元旦班主任工作总结 对学生寄语.docx

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1、元旦班主任工作总结对学生寄语第1篇：班主任对学生的寄语回顾过去）我们一起走过了初二。在上学期期末考试中，你们以 自己的汗水和进步为自己赢得了自信，为父母赢得了期望，当然在期 末考试中，也有没取得成功的同学，希望退步的同学不需要灰心，需 要的是跌倒后爬起来的勇气。成功属于昨天，失败代表过去。今天我们告辞了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋季。我们告辞了轻 松快乐的假期，投身到了繁忙充实的初三，如今，你们又站在了新的 起点。只要上课仔细听讲，独自完成练习，及时沟通、讨论不会的问 题，学习也是很轻松的。初三，意味着放弃，放弃游戏和电视剧；初三，意味着争取，争 取分分秒秒的时间多做练习。亲爱的同学们带上你的自

2、信和方法，勤 奋和毅力，勇敢的上路吧！相信你们会不断超越自己，赢得最后的胜利！一、表现一般成绩较好1、头脑灵活，思维灵敏是你的优点；学习乐观也是你的优点. 但是你也有没有做好的地方，那就是在平时表现上过于“宁静，对班 级和各项活动不能做到乐观参加，有时还抱着无所谓的态度。要知道 我们学习是要做到德、智、体全面的进展,光学习好可不是真正的好。 希望以后能乐观参加各种有益的文体活动！2、你的成绩很好，这是大家公认的。老师知道这和你的努力是小学班主任元旦工作总结尊敬的家长：大家元旦快乐！白驹过隙，年匆匆而过，在这一年相信对我们 大家来说有一件非常重要的事就是我们的宝贝非常顺利地成为一名 小学生了！也

3、许经历过彷徨；也许经历过忙乱但在家长、孩子和老 师的共同努力下，曾经一张张幼稚的笑脸，已经慢慢的长大，有了小 学生的成熟和懂事了。相信每一位家长都会感到十分欣慰，从开学到 现在孩子的进步很大，希望家长不要盲目地去和别人的孩子比，现在 看来班里有些孩子是很优秀，其实有些是靠吃老本在学习，等学前的 知识学完了，优势也就不存在了。不如一步一个脚印来的扎实，我们 一起扶着孩子往前走吧！在此，我还是想感谢大家。感谢大家这一学期对本人班主任工作 的支持；感谢大家对本人的关怀和爱惜；感谢每逢节日大家送上的祝 福（元旦也有许多哦，不过加上已经毕业的学生和家长发来的短信实 在是太多了，就没有一一回复，希望大家原

4、谅，向大家表示感谢）。 12月31日那天我们和孩子一起举行了元旦庆祝活动，感谢孙金戈的 家长给我们送来了一个红彤彤的红灯笼和两串精致的拉花；感谢杨逸 吉吉家长给我们小朋友送来了甜美的巧克力（是好吃的费列罗巧克力, 一人一颗呢）所以这个元旦大家非常开心。随后我会把联欢会精彩 表演的照片挂在博客上。元旦小长假回来希望孩子们能收好心，进入复习的状态，因为1月2日就要进行期末检测了。同样希望家长能抓紧孩子的学习啊！以 下是我学习的一篇文章，对我的启发很大，相信大家应该可以对号入 座，解决一些自己孩子身上同样的问题。孩子作业慢的七种原因及对策一一转帖文章提纲：一、条理性差一一学习无方法。二、追求完美一一

5、橡皮综合症。三、学习基础差一一学习没有爱好，学习有困难。四、被逼无奈一一有意磨蹭。五、时间观念差一一不会管理时间。六、注意力不集中一一无关动作多。七、协调性差一一感统失调一、条理性差一一学习无方法。洋洋今年上小学二班级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和 写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才 叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给 他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就 去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果 爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼

6、的是，有时候 洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现 他的作业常常不根据顺序做，也不写题号，根本弄不清是哪道题，所 以有些题常常会做错或漏做。洋洋妈妈常常被老师叫去，进行沟通后妈妈也反映说洋洋在家做 作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备 橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿 那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的， 就不能都准备好了吗？ 所以这中间来来回回就花去好多时间，原来 是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈 真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这 么失望

7、呢！这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道 有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具 准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找这样不能合理规划，写作 业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中 也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完 全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子, 家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如 帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时 间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒， 惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管

8、是在生活中还是在学习 中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不 让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会 很差。对策：对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后 做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩 子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地 从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和 学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈， 甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起 来，条理性也会越来越好。心理学上有种说法，叫100%理论！世界 上许多事情都遵循

9、100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不 用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%,如果我们要80% 不能做，孩子就能做80%,孩子的潜力也能爆发80%。如果父母都帮 孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一 点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导 孩子做事的顺序和条理。二、追求完美一一橡皮综合症。蒙蒙是个二班级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就 是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干 净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作 业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接

10、着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼， 想过很多办法，还是不起多大作用。蒙蒙是天生的追求完美主义倾向。但是有些孩子的写作业慢 却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完美, 样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极 力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求, 要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是 对学习害怕。对策：对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心 理学上称之为“橡皮综合症。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕 出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综 合症的

11、孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为, 而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少 用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就 有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练，即用奖励的手段来 强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子 离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子 依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。我记得全国有个著名教育工，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校 长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚 开始不适应，常常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用 橡皮，结果就逼着孩子

12、们一下笔写作业就必须仔细工整，写作业非常 专心。错误率大大下降，孩子反而养成了仔细思考的良好学习习惯, 对自己也有了足够的信心。三、学习基础差一一学习没有爱好，学习有困难。这种孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目 不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事, 他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀!还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习 上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属 于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子, 让孩子学习好起来，能跟上班。怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题。 解决了孩子知识上的缺陷和

13、学习爱好的问题，作业速度自然快了。对策：一、在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做 的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反 应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了, 又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会 打断做作业时的宁静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断 孩子做题和写作业的思维。所以建议父母，最好能教孩子如何调换顺 序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不 会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。二、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子到 底哪里没弄懂，然后

14、给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学 习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队! 但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最 后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来, 自然速度就快了。三、想方设法让学习变得有趣起来，人就是这样，对于喜欢的事、 有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖 则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大 喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业爱好, 比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时 的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬

15、或记一个何，得够 二十个“团，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡。四、被逼无奈一一有意磨蹭。这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？ 被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤心切, 生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题 目，能够考到前几名。所以，每天加了许多妈妈作业。孩子也不是 省油的灯，听听一个孩子的说法吧：快点写作业？我为什么要快呀？ 写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作 业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时 间，还不如慢点写呢！父母没想到吧？没想到“磨蹭还成了孩子的一条对策。

16、希望爸爸 妈妈们不要给孩子加“父母作业孩子作业按时按质写完了，剩下的 时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢,久而久之， 渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。对策：把每天老师布置的作业做一个大概的估量，将孩子需要完 成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支 配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余 下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿 游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成 这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间 玩了。我想起我孩子刚读一班级时，每天老师都会留点家庭作业

17、。作业 虽然不多，但孩子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做 不完，10分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。督促一下写 一点，不督促就又完别的东西去了。首先，我明确地告诉儿子：“只 要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，做完作业 剩下的时间全归你自己。另外，我想了一个办法，每次接儿子一回 家，我就会对儿子说：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面 去玩。儿子，快写作业，写完我们好到公园去滑冰儿子，快写作 业，等下爸爸还你去看电影儿子一听，爸爸要带自己到下面去玩、 去看电影，兴奋地不得了，赶快仔细写作业，我也兑现我的诺言，带 孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样，通过

18、这个办法，一次、二 次、三次他快速仔细完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形 成了快速完成作业的良好习惯。五、时间观念差一一不会管理时间。这种情况存在的最多，可以说，前面一、二、三种类型的“磨头都或多或少有这样的问题。如果孩子 不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自 然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自 由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情， 白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对 于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和 孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样

19、做 三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是，现在， 很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。“到 练琴时间了，别看电视了！ 该洗澡了！ 每天晚上，很多家里，经 常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、督促孩子，家长总是这样替 孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了，也就很难 有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自 己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶，那你就一分一分地替 孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪慧的选择。对策：1、善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。在孩 子使用闹钟前，有个孩子做作业的

20、速度相当慢，总是一会儿喝水，一 会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来，孩子 妈妈想了个主意，她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率， 帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟, 闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。从这以后，这位母亲再不 用在孩子后面督促快点、快点，闹钟是他最好的督促。同时，孩子 在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。2、规定时间没有完成立即停止。有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能 完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习 效率。周而复始，

21、造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个 作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规 定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就 不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会爱到老师的批评。 以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定, 不能多次使用，只能在关键时用上几次。3、把作业当成考试。记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章，现分享给大家。记得女儿上小学三班级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题, 本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作 业本也心不在焉。做作

22、业也是东张西望，经常做一些与作业无关的事: 抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：爸，这 星期天您休息吗？ 妈，咱们什么时候买鞋去？ 有时候还要到另一 个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找 书中的相关内容，甚至还得打电话问同学。因为写得不工整，或写错 了，就要撕掉几张作业纸这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。一揩笔，就随声而出：唉，好不容易做完了。爸，你该给我检 分不开的。不过在其他方面你做的还不够，如参加集体活动的热情, 参加劳动的乐观性，帮助同学方面。我们在学校学习，班里学习，学 校班级就成为一个大集体，我们不但要个人努力，也要为集努力，大 家好才是真

23、得好！3、xx同学基本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为仔细， 学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关怀，有时我行我素, 不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。4、xx:你的英语成绩一直很稳定，我很兴奋，希望今后再接再励， 不断努力；你的数学成绩就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后会 给你带来很多的麻烦；你热爱集体，团结同学，若能多参加班级各项 活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢？5、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习 方面抓得较紧，能以乐观的态度来学习是件好事。但你不应该止步不 前，要知道学习就要不断进取，争取更好。二、表现一般成绩一般1、不要计较老

24、师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪慧， 对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如 果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来 个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。2、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同 学、劳动乐观性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁 寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。要改变这种 查了！ 这时，我要立即放下手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔 细核查。出现错处，让她改，就更是件麻烦事：首先是不情愿离开刚 看时间不长的动画片，要喊上两三遍,甚至动怒,她不才情愿地过来。 到我面前，

25、又会反问我：怎么了？老师就是这么讲的！ 我还要耐着 性子，给她讲出现错误的原因，她才动手改。总之，很容易的几道题， 把我们折腾得够呛！因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩的和做其 他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因 为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下 降。这一切引起了我的重视。于是，我决定给我女儿支一招，将作业 当成考试来完成。一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说: “从今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样？ 女儿一愣，惊诧地问 我：“怎么考啊？ 我就反问她说：“你们考试有什么规定吗？ 女儿不 假思索地说：“当然

26、有啦！ 于是，我俩边写边说，将有关考试的要求 一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作业，你就可以干自己 想干的事。一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她 计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间 将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说: 考试可不让看书呀！ 女儿很自信地说：我不看书也都会。考试开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里兴奋。原 来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一 响，女儿将作业本递给我，风趣地说：爸爸老师，给我判卷子吧！ 经过一个月的将作业当成考试的训练，女儿做作业的速度快了许 多，准确率也大大提

27、高。这种办法不但激发了她的学习爱好，也给我 们全家的生活增加了许多乐趣。4、生活中注意培育孩子的时间观念。其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应 该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但 做作业慢，做任何事都慢！所以平时在生活中各个方面都要注意培育 孩子的时间观念。比如：我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要 洗澡，如果家长不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半 个小时不出来，这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。 后来我就有了阅历，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩 子自己估量时间！这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10 分

28、钟时间，孩子就会赶紧出来，有时我还会问两个孩子：你估量你洗 澡刚才用了多长时间？答的准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念 强；吃饭时也一样，我会规定孩子必须要在20分钟内吃完，吃完饭 后，估量一下自己吃饭花了多长时间，看看自己估量的时间与真实的 时间相差多大；早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自 己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读，读20 分钟。常常督促，孩子的时间感就变强了。5、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。(1)每天准备几十个简单的加减法口算题(班级不同，难度不 同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分 钟都能做十多个小题

29、，而自己写作业的时候，有时候几分钟也没写一 个字，写不出一个小题。（2） 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字， 看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对 比。（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789 的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，随着写得组数越来 越多，孩子的书写速度变快，更能感到一分钟能做这么多事。以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事 情，珍惜时间。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以 1分钟为一组,每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩， 并进行对比。6、少督促，多表扬。孩子做

30、事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地督促。 结果感觉是越督促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来, 随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快 的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。比如：今天穿衣服比昨天 快多了！ 今天吃饭速度真快！ “今天作业速度比昨天快了 5分钟。 “今天收拾书包比昨天快多了。多找孩子快的时候表扬之，孩子慢 的时候，装做看不见，有意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比 以前快了。7、与学校老师共同配合，形成合力，共同督促孩子。孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的佩合。因为有些孩子在家里有家长督

31、促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没有了外人的督促，习惯 的惯性又会让孩子慢下来，所以，如果能取得老师的佩合，在学校也 能督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快。六、注意力不集中一一无关动作多。小健今年7岁，是一班级的学生，看上去活泼、可爱，但是小健 的父母却为孩子的学习操碎了心。因为小健写作业时总是东看西看, 磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会 儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？ 一个 小时的作业经常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。 小健为了作业的事常常挨爸爸的揍。老师也反应小健上课注意力不集 中，而且还常常捣乱，很淘气，一会儿

32、拽别人的头发，一会儿拉别人 的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。这个案例属于典型的注意力不集中的案例。这种情况在小学低班级的孩子中尤其多，这些孩 子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在1520分钟左 右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字 走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，家长可以让这样的孩子 分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分 钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。对策:1、作业分段。你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当 天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予 奖励，尤其

33、是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在壁上贴小红花之类 的。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时 间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后 再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以 后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用 分割时间了。2.、要为孩子提供宁静的学习环境。孩子学习的地方要 简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。 要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避开写作业的过程中 又找东西。孩子学习的环境还要宁静，如果你的孩子抗干扰能力不好, 最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩

34、子正在学习时，中途 为了关怀孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关怀，这其实也是在干 扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关 的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的 事。这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写 作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静 心学习。最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。 家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这 方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。 要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能

35、够做到这点，多给孩子贴 正向标签。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并 及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少 了。“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起 在仔细做题。多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。4、用“递减法矫正孩子的坏习惯。梓豪是五班级的学生，有个 不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快则半小时、 慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。梓豪的外公是老师, 暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写 几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的 时间差不多一半用在了闲逛上面

36、，难怪要用那么长时间来完成功课。 为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪 每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起 身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，梓豪立即我行我 素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直没有改进。 分析：梓豪写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不 要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的, 可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就 被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这 些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢 固。可

37、是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。 因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬 性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。在面临此 种情境时，运用区别强化的策略非常有效。在专家的指导下，这位妈 妈改变了教育方法。在鼓舞儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果 儿子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就可以看电视, 否则就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对梓豪非常有吸引力，这 一招儿特别管用，第一星期梓豪有三天达到标准，三个星期以后就完 全做到每小时离坐三次以内。这时，妈妈表扬了儿子，并鼓舞他争取 把每小时离坐次数减少到两次或一次。坚持三个月以后

38、，梓豪终于改 掉了写作业拖拉的坏习惯。这个案例道出了矫正坏习惯的真正奥妙! 大家不妨试想一下，如果换上性子急的父母，见孩子学习的时候总站 起来，可能会大喝一声：坐下！学习要专心，不许走来走去！ 结果 会怎么样呢？家长若盯着孩子，他就忍耐着，等家长一离开，他就非 蹦起来不可，可能会比以往次数还要多！梓豪的妈妈之所以成功，首 先在于她运用了递减法，来帮助儿子改正坏习惯。她不急于一刀斩断 坏习惯，因为她知道这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起 来三次以内，这就是调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真正 愿意接受妈妈的建议。请大家注意，科学有效的教育在这里制造了奇 迹，因为真正的教育是自我教育

39、，真正的控制是自我控制。当梓豪完 成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座三次之内，并因此而受到 妈妈的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快 乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性进展的轨 道。所以说：培育好习惯用加法改正坏习惯用减法！具体说来，如 果您想让孩子养成好的习惯，那就通过各种方式激励他把好的行为多 多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；如果 您想改正孩子的坏习惯，那就鼓舞他把坏的行为逐步减少，因为坏习 惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大。5、训练注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子 具有的特点。年龄越小，控制注意

40、力的时间越短，小学一班级的学生 一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于孩子的神经系统 发育还不够完善处在发育当中，注意力不集中这种情况将随着年龄的 增长渐渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟，然而我们并不能 被动地等待孩子的自我发育的完善，否则将影响学习效率及学习成绩。 因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，以提高 注意力，适应课堂生活。我现举具体操作方法给大家作参考：a、玩 扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌 （去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2,黑桃3, 方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2,让她盯住这张牌，然后把 三张牌

41、倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出 梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的 提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和 提高变换牌位置的速度。这种方法能高度培育注意力的集中，由于是 游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的乐观性 很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。b、利用“舒尔兹表格 进行注意力训练。舒尔兹表格，是将一系列数字随机放在表格中，让 孩子按顺序找到这些数字，记录孩子每次用的时间，每天玩一到两次, 比如：1到25这些数字随机放在5x5的表格中（如下图），孩子就要 从1依次找到25,数字可以随着训练的进行逐

42、渐增多。为了增加训 练的趣味性，孩子可以和家长比赛，或者和自己比赛，记录每次所用 的时间，有进步就给予表扬。（5x5舒尔兹表，随着孩子越玩越厉害 或者孩子年龄增大，可以玩6x6、7x7、8x8的）C、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。一些 锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某 样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的 时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间 不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五 星奖励或打分。d、训练听力注意力。孩子往往在上课听讲时也容易 走神，所以听力注意力的训练也很重要，每天给孩子读

43、一篇文章，读 完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提高孩子的听力注意力。或 者由家长给孩子念一组数字，或一组词语，让孩子正背或者倒背出来, 比如“3698，倒背就是8963，逐渐增加数字和词语的长度，这个游 戏不仅能训练注意力，还训练了孩子的记忆力。还可以每天回来追问 一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听, 这样也能无形中养成孩子上课仔细听课的习惯。七、协调性差一一感统失调影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子 生理方面的。当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数 家长视孩子为掌上明珠，存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、 滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为

44、破坏。儿童该爬的 时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口 腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉 统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。 现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子：（1）思维和手 不能同步。阳阳今年上小学一班级，非常聪慧，但是有一些内向，平 时不太爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，但是如果有足够的耐 心的话，他都能答对，所以不能太着急，不能逼他，只能耐心地等。 每次写完作业时，由于他思维比较快但是表达和写的慢，所以就常常 写错、漏写、跳字甚至串行，那样就要重新擦掉，有时写了擦，擦了 又写，常常把本子擦破。

45、孩子自己也很着急，很生气。这个案例表明 了有些孩子思维和手不能同步进行，虽然思维比较快，但是表达和写 的比较慢。如果仔细观察会发现，这样的孩子普遍不太善于沟通，比 较内向，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。家长必 须注意平时多跟孩子沟通，多鼓舞他跟别人沟通，要有意识地锻炼孩 子的表达能力和读写能力。（2）手眼不协调。晨晨今年是一班级的学 生，他的协调性不是很好。写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且 常常是写在横格线下面的，还爱横跨两格，他写字的时候如果你在旁 边守着，能把你急死。而且晨晨常常看着“惯却写成“贯，看着“朋友 写成“明友，因为这个妈妈没少数落他。父母很是纳闷，明明是这个

46、局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。3、该生学习仔细，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较 好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影 响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发 现成绩有很大的提高。4、该生性格活泼开朗好动，乐观参加体育。但学习不仔细，上 思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学 业成绩，望能改正缺点争取进步。5、该生在校表现一般。能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，乐 观参加各项有益的文娱活动。但学习不仔细该苦，课堂上思想偶尔开 小差，加上原有基础不扎实，故

47、成绩一般，望加倍努力，争取更大的 进步。6、该生在校表现一般。上课有时不专心听课，思想上容易开小 差，成绩中等。但能尊重师长，团结同学，望能在以后的学习中专心 听讲，争取好成绩。7、该生学习比较仔细，作业能基本按时完成。遵守纪律和学校 规章制度。劳动一般，锻炼身体还重视。希望今后再接再励争取更大 胜利。8、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。 学习上头脑较为灵活，思维灵敏，答题速度较快。只是无法专心故成 绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。字怎么就能写成另外一个字呢，真是拿他没办法！在学校问题更加严 重。写字速度慢，常常在考试时答不完题，而且做题时还常常出错, 所以

48、成绩就特别差。这种孩子就属于手眼不协调，常常会写字出线、 出格、还会出错。由于不协调所以写作业就会很费劲、很慢，这样总 会挨老师和家长的批评，慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。所以遇 到这种孩子，老师和家长要相互配合，实行正确的方法指导孩子，而 不要一味埋怨批评，导致孩子产生厌学情绪。孩子写作业慢的原因有 很多种，有的是因为学习态度问题，有的时因为学习能力问题，有的 是时间观念不强，有的是注意力不集中，而刚刚上面这两种却是生理 方面的原因。这两个孩子都是那种学习态度很好的孩子，也很上进, 但是因为生理方面的原因，使他们无法像正常孩子那样写作业。如果 不细心观察地话，还会以为是孩子的学习态度问题，

49、这就实在是太冤 枉孩子了！这样的孩子，需要专门做一些感统训练！孩子是否有感统 失调，细心的家长只要有心，是能发现孩子的。如果发现孩子确实不 是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到医院去检查 一下，看看感统是否失调！如果确实有，只要坚持做一段时期的感统 训练，孩子就会有所好转。第4篇：小学班主任元旦工作总结尊敬的家长：大家元旦快乐！白驹过隙，年匆匆而过，在这一年相信对我们大家来说有一件非常重要的事就是我们的宝贝非常顺利地成为一名小学生了！也许经历过彷徨；也许经历过忙乱但在家长、孩子和老 师的共同努力下，曾经一张张幼稚的笑脸，已经慢慢的长大，有了小 学生的成熟和懂事了。在此，我还是想感谢大家。感谢大家这