小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思.docx

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1、小学作文公开课教案击鼓传花教学设计及反思击鼓传花教学设计张玲慧设计理念：语文课程标准指出：中班级同学要留心四周的事物，乐于书 面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。留意表达自己觉 得最新颖好玩的或印象最深的、最受感动的内容。但是，中班级 的同学刚刚接触作文，下笔究竟有很大的困难。假如此时硬逼着 孩子们写命题作文，就会打消他们写作的乐观性，让他们对作文 望而生畏。作为老师，我们应当创设生动好玩的情境，赐予他们 亲身体验的机会，引导他们主动观看，激发他们的爱好，情愿把 自己的感受用笔抒写出来。教学目标：1 .创设嬉戏情境，使习作教学成为开心的师生互动的过程，使同 学有话可说，有内容可写。2 .

2、引导同学在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而 有效地进行心理活动描写的写作训练。教学重难点：在详细的情境创设中，引导同学在叙事过程中，对活动中的感受 进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。教学流程: 一、谈话导入，激发爱好.同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日老师就要带你们做一个好玩 的嬉戏，名字叫击鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你心里 在想些什么？1 .同学说自己的心理感受。2 .提出要求：嬉戏过后，我们要把今日的嬉戏过程写下来，和你 的爸爸妈妈共享，你们说好吗？那老师可是提示你要正大眼睛, 竖起耳朵，仔细去观看，准时记录同学的一举一动，一言一行。 板书：动作、语言、神态二

3、、嬉戏活动，引导沟通第一轮嬉戏.鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来， 采访同学：当时心情如何？看到了什么？1 .鼓声再次响起，老师把花往同学中扔，同学传花，鼓声停，纸 包停留在一同学手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感 受。(1)采访传花的同学：花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？ 你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？(2)采访其他组的同学：A.当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想 什么呢？(3)请中奖者上台，进行采访。A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的?B

4、.老师作相应的小结：从人物的动作、神态猜想人物的心理。(板 书：心理)C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？4.拆开纸包，揭示内容(请大声说出你的姓名，你将得到一份 特别甜美的礼物)同学上台领取一棒棒糖，当场吃。(1)采访该同学：请你说说获奖感言。(2)相机引导其他同学说说感受。其次轮嬉戏.嬉戏前，老师采访：这时，你盼望拿到花吗？为什么？1 .老师语言渲染，旨在让同学放松警惕，争抢纸包.鼓声停，采访同学。(1)采访传花的同学：花在传时，你心情怎样？有什么表现？ 当花传到你手里时，你又怎样做，当时心里想什么？(2)采访局外人：你们看到什么，心里想什么？听到什么，心 抱负什么？(3)请

5、中奖者上台，进行采访。A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来 的？B.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？4 .拆开纸包，揭示内容：你将连累到你的前后两个同学，跟他们一起接受严峻的考验。5 .请中奖者的前后两位同学上台，进行采访。（1）采访台下同学：你们猜他们这时心情怎样？你从哪儿看出 来的？（2）采访两们同学：你们现在心情怎样？为什么？6 .老师宣布考验：请三个中奖者表演啃鸡腿。7 .再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？三、自主抒写，沟通习作.同学自由习作，老师巡察。1 .请同学读，并引导评价、修改。四、拟定题目.题目好比文章的眼睛，好的文章更要有一个精彩的题目。依据 你的文章，取一个号题目吧！1 .同学拟题，老师将精彩的题目写在黑板上。