心理健康教育心得感想7篇.docx

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1、心理健康教育心得感想7篇心理健康训练心得感想模板7篇如何写心理健康训练心得感想才能更有感染力呢？心理健康对手我们来说至关重要，他不 亚于身体上的健康,事业上的胜利等等。下面是为大家整理的关于心理健康训练心得感想， 假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔！心理健康训练心得感想（篇1）我认为作为同学，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态：有正确的自我主观意识；能 很好地把握自己，掌握自己的心情；和同学们关系和谐，很好的融于群众；能很好的适应环 境心理询问，是指询问员运专心理学的学问，透过询问等方法解决其心理困惑。心理询问 事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问 的

2、观念是不对的。总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面消失问题并企求解决问题的来 访者带给心理救济的过程。透过这学期对高校心理的学习，我对心理学问有了必需的了解， 首先是对心理学的进展史有了必需了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活 动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，专心的 参加到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力气在心理询问的活动课中，我熟悉 到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会 到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又 不能不让感动，初

3、次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素养训练的有效形 式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动同学学习的激情、活跃课堂气氛，真正到达育 人效果。同学在实实在在的活跃的生动的并且有必需新意的活动中受到教益和启迪，促进知 行的结合。同学在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，构成了信念之后，进 而需要在行动中表现自己。此时老师要引导、鼓舞同学把健康高尚的情感向外投射，为他们 带给呈现自己行为的机会和场所。这学期我还参与了我们学校的心理协会，这是一个暖和的 大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学带给心理 方面的服务。共性是今年的525活动

4、更是深深的感动了我，老师与同学们的亲热交谈让同学们，还有我 有懂得了许多许多而且在那里我能够把在心理课上学到的学问付诸与实践，让我学而致 用！完成了高校心理学的学习，我对自己高校四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对 自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们高校生的帮忙之大是显而易见的。 我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的学问。这门选修课我很感爱好的 一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学 真的有它的魅力所在啊！虽然我选修的心理课结束了，但我对心理学问的学习却还没有结束， 或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心

5、理学学问对于我的帮忙却是长远的, 甚至是一生的。心理健康训练心得感想（篇2）听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理健康训练要面对全体同学，培育同学良好的心理素 养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健 康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应力量。经过这次心理健康训练的学习， 我的收获很大。不仅学习了很多专业的心理学问，以前许多的疑问都得到了解决，我真正熟悉 到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：一、老师自己必需是心理健康的人通过一线的教学经受，深深的体会到老师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健 康就不能正确理解同学的行为，更无法奇

6、妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能 损害同学心灵。因此，为了更好地训练同学，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方 面的关系一一既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时 候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生 活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快 适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真 正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在

7、更高的 角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折， 对维护心理健康有重要意义。二、常常关注特别同学的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题同学更应当尽心尽责，遇到问题同学怎么办呢?肯定 要充分利用班集体的作用，在宽松公平的班级氛围中，加强对同学心理的团体辅导，通过主 题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别同学的特点，有侧重地 选择团体辅导的主题。如自信念训练、青春期训练等。采纳讲座法、熟悉法、操作法、表演 法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发同学乐观参加的内在动机，并在活动中得到领悟。 通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体同学获得

8、心理健康方面的有关学问，也拉近了同学 间、师生间的距离，融洽了师生关系。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康! 重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能 更有效的关心我们身边的人，盼望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！心理健康训练心得感想（篇3）20_年的4月22日至4月26月我有幸参与了凉州区训练局组织的清华伟新中学校心理健 康训练远程培训。在此期间，学习了专家的专题讲座，让我们更深化的了解到了学校心理健 康进展的概况，学校心理健康训练的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎 实的基础。在这次培训中

9、，我们全体学员和老师都普遍产生共识：通过培训在思想熟悉上都 有了新的提高，对心理健康训练工作的开展以及自身素养的提高都很有关心。本次培训时间 虽然极其短暂，却撬开了我们广阔老师的心灵之门，为我们老师供应了一个了解自身，完善 自我的平台。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。我将本次学习的感悟总结为如下几点：一、学校心理健康训练工作口益重要。通过本次培训，我对心理健康训练方面的学问从无到有，从浅到深。健康不仅是身体上没 有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及 良好的人际关系，能平衡过去。世界卫生组织把人的健康定义为：“不但没有身体缺陷和疾病，还要有完

10、整的心理、心理 状态和社会适应力量。精神病学者麦灵格是这样定义心理健康的：“心理健康是指人们对于 环境及相互间具有高效率及欢乐的适应状况，不只是要有高效率，也不只要能有满意之感, 或是开心地接受生活的规范，而是需要三者俱备。心理健康的人应能保持安静的心情，敏锐 的智能，适于社会环境的行为和开心的气质。也就是说，具有良好的心理状态的社会适应 力量，乃是心理健康的基本标志。这也表明在教学中只讲生理卫生是不够的，对同学还必需 留意心理卫生。对同学进行心理健康训练，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。苏霍姆林斯基 说最完备的社会训练是学校家庭训练。在影响孩子成长的各种因素中，家庭训练和学校 训练

11、是最重要的两个，整合家庭训练和学校训练，形成训练合力，对孩子的健康进展特别必 要，这也是对同学进行心理健康训练的主要方面，尤其是学校阶段的同学，学校训练更加突 出重要。二、学校生心理健康训练的关键是老师学校生心理健康训练是依据学校生生理、心理进展的规律和特点，运专心理学的训练方法 和手段，培育学校生良好的心理素养，促进学校生身心全面和谐地进展和整体素养全面提高 的训练。走近新课程，“为了每一位同学的进展”的理念扑面而来，它比过去的训练教学更关 注每一位同学的喜怒哀乐，更关注人的心情生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养 成，更关注同学的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授

12、业、解惑 的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，担当起开展心理健康训练的新任务。为此, 老师学习和把握心理卫生常识尤为关键。老师是学校心理健康训练的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识 和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中制造一 种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，反之则使同学惶惑担心。所以，老师自 身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待 自己的优缺点，乐观健康的作热忱投入到教学活动中去。老师不仅是同学学问的传授者，更 是同学学习的楷模，他们的一言一行对同

13、学都有较大影响。师生心理交融的基础是感性的交 情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的同学，多关怀有心理障碍的同学。由于 这些同学经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也 比较脆弱.当同学遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。 如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、 沟通，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、 呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需 要关怀、关心时，老师应准时伸出救济之手关心同学，使同学幼

14、小的心灵得到鼓舞，让同学 信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。老师应当引导同学建立良好的人际关系，保 持心理相容。一个同学能与四周人保持种融洽，正常的交往，才能在心理上产生平安感, 归属感和自信念。三、寓心理健康训练于各学科教学中，是开展学校心理健康训练的根本。随着社会的重视，目前学校训练己渐渐成为同学心理健康训练的主战场。展心理健康训练, 不只是一两位专业老师的事，它还需要全体老师的重视和参加。这不仅仅需要专业的心理辅 导员上好心理健康训练课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康训练的原则, 方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长。1、每位老师在上课时都应当时

15、刻记得关心同学保持良好的心情。对同学要和气可亲， 以诱发其良好心情；擅长观看同学心情变化，准时排解不良心情的干扰；减轻同学过重:的课 业负担，制造生动活泼的训练教学情境，使同学乐于学习；发觉并表扬同学的优点，尤其是 弱视群体，更应准时发觉他们的闪光点,抓住训练契机赐予不同方式的赞许，鼓舞他们进取。2、利用学科学问加强情感训练，培育健康心情，使同学有良好的情感生活。教学活动是 师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地 感染同学，促使同学乐观主动地投入学习；同学在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲, 体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力

16、克服不良心情的困扰，在 不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘 自己的潜能，发挥自己的才能，促进同学的健康成长，提高训练教学的整体效益。四、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合社区等基层组织，定期对家进步行心理健康学问培训，向家长传授孩子身心 进展的常识。让家长们熟悉到：培育同学良好心理素养离不开和谐、文明、明朗、开心的家 庭环境。同学从小能生活在暖和开心的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必定会感受到 家庭的暖和、平安、开心，布满欢快和信念，良好的心情从小就占据心理状态的主要地位, 从而保证每一个同学身心健康地进展，同学的人格得到和谐进展

17、，为适应将来的社会需要在 力量上和心理上作好预备。使他们真正成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的一代新人。心理健康训练心得感想（篇4）时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条 件和基础。从素养训练的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。因此，我们老师 在引导同学获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我有机 会参与心理健康学习，真实感受颇深！一、老师自己保持乐观的心态我认为，老师是学校心理健康训练的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊 博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂

18、 中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，反之则使同学惶惑担心。所以， 老师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调 整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优映点：（一）学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高 心理承受力量。（二）调整心情，保持心理的平衡。（三）擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系。（四）乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度。（五）培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。二、以良好的心态感染同学我们要以乐观的心情

19、状态和较强的感染力，要以对训练事业的满腔热忱对工作的高度责任 感、时同学的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响同学。努力做到教态亲切、热 忱、和气可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多 样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体 环境里成长。当然，在新课程改革形势下，我们的训练教学与应试训练思想的碰撞，产生了不少问题, 问题的消失需要我们去思索、去解决，如老师采纳怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现 教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终肯定 会找出解决问题的方法。同时同学总有一

20、些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时 完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是 生气、激怒、难过，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来训练他，我想，训练同学需要急躁 和宽容，用真诚的爱心去感化同学，以动之以情、晓之以理的方法去对待同学的错误。让同 学静心去查找自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，我想这样 的急躁和宽容训练同学会收到良好的效果。我们何偿不用呢？最近参与了肥城市中学校老师健康训练培训，受益匪浅，感受颇多。先听了刘老师的师 德修养杨老师的进展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了 一些实际问题。

21、过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了很多。通过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康训练的详细实施者, 他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影 响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受 到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。 因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康训练和情感训练 的动身点。新的训练实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。通过学习，我熟悉到了同学心理健康的重要性。中学校阶段同学的心理健

22、康对其一生有极 为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，有学习方面，也有不擅长 处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年同学承受心理压力的力量有待提高。在这些 新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药，赐予同学鼓舞，帮他们重拾信念。要对 同学不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社 会风气的困扰，就要会同同学家长实行较为科学的方法训练子女。例如，可以尽量创设健康的训练环境，可以有方案有针对性地开展心理健康训练活动;可 以与同学家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校训练的全过程。我们的目的就是 教书育人，是素养训练和心理健康训练的

23、推行者和详细实施者。除了要有渊博的学问和优良 的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对同学关键时期的心理变化进行训练。 才能使同学形成健康的心理。这是我们一次很好的学习机会，通过学习，无论在理论学问还 是方法技巧上我对心理训练有了进一步了解为了让同学健康欢乐的成长，我会连续仔细的学 好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中！健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和基础,优良的心理素养在高校全面素养的 提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生乐观而深远的影响，作为高 校生，首先应当具备这种优良健康的心理素养。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外

24、部环境能以社会上的任何 形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服， 这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是高校生成才的基础，心理健康可以促进高校生全面进展健康的心理品质是高校 生全面进展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、乐观从事社会活 动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的 心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现。心理健康可以使高校生克服依靠心理增加独立性。高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争, 告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校

25、生必需从靠父母转向靠自 己。上高校前，在他们想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上高校后，紧急 的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。因此，高校生必需注意心理健康，尽 快克服依靠性，增加独立性，乐观主动适应高校生活，度过充实而有意义的高校生活。心理健康是高校生取得事业胜利的坚实心理基础。目前我国高校毕业生的安排工作已发生 了很大变化，高校生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使高 校生心理上产生困惑和担心定感。心理健康利于高校生培育健康的共性心理。高校生的共性心理特征，是指他们在心理上和 行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主

26、要方面。气质主要 是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代高校生 的心理特征普遍表现为思想活跃、擅长独立思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等， 这些有利于高校生的健康成长。我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握 自己掌握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，乐观融入集体，喜爱并勤奋学习，更好 的适应新环境。高校生活与中同学活有着很大的不同，然而在高校中仍需要保持深厚的学习爱好和求职欲 望。学习是高校的主要任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取 新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养。同时也应

27、当乐观参与各种创新大赛，这样及 开发思维的多向性又熬炼了自己的动手力量。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已 经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。高校生应保持乐观乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望。乐观加入同学 会、分团委等，如此既丰富了高校生活又熬炼了自己力量。每个人都渴望得到一个自我展现 的平台，让自己成为一个闪光点。乐观参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动 不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高校生应 培育多种爱好，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急,

28、维护身心健康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表达和掌握心情。作为21世纪的高校生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、 制造力以及自信念等心理素养的训练，使自己真正懂得:要想占有将来，不仅要作思想品德、 智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而使我们科学地走出自我熟悉 的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟!心理健康训练心得感想（篇5）健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养训练的着眼点来看，健康的心理是孕 育良好素养的保障。然而，在我们实施素养训练的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素

29、， 这次能够参与普教授心理健康的学习。我感到特别的荣幸。经受了心理健康训练理论等内容 的学习。经过一天的学习，使自己提高了对心理健康训练的熟悉，现对这次心理健康学习谈 一点自己肤浅的体会。“心理是人脑对客观现实的主观反应，是人的各种行为的准则，是个 体进行的社会活动思想基础” 从这个定义上我们就不难看出认知对于人的心理的影响。通 过本次中学校心理健康训练专兼职老师研修班的学习，我对心理健康有了新的熟悉。下面谈 几点体会：一、从曲连坤老师所讲的（心理老师的职责和定位）中我认为，加强老师学习，提高老师心 理素养。要对同学进行心理健康训练，必需提高老师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙，给 人们带

30、来很多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些老 师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必定导致不适当的训练行为，对同学产 生不良影响。学校要重视自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整 心情的力量。老师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于乐观乐观，平和稳定，健康的 状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的心情投入训练教学工作中去。二、老师是学校心理健康训练的推行者、详细实施者，个胜利的老师，除了要有渊博的 学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系 的基

31、础，是实施心理健康训练、情感训练的动身点和首要原则，新的训练实践要求每一位老 师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。三、通过闫淑 贤老师主讲的（老师心灵探究工作坊）的学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整 及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把 握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保 持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关 系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有 这样，才能以乐观健康地工作热忱

32、投入到教学活动中去。心理健康训练心得感想（篇6）透过本次心理健康训练学问的学习，让我了解了心理健康训练的好处以及它的重要性，现 谈谈自我本次学习的心得体会：学校生心理健康训练关键是老师，老师要敬重同学。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、 宜人的训练教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽 花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可 爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的物质环境。干净美丽的物 质环境唤起了学校生对生活的喜爱，陶冶了学校生情操，充实了学校生生活;激发了学校生 的求知欲，培育了学校生的探究精神与生

33、活情趣。要创设民主、和谐的训练教学精神环境，公平相待同学在人际交往中，真诚是最重要的， 要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为老师，在同学面前务必表现一个真实的自我， 用真诚的爱去对待每位同学，才能使同学感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情, 也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的同学，多关怀有心理障碍的同学。由于这些 同学经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较 脆弱。当同学遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成必需的影响。如 何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化了解同学，擅长与同学沟通，进行谈心、 沟通，进而开导同

34、学，倾听同学的内心情感，感知同学的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、 呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需 要关怀、帮忙时，老师应准时伸出救济之手帮忙同学，使同学幼小的心灵得到鼓舞，让同学 信任自我必需能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强学校心理健康训练是当前学校训练改革在新形势下的新视角，它注意全体同学 的心理素养的进展，虽然，开展心理健康训练的方法与途径有许多，但我个人认为，事实也 证明向，当同学需要关怀、帮忙时，老师只有对同学倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化 同学的心灵，才能让同学更好地去把握科学文化学问，同学只有在老师“真爱的陶冶下，才

35、能更专心地投入到学习中，这是开展心理健康训练不行缺的方法与手段。心理健康训练心得感想（篇7）来到新晓掰指算算已有两个年头了，本学期中我校建立了阳光心语室，我光荣的成为了 心语室的一位志愿者，孩子们心中的“知心姐姐。这意味着，今后对老师的要求不仅仅是要 完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，担当起开展心理健 康训练的新任务。从今以后对一些心理学的学问不由的留心留意起来了。我们的宗旨是为同学在校期间的心理适应与进展带给心理辅导服务，使同学能适应学习、 生活、人际关系环境，熟悉和发挥自身优势，缓解心情困扰，消退心理危机，增加自信念和 克服困难的潜力。共性是我们学校的寄宿生

36、，在校时间长，家庭生活环境简单。造成了许多 孩子心理的危机和困惑。在此过程中，我们也收到了许多同学的来信，针对孩子们的问题我们进行了分类回信，最 大程度的赐予了心灵的帮忙。本学期3月26 口，我很荣幸的同李主任参与了太原市中学校心理训练教学的年会，听了 名师们的示范课。下方是我对此次活动的一些感想和大家来共享沟通。对我影响最深刻的是 那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的唠叨、急躁的表现课堂中围绕同学在家都发生多被父母 唠叨的事情，在这过程中孩子是如何应对的？为什么会造成家长唠叨以至于急躁的表现呢？ 老师设计了这么几个大问题来进行的。其中又在小环节中有一个共性精彩的部分让我至今难 忘，同学经过争论老师

37、提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气，以情景模拟的形式变现的 淋漓尽致。当时场下也是掌声不断啊！这足以证明同学是能够理解体会到家长的心理角度的。在此老师也进行了总结分析：1、此刻都是独生子女，家长的期望值过高；2、父母的工作压力大；后面又透过播放老师对家长的一次采访录音，同学在课堂中听到 了家长的心声。家长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈：家长担忧孩子的理由。同学透过课件上的父母是如 何为自我的孩子时，那份真挚的爱时，联系实际你又是如何用自我的实际行动来感恩父母的? 能为父母做些什么？要求眼前就能做到的，要详细，有可行性。这时孩子们动手写出了自我 的行动方案。在课后老师还留了作业，那就是“给父母的

38、一份信。学会用感恩的心去感恩父母用实际行动来感恩父母。课后的总结那就是：让同学理解父母，让父母 理解同学，让理解搭起孩子与父母的桥梁。那么详细自我的工作中乂该怎样做呢？自我也在不断的查找资料寻求解决的方法和途径。 以下是自我的一些片面见解仅供参考。期望也能让老师们进行尝试和体会。一、创设和谐、宜人的训练教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画 壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的物质环境。教室是学校生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞 光明，温馨舒适。所布置的资料随着训练目标、季节变化而变化。干净美丽的物

39、质环境唤起 了学校生对生活的喜爱，陶冶了学校生情操，充实了学校生生活，激发了学校生的求知欲， 培育了学校生的探究精神与生活情趣。二、创设民主、和谐的训练教学精神环境。校内的训练教学精神环境是指校内中人与人之间的关系及校内校风、氛围等，它包括学校 生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方：情感犹 如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开情感这块肥沃的 土地，也就结不出“良好的进展的果实。1、公平相待同学，跨越陈旧的“代沟。在课程改革环境下，要求老师转变心态，转变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、 用公

40、平、和谐的口吻与同学沟通，缩短师生间的“心距”。同学在这样一个人格得到敬重、情 感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的氛围中，就能尽情释放自我潜在的制造能最， 亳无顾虑地表达自我的思想感情，自然地表露出自我的困惑疑问，首先就是创设和谐简洁开 心的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论证明：和谐、愉悦的氛围有助 于同学专心参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制同学学习的热忱。如何减轻消退 同学学习上的心理压力，培育同学对学习的一种良好心态？教学中，老师要扮演好一名引导 者、组织者、协的主角，制造最佳的心理氛围，使同学情感得到体验，心灵得到沟通，理念 得到认同，心情得

41、到调整，行为得到训练，让同学充分地展现自我，从而使同学能学得懂、 学得好、学得简洁。这样不仅仅增加同学的学习爱好、信念和士气，而且培育了同学相互协 作，共同探究的精神。当同学的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老 师攀谈并成为伴侣，为同学的心理能够健全进展打下了扎实的基础。2、师生真诚相对，理解铸就成长。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师, 在同学面前务必表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位同学，才能使同学感到真实、 可信。蒙台梭利说：“老师不仅仅是一个老师，还是一个心理学家，由于他要指导儿童的生 活和心灵。”开展心理健康训练有一个

42、重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望 理解。很多胜利的训练案例告知我们：不理解何来训练。我们只有透过各种途径，深化地理 解我们的同学，才能到达胜利训练的目的。作为i名老师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他 是难以顺当开展工作的。现代的训练观认为，老师不就应是训练的主宰，不就应再有权威不行侵害的思想。命令、 强迫的训练方式其实是把软刀子，不但否定了同学的权利和尊严，导致同学的心理障碍，而 且扼杀了同学的制造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以伴侣的身份与同学沟通， 用真诚换真诚，让同学切实感觉到你是他的伴侣，你才能深化他们的内心世界，才能使他们 从

43、心里理解你善意的看法与推举。3、倾注真心真爱，促进感情内化。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的同学, 多关怀有心理障碍的同学。由于这些同学经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失 去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当同学遇到不顺心的事时，就会产生不良心情, 并对学习和生活造成必需的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化了解 同学，擅长与同学沟通，进行谈心、沟通，进而开导同学，倾听同学的内心情感，感知同学 的内心世界，以老师真诚的爱去关怀、呵护每个同学，让同学的心灵得以寄予，让同学的情 感得到倾诉，精神得到依靠。当同学需要关，怀、帮忙时，老师应准时伸出救济之手帮忙同学， 使同学幼小的心灵得到鼓舞，让同学信任自我必需能行，逐步养成良好的心理品质。