统编教科版一年级科学上册《用不同的物体测量》教案教学设计.docx

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1、统编教科版一年级科学上册用不同的物体测量教案检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日教学单元第二单元比较与测量总（7）课时课题4.用不同的物体测量第（4 ）课时教学目标科学概念目标1 .知道固定长度的物体可以作为标准单位；2 .测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结 果更准确。科学探究目标通过用标准单位物体首尾相连的测量物体长度，用数字记录测 量结果，尝试对测量结果进行解释。科学态度目标1 .经历用标准单位测量物体长度的过程，产生进一步测量物体 长度的兴趣。2 .能如实地记录和描述用不同的物体测量长度的数据。科学、技术、社 会与环境目标初步了解日常生活中的物体长度可以用标准物体

2、来测量。教学重点用标准单位物体首尾相连的测量物体长度教学难点用数字记录测量结果，尝试对测量结果进行解释教学准备、 资源多媒体课件、回形针若干、一样长度的木棒若干、学生活动手册、图片 等。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦：揭示课题1 .回顾上节课的研究内容和所得出的结论2 .为了测量更加准确，我们应选择怎样的物体作为测量工具3 .引导：应该选择固定长度的物体作为测量工具，我们把这称为 标准单位二、探索：用标准单位测量物体长度1 .任务：用标准单位测量桌子长度、桌子高度、科学书本长度2 .活动指导：（1）选择标准单位课件中出示回形针和树叶，请学生辨别；（2）测量时的操作要求明确起点和终点、首

3、尾连接；标准单位沿着被测量物体的周边竖直、整齐摆放（3）读数指导可以采用“2根多一点”、“5根半”、等方法来表述(4)记录单的填写3 .领取材料，学生实验以确保每个小组能完成实验，必要时给予指导。4 .整理材料三、研讨：实验发现1 .小组交流(1)研讨1：同一物体，测量结果一样吗？ 一样或不一样的原因是什么？(2)用物体和用手测量，哪个更准确？2 .全班交流(1)每个小组汇报小组交流的结果；(2)达成共识:对于同一个物体，测量的结果不一样，可能是测量误差，也可能 是采用了不一样的标准单位物体进行测量；用物体比用手测量更准确；对于同一个物体，采用同一种标准单位物体测量的结果基本相四、拓展：让长度测量更准确(预设5分钟)1 .思考：如何可以让长度测量更准确2 .学生回答板书设计板书设计1组2组3组4组5组6组桌面长度桌面高度科学书本长度4.用不同的物体测量标准单位：固定长度标准单位一样，结果一样；标准单位不同，结果不同。教 学 反 思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。