广东省梅州市大埔县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题(word版含答案).docx

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1、广东省梅州市大埔县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、句子默写1.根据课文默写。(1),衣冠简朴古风存。(陆游游山西村)(2) ,锦鳞游泳，,郁郁青青。(范仲淹岳阳楼记)(3)金樽清酒斗十千，o (李白行路难)(4)刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中，蕴含哲理，说明新事物必将取代旧事物的诗句是：，o(5)请把王湾的次北固山下默写完整。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。, o ? O二、字词书写2.根据拼音写出相应的词语。(1)像鸟的歌唱，云的流盼，树的oyN )o(2)仿佛chT xiao()法国人不知道拿破仑。(3)他们在qi4n pu ho

2、u ji()的战斗。(4)百姓有不dn shi hu jiang()以迎将军者乎？三、选择题3,以下句子中加点词语使用有误的一项为哪一项()A. 一个民族要想飞速开展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。 B.诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，可谓珠联璧合，相得益彰。 C.市博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了柳州多民族聚居的风貌。 D.班干部凡事应首当其冲，工作中要迎难而上，公益活动也要带头参加。 4.以下句子没有语病的一项为哪一项()A.我国要全面加强海洋生态文明建设，增加海洋资源开发利用的效率。参考答案：1. 箫鼓追随春社近沙鸥翔集岸芷汀兰玉盘珍羞直万钱沉舟侧畔千帆过病树前头万木春海日

3、生残夜江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边2. 摇曳嗤笑前仆后继箪食壶浆D3. B（1）D（2） 例如：青春是胆识，是赵云龙九死一生，忠心护阿斗的威武神勇；青春是担当，是关羽封金挂印，过关斩将的义薄云天。6 .（1）（茂盛的样子）（2）（阴暗） （3）（尽兴地喝酒）. （1）山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水 之上的，是醉翁亭。（2）到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿也肥，用酿泉水酿造酒，泉水清甜，酒也清澈。7 . B. D8 .顷之/上行出中渭桥/有农人从桥下走/乘舆马惊.文帝善于纳谏，有错能改。张释之刚正阿，敢于谏言；秉公执法（依法办事）9 .我们在使用语言的时候

4、要多些“咬文嚼字”的谨严精神。10 . B.遵守语言文字规范是谨严的基础；学好语言文字知识是谨严的保障；要追求思 想情感和语言文字的完美契合。11 .（1）忧心 （2）李东给我送糖（3） “我，从没让李东上台提供。（4）赞赏12 .例如一：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节 做了铺垫。例如二：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，衬托答案第1页，共3页“我”难平的心绪。13 .这句话一语双关，外表上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变 化，暗示他也在不断地成长进步。14 .例如一：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富

5、有情趣，增加悬念，激发读者的 阅读兴趣。例如二：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为 标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。15 .例文：青春的模样“跳远这个工程还没有人报名呢，你能够参加吗？不然我们班就真的没有人报名了。” 组长用充满恳求的目光看着我。见他这般无奈的模样，我刚到嘴边的拒绝又硬生生地咽了下去，只好容许。“为什么一定要是我去参加呢？找别人不行么？”当晚回到家，我不住地向妈妈抱怨。“为什么不抱着良好的心态去试试呢？ ”母亲微笑着，“你还年轻，青春就是要多去做尝试， 去挑战，去奋斗的。”“去尝试自己不喜欢的，不了解的事物也能称之为青春

6、？ ”我一头雾水。“或许，等你真正体验了，你就会发现青春的模样。”母亲的目光充满了期待与鼓励。时间一天天被推着走，转眼间便到了运动会的日子。那天阳光灿烂，洒下光辉于大 地，照在等待比赛的我身上，温度如此炙热，连带着我的心也开始焦灼，却又有隐隐的莫 名的期待。双腿迈开后，耳边呼啸过的是无尽的风，穿过头发，吹过我正在奔驰的脚。我听见自 己的脚打击着跑道，发出有规律的节奏，在起跳线前我纵身一跃，迎着金光。我的脚开始陷入绵密的细沙中，与沙坑撞了个满怀。我并手并脚地爬起来，面容狼 狈，心中却无限畅快淋漓。现场的无数参赛人员，少男少女，在笑，在跳，在欢呼，在互相鼓励与喝彩。他们有 的和我一样脸上糊满了沙子

7、，甚至有的还赢到了脚。但每个人的脸上都洋溢着灿假设暖阳的 笑。那一刻，我好像终于明白了母亲所说的话语。青春的模样可能是放肆奔跑时耳边吹过的风；可能是迈出舒适圈不断尝试、不断创新 答案第2页，共3页的勇气；也有可能，青春没有具体的模样，它原本是一张空白的纸，但经过如火般岁月与 激越的心灵的描摹后而灿假设繁星。大仲马说过，“自信和希望是青年人的特权。“青年有活力，民族有力量，国家才有希 望。青春不息，愿你与我永远是出发的年纪，永远都是在路上的年纪。惟有不断奋斗，不 断尝试，才得以诠释属于我们的最好的青春的模样！16 . 水浒传杨志汴京城卖刀.杨志的性格特点：精细谨慎。牛二的性格特点：蛮横霸道。17

8、 . (1)通过肖像描写，如“黑凛凛一大汉形貌生得粗丑。刻画人物形象。(2)通过动作描写渲染场面，如“躲”“乱播”刻画出众人的惊恐和牛二的凶恶。(任举两例 即可)答案第3页，共3页B.中学生要养成爱读书的习惯，尤其是读经典名著，不断提升文学素养，让书香浸润 心灵。C.我们不能不否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱 好。D.召开这次会议的目的旨在提升大家的自觉性，增强廉洁从政的意识。四、基础知识综合5.阅读下面材料，按要求作答。青春豪情汉献帝建安十二年五月，曹操在官渡之战中以少胜多，大败袁绍；此后军威大 振，曹操也更加雄心勃勃。这时的曹操已五十有余，仍觉统一祖国大业的使

9、命在召唤 着他，自己任重而道远。他激情难耐，写出了 “老骥伏才历，志在千里”的千古名句， 可见其暮年豪情丝毫不逊于青年一代！老或代场 志，子里附r下面对“材料”中【甲】【乙】两幅书法作品鉴赏有误的一项为哪一项（）A.【甲】图属于行书作品，【乙】图属于隶书作品。B.【甲】作品不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，它是楷书的草化或草书的楷 化。C.【乙】作品结体扁平、工整、精巧；撇、捺等点画美化为向上挑起，轻重顿挫富有 变化。D.【甲】作品字体纵横洒脱，一气呵成；【乙】作品字体均匀硬瘦、神采清秀。正值青春的我们对青春有着属于自己的独特理解，请根据下面文段的内容续写句 子，要求从三国演义中选取人物和

10、事件。青春是什么？青春是豪情，是曹操东临碣石，抒写抱负的凌云壮志；青春是智慧，是 诸葛亮运筹帷幄，草庐定计的深谋远虑；，五、课内阅读阅读下面的文字，完成下面小题。醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七 里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此， 饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水 之乐，得之心而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽 香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石

11、出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四 时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉为而酒洌,山肴野簌，杂然而前陈 者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者， 众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而 禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之 乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6.解释以下加点词语在句子中的意思。（1）蔚然而深秀

12、者（）（2）晦明变化者（）（3）宴酣之乐（ ） 7 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（2）临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌。8 .以下对文章的分析理解，不正确的一项为哪一项（）A. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。 “醉”是表象，“乐”是实质。B.文章最后一段作者写“宴酣之乐”，侧面显示出政治清明，表达出“与民同乐”的政治 理想，文意又深了一层。C.文章最后一段写日暮醉归，作者将描写、叙事、抒情和议论很好地结合在一起，突出了全文的主旨。D.本文大量运用骈偶句，加强了韵律美。同时，全文用了 21个

13、“也”字和25个“而” 字，增添了散文的韵味，读来只觉得神采飞扬，摇曳生姿。六、课外阅读阅读下面的文言语段，完成下面小题。张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之上行出中渭桥有农人从桥下走 乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻瞬，匿桥下。 久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯砰，当罚金。”上怒 日：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！ ”释 之日：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其 时，上使使诛之那么已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，假设倾，天下用法皆为之轻 重，民安所厝其手足

14、？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”（节选汉书，略有删改）【注】叫：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。9 .以下各句与例句中“而”的用法相同的一项为哪一项（）例句：而廷尉乃当之罚金A.假诸人而后见也（送东阳马生序）B.中峨冠而多髯者（核舟记）C.其余那么熙熙而乐（捕蛇者说）D.人不知而不愠（论语八那么）10 .用斜线给句子断句。顷之上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊11 .你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。七、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。多些“咬文嚼字”的谨严精神柴如瑾4月2日，著名语言学家、出版人郝铭鉴先生在上海病逝。由他创办于1995年 的刊物咬

15、文嚼字，是中国出版界第一份纠正社会语言运用的刊物，以专门“咬”文字过失而闻名，素有“语林啄木鸟”之称，深刻影响了国人的语文生活。“咬文嚼字代表的是大家写文章时字斟句酌、严谨治学的态度。”郝铭鉴先生 曾这样解释刊名的由来。今天，在我们悼念和缅怀这位一生捍卫语言纯洁的出版人之 时，更要牢记他的谆谆箴言，多些“咬文嚼字”的谨严精神。语言文字是我们日常生活工作中须臾不可离的交际工具和思维工具。无规矩不 成方圆，规范、准确、生动地使用祖国的语言文字，对于我们交流沟通情感、表达思 想认识和传承文化记忆，都有极其重要的意义。尽管如此，社会上却一直存在一些声 音，认为写几个错别字是细枝末节，无关紧要：规范标点

16、符号是小题大做，没事找 事；词不达意、文理不通是个性时尚；甚至“无错不成书，无错不成刊，无错不成 报”几成常态。以咬文嚼字2019年发布的“十大语文过失”为例，“主旋律”误为“主弦 律”，“令人不齿”误为“令人不耻”，“不以为意”误为“不以为然”一字之 差，谬以千里。殊不知正是这种“差不多先生”的表现，破坏了汉语言文字的纯洁和 健康，亦表达了一些人凡事浮皮潦草、敷衍糊弄的作风。早在1951年，主流媒体就曾讨论过汉语的规范使用问题，提出“每一个人都有 责任纠正这种现象，以建立正确地运用语言的严肃的文风。”今天来看，我们每一个 人仍需要多些再多些“咬文嚼字”的谨严精神。一字不肯放松，一词不肯含糊。

17、这是 对母语的敬畏，对文字的敬畏，更是对中华优秀传统文化和人类智慧的敬畏。遵守语言文字规范是谨严的基础。人的成长是不断社会化的过程，也就是接受 社会文化和规范，逐步适应社会生活的过程。语言文字规范作为社会规范的重要组成 局部，可以帮助人们确立基本的表达习惯、言语技巧和思维体系，维护语言的完整性 和统一性。遵守这些标准和规范，有助于我们社会交际的顺畅、思维逻辑的缜密以及 记忆认知的进步。学好语言文字知识是谨严的保障。“语言这东西，不是随便可以学好的，非下 苦功不可。”标点、语音、字词、语法、修辞、逻辑、书写，每一处细节都容不得马 虎大意，需要耐心细致的揣摩辨析、持之以恒的学习研究，更需要在实践中

18、不断加以 修正、完善和提高。高阶版的“咬文嚼字”，是追求思想情感和语言文字的完美契合。古今中外， 许多文豪巨匠都在一处处最细小、最基础的遣词造句中，字斟句酌、反复推敲，留下 多少“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的炼字佳话。“文学藉文字表现思想情 感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”朱光潜曾一针见 血地指出，“咬文嚼字，在外表上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”作为文化的基础要素和鲜明标志，语言文字是文化传承、开展、繁荣的重要载 体。多些“咬文嚼字”的谨严精神，语言文字才能在规范化的道路上行稳致远，助力 中华优秀传统文化焕发出更加蓬勃的生命力。（选自2

19、020年4月8日光明日报02版）12 .本文的中心论点是什么？13 .下面对选文内容的理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.作为中国出版界第一份纠正社会语言运用的刊物咬文嚼字，被誉为“语林啄木 鸟”，以专门“咬”文字过失而闻名。B.选文第段引用咬文嚼字2019年发布的“十大语文过失”，进行道理论证，批 评了“差不多先生们凡事浮皮潦草、敷衍糊弄的作风，破坏了汉语言文字的纯洁和健 康。C.我们在文字工作中做到“咬文嚼字”，在外表上是斟酌文字的分量，实际上是调整思 想和情感。作者呼吁我们再多些“咬文嚼字”的谨严精神，也是呼吁我们对中华优秀传 统文化和人类智慧保持敬畏之心。D.选文由刊物咬文嚼字相关事

20、情说起，接着论述了多些“咬文嚼字”的谨严精神的 重要意义，然后论述应该如何培养谨严精神，最后回应标题，呼吁我们多些“咬文嚼 字”的谨严精神，助力文化开展。14 .请结合选文内容说说如何培养我们咬文嚼字的谨严精神。老师，我出彩了吗潘银璋教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小 麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说 了无数次“你真棒！ ” “你真乖！” “你真聪明！ ”他们夸奖照收，课堂照闹。周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清 脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办

21、 学理念：“人人向上，个个出彩” “你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有 了。第二天上课，我给全班同学提供了 “人人向上，个个出彩”的理念。我说： “向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向 好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老 师的散文诗集心灵的散章。教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟 漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最淘气的那几个孩子作业 也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，心灵的散章也 在班级里处处唱响。唯独李东，让我很忧心。他像是

22、一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一 大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你， 你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？ ”他的声 音低得只有自己才能听见。“什么东西？ ”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴 地说，“是这个，老师。我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻 轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进 了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。“我听 了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。我放下手中的红笔

23、，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？ ” “老师，您不是 每天安排三分钟的阅读提供吗？我是在书上看到的。“我心里不禁有些惭愧了，因为 李东淘气、不认真，每天三分钟的阅读提供从来没有让他上过台，但他一直在努力跟 着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？黄昏在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动 起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐 着李东的影子在我的脑海中不断闪现。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗 流泱背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么 事？李东。” “老师，我要上厕所。”

24、 “又是他。”同学们叹气道。“好，你去 吧。我不耐烦地说。同学们正在回答以下问题。“报告！” “进来！ ” “呀，怎么端着一杯水，你不是 上厕所吗？ ”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑 了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手 笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。 水汽氤氤(yinyun),我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放 下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师

25、，我出彩了吗？ ”我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本心灵的散章，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得”（摘自散文选刊，有删改）15.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习(1) (2) 感动(3) 惭愧李东给“我”倒水润喉(4) 16 .品读文章第段，从描写或修辞的角度做简要赏析。17 .第须中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。18 .文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。八、作文19 .阅读下面的文字，按要求作文。习近平总书记曾说过：“人的一生只有一次青春。现在，青

26、春是用来奋斗的；将 来，青春是用来回忆的。”请以“青春”为话题，写一篇文章。要求：（1）立意自定，文体自选，题目自拟。（2）不少于500字。（3）文中不得出现 真实的姓名和校名。九、名著阅读阅读下面文本，完成下面小题。（杨志）当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时 辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。杨志立未久，只 见两边的人都跑入河下巷内去躲。杨志看时只见都乱搀，口里说道：“快躲了！大虫 来也！ ”杨志道：“好作怪！这等一片锦城池，却那得大虫来？”当下立住脚看时， 只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一搦撞将来。杨志看那人时，形貌生得粗 丑。但见：面目依稀似鬼，身材仿佛如人。杈极怪树，变为脑塔形骸：臭秽枯桩，化 作腌月赞趣艇。浑身遍体、都生渗渗漱漱沙鱼皮；夹脑连头，尽长拳拳弯弯卷螺发。胸 前一片锦顽皮，额上三条强拗皱。原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫 牛二，专在街上撒泼行凶撞闹。20 .选文出自中这一章节。21 .请结合选文分析杨志和牛二的性格特点22 .请结合选文在肖像、语言、动作等方面极为精彩传神，请选两个方面举例赏析。