小学语文公开课教案《高尔基和他的儿子》教学设计及反思.docx

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1、小学语文公开课教案高尔基和他的儿子教学设计及反思高尔基和他的儿子教学设计教学目标：1、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、 学会6个生字，1个“锹”字只认不写，理解有关新词。3、 感受本文语言的清爽，选择迁移运用于实践活动。教学重点：通过诵读领悟初步懂得人生欢乐在于付出的道理。教学难点：抄写高尔基给儿子的信，理解其中含义，联系实际说说自己的感想。（难点）教学时间：3课时教学预备：1、重点句段投影片2、范读带、配乐带3、背景音乐：爱的奉献4、填空式导背片段、名言警句书签若干。5、同学人手一张信纸（或书签），课前了解奉献事迹。教学设计：其次课时 教学目的：1、创设“爱”的情境，切入语言

2、品读，感受双向的亲子之情。2、激发诵读感悟之趣，初步懂得人生欢乐在于付出的道理。3、通过合作学习解疑迁移，激起共鸣，乐于倾吐表达。教学设计：一、板书引疑，由“爱”切入，整体感知。1、板书：高尔基和他的儿子2、读题后问：请用一个字形容这两个仆人公之间的情感关系？3、改“和”为“爱”，带问听范读（录音带），思索：圈画出表现父子间深情的语句二、双向体悟父子情深（一）感受父爱子1、沟通后相机出示句段a：最终三节“信的内容”（初步说出“写信教子”随即板书即可）b：赏花细节，品尝第4、5自然段（1）个别同学诵读第四自然段春景图，其余同学闭目想象；（2）沟通所感后，配乐个读竞赛，出填空导背；（3）出图练说：

3、进入高尔基的内心世界，想象高尔基边赏花边 会想些什么？（点评激情导读：你们真能体会一位父亲的心，思 子心切，见花如见子啊！）（4）过渡：这样的彩霞这样的花，这样的美景令人赏心悦目， 但仅仅是由于花美高尔基才流连忘返吗？（相机板书“栽花赏花”）2、感受“子爱父”，回读第23自然段。A、默读圈画。B、朗读表达理解，抓“只有”、“顾不上”、“始终忙着”“各种各 样二C、师引读，创情境再练句式。“人间最美的莫过于亲情，儿子从苏联赶到一一前山万水隔不断 父子情深，瞧，他虽然只有一一但来到爸爸以后，一一临走时, 儿子望着一一仿佛一一，一一多么一一。(3)板书：(4)过渡：由于课文不单写高尔基爱儿子，也写了

4、一所以课题 是一一(要求读好题目，让师感受父子情深)。三、深化“爱”，感悟信的内涵，内积外吐。1、课文不单讲了父子之间的亲子之爱，还将着爱推而广之，使 它更广博、宽泛，读读作家给儿子的信，感受这位父亲的专心良 苦、崇高宏大：(1)小组内争论印象最深的是哪句？联系实际说一说你的想法;(2)有疑难的大胆提出争论，合作解疑。(3)把搜集的资料敏捷用一用。2、同学争论，巡察解疑，渗透“奉献、索取”、“崇高宏大”、“有 益社会”的等理念。3、沟通解惑(1)美妙的东西”一一可以说花，等给人类赏心悦目感的事物。（追问“还可以“使人开心的还可以是奉献、关心、付出关爱等。） （2）明明种庭院里怎么说在“岛上”留

5、下鲜花？（留给更多人们观赏、爱美之心人皆有。）（3）“要是无论都琢磨开心呀！ ”“给”永久比“拿”开心就是说时时到处想到什么？做怎样的人？（关心别人，有益社会，人生的欢乐在于付出。）请联系实际详细说说“你的生活由于留给别人美妙的东西而开心” 的感受。出名言赠送：*赐予是欢乐的。*人生的欢乐在于付出，不在于索取。*比亲情更崇高、宏大的是有益于社会。4、情境导读（配乐，出现父子写、读信镜头。）信带着花儿的芳香，带着父亲的谆谆教育从意大利飞到了苏联， 瞧，父亲在说一一引第7段；听，儿子在读信一一引第8段；两 人都深深感受到）引第9段。5、引背：这么意味深长的信，这么深刻的人生哲理，想不想记 住它作为

6、座右铭，自由选记1节一一8节，沟通反馈，鼓舞为主。6、板书：高尔基和他的儿子栽花 赏花爱 “给”永久比“拿”开心写信 收信7、迁移选择倾吐（1）假如说儿子栽花给高尔基留下了美妙的东西一一鲜花，给 高尔基带来了开心；那么高尔基的信给儿子带来的又将是什么呢? 请大家从老师这一省略号，绽开丰富的联想，选择写一段话。（2）出选择性作业。A：代高尔基的儿子给父亲写一封回信。B：读后感，字数不限。C搜寻类似的故事，演小品。举例如下：A、读了您的信B、“给”永久比“拿”欢乐C、你欢乐所以我欢乐（3）据时间赐予练笔倾吐机会，写最经典的句段表达自己的感 受（培上爱的奉献背景音乐）。（4）反馈数人点评鼓舞：心动不如行动，让我们牢记这最终一 句一一“给”永久比“拿”开心，再次感受大作家的教育方法的 确与众不同，齐读第1段。四、作业1、背文抄信留意标点。2、完成练笔。3、实践性作业。