及教学反思吃饼干想象画