《地下森林断想》公开课获奖教案设计（公开课获奖公开课获奖教案设计教学设计17篇）.docx

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1、地下森林断想优质公开课获奖教案设计(精选优质 公开课获奖优质公开课获奖教案设计教学设计17篇)2022-12-02地下森林断想教案(精选17篇)地下森林断想教案篇1教学目标1、知识和能力目标(1) 了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。(2)作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩 的语言，培养学生的语言感受能力。(3)品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品 格，培养学生的探究能力。2、过程和方法目标采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读 审视课文语句，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅 读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅

2、读目的。3、情感态度和价值观目标通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林 顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来 光明的重要。教学方式:本文是一篇文质精美的散文，语言优美，内蕴丰富。要引导学生 通过朗读，深入品味文章的语言，理解文章的主题。1、采用多种阅读方法。用默读的方法理解内容，运用跳读的方 法，提取精美的词、句、段、以及所用的修辞等内容，用发现阅读法 品评出这些内容的精妙之处。2、注意自主，合作，探究的学习方式，重视教师的引导作用， 对于关键的语句要在教师的引导下加深理解。教学过程:一、以学生对森林的知识导入，引出课文。（明确：由于用了拟人手法，把事

3、物当作人写，赋予事物以生命 和感情，处处体现人的品格与秉性）五、朗读比赛六、练习仿照下面语句中画线句子的句式特点，续写两句话。“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的 海，夜静如一堵坚固的墙，云雾笼罩象,夕阳映射似（指导学生仿写的方法）七、全文小结：同学们，对语言的理解，既要从表情达意入手，也要考虑修辞句 式角度（打出板书），二者是有机统一，这节课，只是为了教学的方便， 老师有意识把它分为两个方面。品味语言，必须遵循一个基本原则: 立足文本，联系语境。语境就是指文章的上下文，文章中心，写作背 景等。今天，我们从这表情达意和修辞句式两个角度赏鉴了这篇美文, 地下森林成长的历史，让

4、我们感慨万千，火山不给他留下生命，阳光 不给他光辉，然而她不屈服于不公的命运，而是凭着自己坚忍的毅力， 终于发出“我是森林”的豪迈宣言。亲爱的同学们，中考即将来临, 在你们艰苦复习之际，老师衷心祝福你们带着对地下森林的解读，勇 敢地去备考，相信中考的那一天，你们也会发出“我也是一片小小的 森林”的豪迈宣言！地下森林断想教案篇3教学过程:二、初读课文,三、跳读文章,四、合作探究,五、拓展延伸,一、以学生对森林的知识导入，引出课文。整体把握文章内容。品味欣赏文中文字优美，含义深刻的语句。分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题。就文末的“启迪”，结合名言和事例来谈自己的 体会。深入理解文章主题。教学实录一

5、、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们先来欣赏一组森林的图片！刚才我们看到的都 是地上的森林，那大家听说过地下森林吗？生齐答：没有。师：下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的 世界。2、资料助读张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营 农场生活了 8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。 1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权 利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。 1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一 代知青辗转矛盾的心

6、路历程。二、初读课文，整体感知首先，请大家快速浏览课文，然后思考本文主要写了什么内容。 (学生朗读课文)1、什么叫地下森林，地下森林的形成经历了怎样的历史过程？地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上 有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗; 最后长成了参天大树。2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些 帮助？2、学生讨论，师生共同明确：(1)地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山 顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小 苗；最后长成了参天大树。(2)不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻(3)帮助：长空的大风

7、将石块碾成粉末洁净的山泉将粉末滋润成泥土山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷(白杨、青杨、黄菠莺)地下森林断想教案篇4导入如果有空，你最想到哪里走走？如果有空，我想到大海边走走，感受它的宽广；如果有空，我想 到大山中走走，感受它的深沉;如果有空，我更想到地下森林里走走， 感受它的神奇。今天，我真诚地邀请大家和我一起随着作家张抗抗的 笔触，走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量！板书：地下森林断想 （课件1课题）二感知1浏览课文，然后谈谈自己的感受。用一个字表达。用一个词表达。用一句话表达。2我很欣赏同学们有这么丰富的感受，课文中的哪句话最能表达 作者对地下森林的感情呢？末段：我景仰那些曾在黑暗中追寻光

8、明的地下的“种子二老师把这句话缩写成一我景仰“种子二行吗？我景仰地下的“种 子二行吗？我景仰追寻光明的地下的“种子工 行吗？我景仰那些 曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。行吗？-人数逐渐加多的朗读以下4句，并做好朗读指导。（课件2：我景仰“种子”。我景仰地下的“种子”。我景仰追寻光明的地下的“种子”。我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子二）三细读1 “黑暗”的是什么呢？一一环境的恶劣。快速浏览文中3-20 段，具体说说地下森林环境如何“黑暗二主要是3-20段中的一些句子。如：狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗， 山崩地裂，好象到了世界末日啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折

9、断，见地心的“热血”喷射上 天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石 山。它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。一切都改变了：烧焦的 石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的鲜花。多么宁静的 世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙早已沉寂的火山留下了七个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩 峭立，怪石嶙峋。火山制造了峡谷、深渊、却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是 光秃秃的，太阳依旧高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色那幽暗的峡谷，依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪 怕一株小草

10、也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草 籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没 有长大。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不 明白？（句子很多，对有欣赏价值的要加以品味，朗读）2是啊，阳光无情，生命荒芜，岁月漫长，但，地下森林依然执 著地长成了一道美丽的风景线，受到人们深深的景仰。人们为什么景 仰它呢?请齐读20自然段，然后再看看课文其它部分，具体说说。坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长 过程的煎熬-“几千年过去了，几万年过去，进入了人类的文明时 代。”“为此它宁可付出几万年的代价地

11、下森林断想教案篇5一、导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽, 遮天蔽日的景象。然而，你们见过地下森林吗？在那遥远的年代，火 山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天大树，连成了一片 地下森林。那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。今天，就让我们随着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生 命力吧！二、整体感知：谈谈对本文的初步印象过渡：刚才几位同学说得很好，本文是一篇语言精美，饱含感情， 蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。三、从表情达意的角度品味语言（一）浏览课文，找出九个问句（二）品味前三个问句：可是你，为什么长在这里？你

12、从哪里飞来? 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的 岁月？1、提出品味要求2、听3-7段课文范读影片3、学生活动4、点拨：（1）是因为什么，地下森林长在这峡谷里？（参考答案：火山爆发， 制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命）（2）你从哪里飞来？这个问，还要留待下文才能得到解答。（3）作者以第二人称你来称呼地下森林，倾注了作者什么感 情？（参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称你来称 呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的 热爱、关切、同情，对读者更有感染力）（4）可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能 表达更丰富的感情。5、

13、朗读（三）品味第4、5、6问句1、提出品味要求2、朗读第10段3、学生活动4、点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它？这几个问句表达了作者对 阳光和峡谷怎样的感情？（参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反 问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情）5、朗读6、过渡：前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊， 没有留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸（板书： 不幸）面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待, 还在希望。（板书：几万年）它究竟在期待和希望什么呢？（四）品味第7个问句：它究竟在期待和希望什么呢？（学生答：长 成地下森林）（板书：地下森林）1

14、、提出品味要求：同学们，从峡谷几万年都在期待和希望长成 地下森林这一生命历程中，我们可感受到它怎样的精神、品格？2、朗读13-16段3、学生活动，完成前三个品格的分析和板书（坚忍毅力、乐观自 信、沉着谦逊）（点拨：第一，抓住第13段中的关键词；第二，14-16 段中的长风、清泉、鱼鳞松为什么要帮它?）4、地下森林还有其它品格吗？（完成第四个品格无私奉献的板书）（地下森林不仅仅热爱生命，要长出来，更可贵的是把自己伟岸 的成材无私奉献给人们，用美丽的景色装点大自然）5、现在，我们再回到第二个问句：你从哪里飞来？通过刚才的学 习，同学们能回答这个问题吗？（参考答案：地下森林不是从天上飞来, 而是凭借

15、自己坚忍的毅力，从幽深的峡谷里成长为一片蔚为壮观的地 下森林。因而，前七个问句，不仅仅表达了作者对地下森林的关切、 同情、热爱，还有无限敬佩之情）（五）明确哲理（主旨）1、过渡：尽管环境极其恶劣，幽谷里树木的强者在几万年之后 终于突破黑暗和冰冷的封杀而蔚然成林，大自然强大的生命力鲜活地 展现在我们的眼前，给我们以感动和启迪，作者通过对地下森林的成 长史想告诉我们一个什么道理？2、学生讨论补充作者写作背景：像地下森林一样，人有时也会堕入低谷，人 生中的艰难险阻也会考验人的耐力、意志。作者张抗抗，19岁的如 花岁月正值*,命运之不公，使她在北大荒艰难地生活了 38个春秋, 但她怀有远大的志向，不羁

16、于田垄之间，凭借自己的写作才华脱颖而 出，走出了人生的低谷。因此，不怕命运不公，只要努力，只要忍耐， 人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。3、明确哲理（主旨）：大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁 灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服。不怕命运不公，只 要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。（六）小结王国维在人间词话里说：一切景语皆情语。作者正是将自己对生活的感受，对地下森林的礼赞以及自己所感 悟到的哲理，灌注在语言之中，因而，我们品味本文语言，就无不处 处听到作者的心跳，强烈感受到作者深挚的感情，并解读出蕴含在其 中的人生哲理。这就是我们从表情达意的角度品味

17、语言的依据。四、从修辞的角度品味语言1、同学们，本文语言不仅仅蕴含哲理，具有感动人心、启人深 思的魅力，使文章具有理性美，同时，还运用了多种修辞，使文章富 有文彩美。请同学们从修辞的角度，选出自己喜欢的句子（3分钟）2、筛选出以下句子分类进行品味比喻：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海， 夜静如一堵坚固的墙。（对地下森林的赞美之情，生动形象，形状相 似）拟人：见14、15、16段（明确：由于用了拟人手法，把事物当作人写，赋予事物以生命 和感情，处处体现人的品格与秉性）五、朗读比赛六、练习仿照下面语句中画线句子的句式特点，续写两句话。森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风

18、来似一片绿色的海， 夜静如一堵坚固的墙，云雾笼罩象,夕阳映射似o （指导学生仿写的方法）七、全文小结：同学们，对语言的理解，既要从表情达意入手，也要考虑修辞句 式角度（打出板书），二者是有机统一，这节课，只是为了教学的方便， 老师有意识把它分为两个方面。品味语言，必须遵循一个基本原则: 立足文本，联系语境。语境就是指文章的上下文，文章中心，写作背 景等。今天，我们从这表情达意和修辞句式两个角度赏鉴了这篇美文, 地下森林成长的历史，让我们感慨万千，火山不给他留下生命，阳光 不给他光辉，然而她不屈服于不公的命运，而是凭着自己坚忍的毅力， 终于发出我是森林的豪迈宣言。亲爱的同学们，中考即将来临，在你

19、 们艰苦复习之际，老师衷心祝福你们带着对地下森林的解读，勇敢地 去备考，相信中考的那一天，你们也会发出我也是一片小小的森林的 豪迈宣言！地下森林断想教案篇6关于地下森林地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜 泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。关于本文作者张抗抗，浙江杭州人。1950年出生。曾到农场当过农工。1972 年发表了第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生 活的长篇小说分界线。1977年进入黑龙江省艺术学校编剧班学习。 1979年发表短篇小说爱的权利，反映了新时期，青年们对不同婚 姻爱情的认识和追求。1986年出版了长篇小说隐形伴侣。1988年

20、英国剑桥大学国际名人传记中将其收入世界名人录。一、学习本文，通读全文，解决生字词。1、为下列加红的字注音。黑黝黝（） 袅袅烟云（） 沙砾（）嶙峋（） 瘠薄（）沉湎（）2、为下列多音字注音。r（ ） r（）模T埋TL（） L（）3、解释下列词语。袅袅：形容烟气缭绕上升嶙峋：形容山石峻峭、重叠沉湎：深深迷恋着，不能够自拔孱弱：瘦小虚弱4、词语积累。遮天蔽日浩瀚无垠 山崩地裂百鸟啾啾二、课文内容分析。1、本文主要写了什么内容？作者面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想像，用优美 生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森 林的顽强不屈的生命力，表达了作者对于孕育地下森林的峡谷的

21、无限 景仰之情。2、如何划分本文的层次结构？本文可以分为三个部分。第一部分（1-2段）点明了地下森林的奇特，表达了作者惊讶的 感受。第二部分（3-20段）描写了地下森林的历史，突出了它的艰辛 I!O第三部分（21-27段）描写了作者着眼所见的地下森林的状貌, 突出了它的自豪，表达了作者的景仰之情。3、课文第二段第一句话”可是你，为什么长在这里？作者为什 么要用你来称呼地下森林呢？用你表达的情感更加强烈，以此来表达作者对于地下森林的敬 仰和热爱，对读者更有感染力。三、问题思考。1、请同学们学完本文后，试着去概括一下地下森林有什么样 的品格。我们从课文中至少可以体会到地下森林的坚忍顽强、沉着谦逊、

22、 乐观豪迈、无私奉献等品格，请同学们自己在文章中找出体现这些品 格的句子。中考解析(河北省)阅读会飞的蒲公英，回答后面的问题。童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛 开着一丝丝火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我快活地拍着 小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着 我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的： 圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻(y ing)地飞了起来， 飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的 小白花。妈妈说：这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢 到外面的世界去闯荡。话，在我幼小的心灵里留

23、下了很深的印象。晚上，我常常梦见自 己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白 色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字一会飞的蒲公英。每天， 我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲 公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听， 我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声 中轻轻飘上了天空。神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一 朵朵飘飞远去的小白花。从目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英, 在轻风的吹送下，飞

24、呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂 密的山林，飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧 了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后 来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白 色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上 飞来飞去。二、初读课文，整体把握文章内容。三、跳读文章，品味欣赏文中文字优美，含义深刻的语句。四、合作探究，分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题。五、拓展延伸，就文末的“启迪”，结合名言和事例来谈自己的 体会。深入理解文章主题。教学实录一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们先来欣赏一组森林

25、的图片，请同学们用一句话 或一个词语概括画面的内容。生1:这些森林郁郁葱葱，苍劲挺拔。生2：看到这些图片使我想到一句诗一一“树木丛生，百草丰茂二生3： 一片绿色的海洋一一森林的世界师：森林有什么作用呢？生1：森林可以防止沙尘暴，调节气候。生2：森林可以防止水土流失。生3：森林还可以吸收噪音。师：同学们了解得可真多啊！刚才我们谈到的都是地上的森林, 那大家听说过地下森林吗？生齐答：没有。师：下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的 世界。专家点评：教师开篇就激活了学生原有的知识，通过创设丰富 的教学情境，激发学生了的学习动机，培养学习兴趣，充分调动了学 生的学习积极性。二、初读课文，

26、整体感知首先，请大家快速浏览课文，然后思考本文主要写了什么内容。（学生朗读课文）生1：本文主要写了地下森林是怎样产生的？生2：本文还向我们展示了地下森林的壮观景象。生3：本文表现了地下森林顽强的生命力。生4：这篇课文告诉了我们地下森林不屈服于生长环境的精神。几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关 于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知 不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞来比以往更高了。 我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。 暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的 手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会

27、飞的蒲公英了，但你还要飞得 更高一些。”从此，我牢牢记住了话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞 去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈 妈，并写了一段话：妈妈，从你身边飞出的那朵娇(nen)的 蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下， 有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往一蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵 白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子这不正是每一个山里母亲期待的吗？(选文有改动).根据注音写

28、出汉字。轻 (y i ng) 娇 (n e n)1 .文章第一段中写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛有什 么作用？答:2 .文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话O3 .在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和 有关。妈妈这 样 做 的 用 意 是：4 .文章以会飞的蒲公英为题，有什么含义?答.文章最后一段中每一个山里母亲期待的是什么? 答【考点】：阅读记叙文的综合能力【分析】：1 .本题不仅考查了对汉语拼音的认读，而且同时考查了对汉字的 识字及书写能力。正确的词语是：轻盈、娇嫩。2 .本题考查对文章写法的分析。文章第一段中写火红的杜鹃、 鹅黄的迎春、淡紫的牵牛是为衬托蒲公英白色小花的淡雅(或

29、平凡)。3 .本题考查对文章行文线索的分析。文章中最能体现蒲公英性格 特点的一句话是：它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。4 .本题考查对文章内容的理解。在我成长的不同时期，妈妈为 我做的事都和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是：教育我像蒲公 英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。5 .本题通过分析文题，深层次的考查了学生对全文的理解。文章 以”会飞的蒲公英”为题是因为会飞的蒲公英”既揭示了蒲公英的性 格特征，又包含了母亲对我”的殷切希望。6 .本题主要考查对重点句子含义的理解。文中每一个山里母亲期待的是孩子像蒲公英那样飞出大山,地下森林断想教案篇7地下森林断想练习同

30、步练习一、选择题1.加点字注音全对的一项是(a.浩瀚(han) 鼎(ding)盛 a n)b.沙砾(1 i ) 愤懑(man)期待的是孩子像蒲公英那样飞出大山,地下森林断想教案篇7地下森林断想练习同步练习一、选择题1.加点字注音全对的一项是(a.浩瀚(han) 鼎(ding)盛 a n)b.沙砾(1 i ) 愤懑(man)飞向更广阔的天地。)窥(gu i )测 深渊(yu峡(xi d )谷灼(zhu a )c.吝啬（sV） 镜泊（pd）湖 徘（pdi）徊 沉湎（mia n)d.无垠（yin） 崛（jii）起 孱（chdn）弱 嶙（lin） 峋.各组词语中有错别字的是（）a.幽深 沉缅 b.罕见

31、娇艳 c.峻岭脾气 d.漫长悬崖依然如故沉默寡言 隐姓埋名 山崩地裂 遮天蔽日 岩浆横溢 五彩缤纷万籁俱寂.选出下列各句中标点符号正确的一项（）a.也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝, 它们勇敢的种子，都来了，来了。b.可是你，为什么长在这里？长在这阴森森.黑黝黝的幽深的峡谷。c.人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因 为它喜欢运动。d.我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。愿你们创造更 多的奇迹！4.2003年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛 峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面例句，再写出一 个赞扬他们的句子。例句：你们的意志是

32、那样的坚韧和刚 强，。二、阅读下面语段，回答问题。然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静 悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼 嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自 然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草 籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没 有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山.大川. 平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝 啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑, 而早已将它遗

33、忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底 窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山 堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却 不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它 隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什 么。它究竟在期待和希望着什么呢？长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。 它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来, 又一

34、滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它 敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑, 为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进 了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。也许为它所感召，纯 洁的白桦.挺拔的青杨.秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来 To 一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然 的生命力究竟有多强几千年过去了，几万年过去了。孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来 了，从没有阳光的深坑里长起来。几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时

35、代。终于有 一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹 幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐.密密麻麻地 耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而 又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下 森林。如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地 下”的一切艰辛。但是它不愿意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是 公正的。为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上, 爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终 于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们, 得到了自己期待已久的荣光。9

36、.给加点的字注音。狼嗥（）虎啸 碾（）成粉末 渗（）进石缝 怜悯（）10 .选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？答：11 .文中写阳光的无情和不公，有什么作用？答12 .文中“它究竟在期待和希望着什么呢？ ” 一句用了什么修辞 方法？有什么作用？答：13 .从上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格? 答参考答案同步练习1 . c （a项中“窥”读kui ； b项中“懑”读mln； d项中“崛” 读 ju 6 ）. a （“缅”应改为“湎”。）2 . b（a项“纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝”中的“，” 应用“、”；c项中的“？ ”应用“。”；d项中的“种子”上应加引号。）.示

37、例：你们的精神是那样的英勇和无畏。、. h a o ni a n sh e n min9 .一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似；一半是 想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。 采用了插叙。n.通过写环境的恶劣，从反面衬托地下森林的生命力的神奇伟 大。12 .用了设问的修辞方法。作用是设置疑问，吸引读者的注意力， 同时也提示了地下森林的形成历史。13 .坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。地下森林断想教案篇8教学目标知识目标1 .积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、 山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2 . 了解张抗抗其人及作品。能力目标1

38、 .品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用 语言的技巧。2 .学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、 精神力量。教学重点.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。1 .体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。教学难点注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。教学方法1.朗读法2.讨论点拨法课时安排1课时教学过程一、导入新课亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽, 遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？在 遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了

39、一片片参天大树，连成了一 片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随 着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的 力量吧！二、资料助读张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营 农场生活了 8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。 1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权 利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。 1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一 代知青辗转矛盾的心路历程。地下森林断想教案篇9【教学目

40、标】一、知识目标1 .积累词语，掌握瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山 崩地裂等词语的语义并学会运用。2 . 了解张抗抗其人及作品。二、能力目标1 .品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用 语言的技巧。2 .学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。三、德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、 精神力量。【教学重点】.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。1 .体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。【教学难点】注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。【教学方法】1.朗读法，2.美点追踪法，3.讨论点拨法。【

41、课时安排】1课时【教学过程】一、导语设计同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始 森林，属自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡 的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭 来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有 诗曰：两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花 似织。绿岭竹成圃。今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地 下森林的赞歌一-地下森林断想。二、资料助读张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营 农场生活了 8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。 1975年出版反映边疆农场

42、建设和知青生活的长篇小说分界线。1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权 利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。 1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一 代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，整体感知.教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。瘠薄(ji bó；) ： 土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(mi in)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chá； n)弱：软弱无能。浩瀚无垠：形容广大;繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mè ； n)：气愤，抑郁不平。1 .学生自由朗

43、读，注意体会作者的感情及其变化。请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。3.学生初步交流阅读感受。生1：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。 她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦 佩峡谷坚韧的毅力。生2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些 句子是叙述，哪些句子是抒情。生3：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。生4：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的 世界。生5：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺

44、术特色的方方面 面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几 个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。四、具体分析，讨论鉴赏.品味语言的精美。(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作 简要分析。学生思考、吟诵、交流。生1:我喜欢开头一句森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。 风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。用三个词来描绘森林, 虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。 后面两个比喻句很美、很对称。生2：文章还有许多对称句，如：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不 知道？阳光是七平的吗？峡谷莫非不明白？纯洁的白桦、挺拔的青杨、

45、秀美的黄菠萝。这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强 To生3：不光有对称句，还有许多叠字。如&rdquo；黑黝黝、光秃 秃、阴森森、静悄悄&rdquo；,整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚 为壮观的森林。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者 遣词造句的功力，生4：狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地 暗，山崩地裂 这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所 见一般。教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐 匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感 情表达的力度。（2）学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。1 .

46、体会本文叙事与抒情的水乳交融。（1）教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。学生讨论交流。明确：全文分为三部分。第一部分（12段）：点明地下森林的特点一一奇特，表达作者 的感受惊讶。第二部分（320段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的 特点。第一层（38段）：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于 一旦。第二层（920段）：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰专家点评：通过这一环节从整体上把握了本文的主要内容，理 解了文章的主旨，为下面各个环节的展开打下了基础。三、跳读文章，品味欣赏师：刚才同学们谈得很不错。请同学们运用跳读的方式再次快速 阅读课文，先用波浪线把你认为美妙

47、的句子或段落标示出来，然后按 照“我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式组 织语言，准备闪亮登场发言。归纳学生发言：生1:我发现这一段写的美妙：“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间 却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向 上，爱生命爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却 终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们, 得到了自己期待已久的荣光J它的美妙在于：作者用真挚的语言描 写了地下森林苦苦挣扎，努力向上，永不屈服，默默无闻的精神。师：的确如此，地下森林经过了风风雨雨，几万年的垂死挣扎， 终于重见阳光，往日黑森森的峡谷变成了今天阳光明媚的森林。生2：我发现：“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林 子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷” 写得美妙。它的美妙