小学道德与法治 部编版 一年级 第三单元第十一课《让我自己来整理》第一课时 教学设计.docx

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1、11让我自己来整理深圳市福田区教科院二附小赵方舟教材分析让我自己来整理是道德与法治（人教版）一年级下册第三单元“我 爱我家”中的第3课。这一单元主要引导儿童进入家庭生活,着重教育学生热爱， 尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。本课依据课程标准“健康、平安地生活”中第四条“保护家庭和公共卫 生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主 动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和 生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。教材通过四个板块的 教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的 事

2、情自己做的习惯。第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的 物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放 东西、不整理给自己和家人带来的烦恼;第三个栏目引导学生思考如何整理物品; 第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好 习惯。学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和开展的重要时期，对 于一年级的学生来说,平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后, 学生不能够物归原位,学习完后书本也摊了一堆。因此,对于一年级的学生来说， 使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强,更需要系统的方法指导。同时, 自主整理

3、与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助 于学生美好品德的形成。教学目标.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。1 .初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。2 .关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。教学重点初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。教学难点形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。课时安排2课时第一课时教学目标.通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点， 养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。1 .通过观看找不到东西的故事，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的烦恼， 认识

4、到学会整理物品的重要性。2 .通过情景辨析，知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。教学重点认识到学会整理物品的重要性。教学难点知道从小自己学会整理，懂得分担家庭责任。教学过程情境导入大家好，我叫豆豆。今天我带来了许多小伙伴，准备介绍给大家认识呢！ 【设计意图】用豆豆的人物形象贯穿课堂始终，有助于激发学生的学习兴趣，让 学生有一定的代入感。环节一：“小伙伴”见面会.看图片，说出“小伙伴”的名称？滑板车、篮球、蜡笔、勺子、闹钟、水壶、拖鞋、 手表.猜谜语，说出“小伙伴”的名称？小小身体瘦又长，五彩衣裳直心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。（铅 笔）矮个子，桌上站，我看书，他作伴，我要去睡觉，他

5、先闭上眼。（台灯） 稀奇古怪两只船，没有浆来，没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。（鞋） 一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。（书 包） 小小一床被，只盖鼻和嘴，防毒讲卫生，人人必须备。（口罩）有圆有方，总是成双，腿跨两耳，腰骑鼻梁。（眼镜）一日三餐陪着我，它吃饱了我正饿，我吃饱了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗） 一条腿，一排牙，个头不大作用大，每天回家都求他。（钥匙）1 .介绍自己最喜欢的“小伙伴”，说说它的作用。介绍自己准备好的“小伙伴”，说一说它的作用是什么？预设1 ：我最喜欢的小伙伴是布娃娃。它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。预设2 :我最喜欢的小伙伴是水壶

6、。它能在我口渴的时候，给我带来解渴的水。 预设3 ：我最喜欢的小伙伴是 手表。爸爸妈妈可以通过 手表联系我, 我还可以用它拍照呢！2 .小结：听了大家的介绍，不难发现这些小伙伴都给我们的生活带来了许多帮 助。他们都是我们很重要的“小伙伴”。他们每天陪伴着我们，帮助我们快乐生 活、快乐成长。【设计意图】从看图、猜谜、自己介绍的方式，层层递进，带着学生更进一步地 认识自己身边的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立与“小伙伴”之间的亲密 关系。环节二：“小伙伴”躲猫猫.观看视频说感受。（1）豆豆：“小头儿子也有很多的小伙伴，但要用的时候，却找不到了它们 了。快来看看发生了什么吧！”（2）播放找不到东西

7、的故事。看完后，说说你的感受。预设1：家里太乱了，什么东西都找不到。预设2：每次用完东西都不放回原位，下次又不记得了。（3）如果找不到“小伙伴”，会造成怎样的麻烦呢？预设L会把房间翻得更加乱七八糟，东西更加找不到了。预设2：会增加妈妈清扫卫生的难度，给妈妈添麻烦。预设3：丢三落四浪费时间。（4）小结：找不到“小伙伴”会严重影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团糟！1 .感同身受看自身。（1）提供自己是否遇到过相同的情况。预设1:有一次，我用完课本，没有及时整理放回书包，结果第二天上课就忘记 带了。预设2：有一次，上完体育课太口渴了，结果却找不到水杯了。预设3：上次妈妈开门后，没有放好

8、家门钥匙，结果要出门的时候，我们找 了好久好久。(2)小结：看来找不到小伙伴，实在是太麻烦了，也让我们感觉很烦恼。2 .模拟场景寻对策。(1)你看，豆豆这会儿也找不到“小伙伴” 了，你有什么好方法能帮帮他呢？ (2)情景模拟：情景1：下雨了，豆豆找不到雨伞和雨衣，他急得都哭了。你有什么好方法能帮 帮他呢？预设1：我有一个好方法，在门口设立一个雨伞柜，每次用完后把雨伞、雨衣都 收到柜子里。情景2：课堂上，豆豆在写练习，可他发现尺子找不到了，线画得弯弯曲曲的。 你有什么好方法能帮帮他呢？预设L我想提醒他，用完尺子记得放回铅笔盒里，这样就不会找不到了。预设2：平时可以多准备一把尺子放在书包里。(3)

9、小结：大家的金点子都太棒了，不乱丢，不乱放，随时整理，及时收拾。 看来学会自己整理物品确实很重要，这样“小伙伴”就不会和我们躲猫猫了。 小结：看来学会自己整理物品很重要，这样“小伙伴”就不会和我们躲猫猫了。【设计意图】视频找不到东西的故事生动地还原了学生生活中找不到东西的 场景，引导学生思考，引起情感共鸣，生成了 “小伙伴不见了真烦恼”的情感体 验。同时，以学生的生活经验出发，让他们明白“整理、爱惜自己小伙伴”的重 要性。环节三“小伙伴”情景剧.豆豆：大家都说要自己整理物品，但我可不是这样想的哦！”小朋友们，我们 一起走进豆豆家，听听他的想法正确吗？1 .出示情境：(1)情境1豆豆正在家里玩玩

10、具，哥哥喊他出去玩，他丢下手中的玩具就准备走。哥哥说：“你不先把玩具整理好吗？”豆豆说：“没事，反正妈妈会整理的。”提问：豆豆的做法对吗?为什么？预设：不对，因为每个人都要学会自己的事情自己做。我们应该学会自己来整 理，不增加爸爸妈妈的负担。(2)情境2豆豆最不喜欢整理物品，他房间里的衣服、鞋子、臭袜子、书本、玩具、油 画棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房间整理一下。豆豆说： “我还小呢，很多东西都不会整理，等长大了我再自己整理。”提问：豆豆的想法对吗?为什么？预设：不对，因为虽然我们年纪小，但也可以整理自己的物品，这是我们力所 能及的事。好习惯，早养成，即使有些物品不会整理，也可以向爸爸妈妈请教, 慢慢学着整理。(3)总结：看来我们都应该从小学会自己整理物品和房间，做一个爱整理、会 整理的好学生！下一节课，我们就来学习一下如何整理物品吧！(4)播放儿歌宝宝爱整理。在儿歌中结束学习。【设计意图】通过情景辨析，学生更加清晰地树立了正确的选项是非观，进一步认识 到自己的事情自己做，就是承当家庭生活责任、照顾家人的表现。同时，也为第 二课时的学习做好铺垫。作业设计.找一找家中需要整理的地方。1 .尝试帮助家人整理物品，一些整理物品的小妙招。板书设计N/葭居己在噫睡小伙伴我不勉作用大真除顿