新部编人教版二年级语文下册《千人糕》教案.docx

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1、6.千人糕教案教学目标:1 .认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”，会写“能、 具，等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累“糕、粉” 等生字拓展的词语。2 .试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成 的。3 .能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重难点：理解爸爸用实际例子给孩子讲解众人参与的劳动，体会“人人 为我”。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：一、激趣导入，质疑问难1 .同学们，今天我们来认识一种美食千人糕。（齐读课题）2 .介绍千人糕的相关知识。3 .质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”） 今天我们一起来尝一尝这

2、个“千人糕”。二、读文识字，整体感知1 .自读课文。（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听 听学习伙伴是怎么读的。2 .识字。(1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音 和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。(2)组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么 记住的？鼓励学生用不同的方法识字：多音字组词识记：de (我的) d (的确)y T ng (应该) y i ng (答应)同偏旁识记：糕糖蔗菜劳熟字换偏旁：待特消销3 .教师检查字词。出示词语，开火车读，

3、指名读、男女生交换读等。4 .出示长句、难句，指导朗读。5 .再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。6 .小组展示，推荐优秀选手分角色朗读课文。三、自读自悟，合作探究。1 .品读课文第1-5自然段。(1)指名读课文。(2) “千人糕”是什么呢？(3)为什么用“很多很多”呢？(4)在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？为什么这样猜 想？(5)孩子的话说明了什么？2 .品读第6-9自然段。(1)指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？(千人糕是怎么做成的。)(2)自由读6-9自然段。交流问题：种大米需要哪些东西？(板书：种子、农具、肥料、水)指导顿号的用法。(3)糖是怎么来的？(从甘蔗

4、、甜菜中熬出来。)(4)熬糖需要什么工具？(工具、火)(5)米糕做好后，怎么卖出去？(包装、送货、销售)(6)用上“就算还得” “要有还得有”说一 句话。(7)指导朗读。提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读 出感叹的语调，“还”字要重读。齐读第69自然段。3 .品读第10、11自然段。(1)默读第10自然段。(2)出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面 前。比较词语：平常平平常常(平平常常比平常意思上要深些，在上面的句子中强调了米糕的 平常)“才”字的作用是什么？(3)出示句子：孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该 叫千人糕啊！ ”为什么叫他“千人糕”呢？(4)梳理全课结构。(5)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这 东西也是由许多人共同劳动出来的。(例：一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在 我们面前)四、写字指导1 .师讲解字的笔顺、笔画、结构、在田字格中的位置等。2 .指名说说自己哪个字写得最好，为什么？3 .师示范书写“能、劳”等生字。4 .生书写，教师巡视指导。5 .师边巡视边展示写得好的作业。五、小结全文，畅谈感受1 .总结全课。2 .指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。