中小学美术高级教师职称评审答辩题目和答案.docx

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1、中小学美术高级教师职称评审答辩题目与答案常问答题与答案1.美术课是对学生进行美育的主要途径，你在教学中 是如何培养学生审美能力的？美育是美术教学中的一个重要组成部分，它是培养学生 对自然界中千变万化美的形态结构和艺术品的形态、形式、 风格的鉴赏、识别能力，他对健全学生审美心理结构、提高 学生审美意识起重要作用。为此我在美术教学中要重视审美 能力的培养，采取各种方法，多为学生创造感悟艺术作品的 机会。其方法1、要结合学生年龄特点，选择各种形象的教 学手段，如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣 赏内容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力。其 二要让学生从小多接触大量高水平的美术作品，

2、丰富学生的 形象储存。在课堂教学中可以围绕一个主题进行专题欣赏, 如：民间美术，艺术建筑、现代艺术等围绕一个主题讲解其 种类、特点，也可以结合各课美术教学内容进行随堂欣赏， 如艺术作品的美、自然界的美，以培养学生学会欣赏自然、 学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力 和意识。其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文 化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法，以提高形式要为内容服务。范例应具典型性。22 .中小学美术课堂教学评价应注意哪些原则？导向性原则可操作性原则可接受性原则学科个性化原则发展性原则学生中心原则 全面性原则23 .新课程标准主要修订了哪些部分？突出美术学科

3、特点。采用理性与平和的表达方式。明确应知应会的知识与技能。注意思想与表达的 辩证性。重新选择，组织“设计,应用”学习领域的内容和递 进关系。理清“欣赏.评述”学习领域的递进关系。增强了课程资源建议的硬度。对文本作精致化处 理。24 .美术课程是学校进行什么的主要途径？美育25 .美术课程以什么为导向，以什么为要求？以社会主义核心价值体系为导向。以弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育为要求。26 .学校进行美育的主要途径是什么？美术课程以视觉形象的感知，理解和创选为特征。27 .在“专业理念与师德”部分，标准从哪四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。职业理解与认识、对小学生的态度与行为

4、、教育教学的 态度与行为、个人修养与行为四个领域28 .美术课程资源主要包括什么资源？学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。29 .评价学生美术作业的方式有哪些？学生自评小组互评教师评价座谈交流。30 .美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括什 么？教科书教师参考用书31 .美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积 极的作用，为国家培养具有什么样的现代公民？人文精神创新能力审美品位美术素养32 .在“专业知识”部分，标准从小学生哪四个领 域对小学教师的专业知识提出具体要求。发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识33 .美术学习活动大致可分为哪两类？创作欣赏34 .美术的社会功能

5、主要体现在什么地方？认识功能教育功能审美功能35 .新课程标准是什么部门制定的？北京师范大学36 .对义务教育阶段美术课程的开课要求是什么？必 修科目37 .第一学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看 看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻，所感所想， 体验造型活动的乐趣。38 .第一学段“设计应用”学习领域的目标是什么？观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不 同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰， 体验设计和制作活动的乐趣。39 .第一学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用

6、简短的话语 大胆表达感受。40 .在“专业能力”部分，标准从哪五个领域对小 学教师的专业能力提出具体要求。教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、 反思与发展41 .第一学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式和以造型游戏于语文、音乐等学科 内容相结合的方式进行无主题或有主题的想象、创作和展示。42 .第二学段“造型.表现”学习领域的目标是什么？初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使 用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作 等方法表现所见所闻，所感所想，激发丰富的想象，唤起创 造的欲望。43 .第二学段“设计应用”学习领域的目标是什么？尝试从形

7、状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色 彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手 绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与 其他美术活动的区别。44 .第二学段“欣赏.评述“学习领域的目标是什么？欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字 等多种形式描述作品，表达感受与认识。45 .在人际沟通方面，标准中明确提出小学教师要 做到哪几点？使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进 行有效沟通等。46 .第二学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、 科学等学科内容进行美术创作与展示，并发表创作意图。47 .第三学段“

8、造型,表现”学习领域的目标是什么？运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描 绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现 所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想 与情感。48 .第三学段“设计应用”学习领域的目标是什么？从形态与功能的关系认识设计与工艺的造型、色彩、媒 材。运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律的形式原理 以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改 善环境与生活，并与他人交流设计意图。49 .第三学段“欣赏,评述”学习领域的目标是什么？欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家，通过 描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与

9、形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。50 .第三学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合一6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的 活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体会美术与 生活环境、美术与传统文化的关系。51 .第四学段“造型,表现“学习领域的目标是什么？有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等 造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同 的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。52 .小学教师专业标准是依据什么和什么制定的？根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义 务教育法制定的53 .第四学段“设计应用”学习领域的目标是什么？了解设计

10、的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对 称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材 料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活 表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设 计意识。54 .第四学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及 流派，通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不 同门类及表现形式。尊重人类文化遗产，对美术作品和美术 现象进行简短评述，表达感受和见解。55 .第四学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合7-9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、 方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展

11、示；了解美术 与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文 化、多元文化之间的关系。56 .教学建议有哪些？坚持面向全体学生的教学观。积极探索有效教学 的方法。营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。多给学生感悟美术作品的机会。引导学生关注自 然环境和社会生活。出重视对学生学习方法的研究。（七）探索各种生动有趣，适合学生身心发展水平的教学手 段。培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。57 .评价建议有哪些？依据美术课程标准进行评价。注重美术学习表现 的评价。采用多种评价方式评价美术作业。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课程讨论等质性评 价方法。58 .小学教师专业标准的制定的目的是什

12、么？为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍。59 .教材编写建议有哪些？依据美术课程标准编写美术教材。实现内容组织 的综合性和合理性。妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。鼓励美术教材呈现方式多样化。60 .课程资源开发与利用建议有哪些？满足学生学习美术的基本条件。完善美术教学的 基本材料和设置。丰富美术教学的图书和影像资源。拓展校外美术 教学的资源。开发和利用网络美术教学资源。充分利用自然和 社会文化资源。（七）积极开发地方美术课程资源。职称答辩注意事项1、要有扎实的基本知识、基本技能，能够从容的应对 专家提出的每个问题，基本功不扎实专家一两个问题就能看 出来，所以这就要看平时的积累

13、了。2、仪态比较整洁、口齿要清晰，说话都不利索就算论 述的再好印象分也会不好，要有条不紊的论述观点。3、回答问题时不要紧张，谈吐清晰有条理，回答时要 分条列举的回答，比如说：一是什么？二是什么？这样的形式 会显得很清楚。4、答辩之前要根据自己所涉及的领域想到可能会问到 的问题，把答案熟记并更好的去理解，有备无患。5、面对专家的提问，切记不要答非所问，这是答辩的 时候最忌讳的，一定要根据所问抓住要点。6、结束后要注意礼貌用语职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个 是选优！就是说通过讲（说）课答辩首先把那些平时很少上 课，甚至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩淘汰出去, 然后就是选出讲（

14、说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节 有照顾因素）。虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还 是打假选优！答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提 问，不同地区问的问题不一样。但有一个共同点：要注意提 交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问， 主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。学衡的审美意识。2 .美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域? 各个学习领域的目的和功能性是什么？可分四个领域：造型表现：是美术学习的基础，他的活 动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识； 设计应用的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目 的性。两者之间的不同：前

15、者更注重学生自由表现、后者更 注重设计的功能性。欣赏评述要注重学生的欣赏感受、评判 与表达，通过欣赏和评述活动，内化知识、形成学生的审美 心理结构。综合探索是本课改的新内容，主要是发展学生的 综合实践能力和探索发现能力。在教学时应与美术其他三个 领域融为一体、与其他学科融为一体、与现实生活紧密相连， 让学生在各种活动中得到探究和发展。结合美术教学实际，谈谈你是如何为学生创设自主发展 空间的？3 .通过“设计应用”领域的学习，要求学生达到那些 目标？在教学设计应用领域的教学中，应让学生达到如下目标: lo要了解“物以至用”的设计思想，并运用设计和工艺的 知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作，

16、发展创新意 识和创造能力。如：小水壶、造型别致的椅子，都要结合物 体的作用进行外形和功能设计，2o要培养学生施形造型能 力。如石头画、蛋壳玩具、树叶张贴我们可以结合它原有的 形状进行想象设计创造，以培养学生施形造型能力3.感受 各种不同材料的特点，并合理利用多种媒材和工具进行制作 活动，以提高学生的动手能力。4。通过此领域的教学要让 学生养成耐心细致、做事持之以恒的工作态度。4O 了解艺 术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己 周边环境的审美评价能力4 .你在美术教学中是如何培养学生创新能力的？在当今社会，创新精神和创新能力的培养是一个国家的 尤为重要的任务，它标志着一个国家的或

17、民族的生存和发展, 是一个民族和国家的灵魂，为此，作为一名美术工作者不仅 要传播美术文化，更重要的是培养学生的创新意识和创新精 神和能力。那么在美术教学中如何培养学生的创新能力哪？ 首先应注意保护学生独特的个性、并给与学生自由发挥个性 的空间。切忌按教师的统一划一、作品千人一面，应鼓励学 生在个性的基础上大胆发挥表现，鼓励学恒对他人的艺术作 品发表自己与众不同的见解和看法，为此在教学上首先教师 要为学生创设宽松的环境，通过学生自主参与活动，获取亲 身体验，逐步形成在学习和生活中善于质疑、乐于探究、努 力求知的心理倾向，激发学生探究和创新的积极欲望。其二 要培养学生发现问题和提出问题的能力，提出

18、解决问题的设 想能力、以及表达思想和交流成果的能力。其三要激活学生 已有的知识储备，在综合运用各种知识中，启发学衡的想象 思维能力以及发散思维能力及创造新能力。5 .在教学过程中，你是如何发展学生的感知能力和形 象思维能力的？感知能力是人类存在和发展的基本能力，每个人的情感 生成、智慧的发展，都是建立在感知能力和形象思维的基础 上的。所以培养学生的视觉感知力是我们美术教育不可忽视 的任务，为此我们美术教学中应以各种生动有趣的教学手段, 引导学恒增强对形象地感知能力和形象思维能力。如可以通 过电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容， 以引导学生欣赏感知、提高学生的观察和审美能力，启迪学

19、 生的形象思维能力。其二引导学生到大自然中去，多留心观 察、同各种形状、色彩、花纹进行联想、形象思维新的感受 和创作，以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在 自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。其三有条件学 校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画 家、参观画家的画室等方法，以提高学生的感知力和形象思 维能力。在“综合探索”学习领域的教学中应注意什么问题？6 .你在美术教学中是如何进行美术欣赏的？我认为在美术教学欣赏中，应遵循四个教学程序：简单 描述、形式分析、意义解释、评价（价值判断）简单描述：就是指学生用自己的语言把见到的画面内容 讲出来。形式分析：就是指学生对美术作

20、品的形式语言进行的分 析，如构图是否合理、色彩搭配是否合理、线条排列是否整 齐、具有美感、材料运用巧妙、明暗、机理效果等进行分析；意义解释：就是学生对美术作品的主题、意义进行探讨 如作品产生的时代和历史背景以及对当时社会的影响，美术 家在作品中表达了什么样的思想感情等内容探索；评价（价 值判断）：就是学生对作品的全面地了解后，谈论自己对作 品的感受，发表自己的独特见解。通俗的讲就是：你在这件 作品上看到了什么？作品是怎样组织的？有什么历史意义？ 你有什么看法？应从这几个方面进行欣赏7 .美术课程资源开发的目的是什么，可以从那几个方 面去开发利用？开发的目的是1。提高美术课程的适应性，促进学生的

21、 个性成长。2是提升美术教师的课程意识，促进美术教师的 专业发展。3是实现美术课程创新点，特色教学的形成。在 开发中可以开发校内课程资源如：让教师学生利用图书馆资 料进行查询、学习，以丰富美术教学内容。还可以利用校园 各个活动场所，营造艺术氛围，展示教师、学生及名家作品， 使学生有更多感悟艺术作品的机会，激发学生学习美术的兴 趣和欣赏评述能力。其二可以充分利用校外课程资源进行丰 富多彩的教学活动，如当地的公共文化设施文化馆、少年宫、 美术馆等等地方开展美术参观、展览、竞赛、访谈等等教育 活动，：还可以充分利用当地的文物和自然环境，开发新的 美术教学内容。如：当地文化遗产，名胜古迹、现代农村的

22、环境艺术和自然景观以及丰厚的农村自然媒材，都是美术可 开发和利用的资源。8 .在美术教学中，观察能力占据首位，你怎样培养学 生观察能力？为此我在美术教学中要重视观察能力的培养，采取各种 方法，多为学生创造感悟艺术作品的机会。其方法1、要结 合学生年龄特点，选择各种形象的教学手段，如电影、录像、 课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容，以引导学生欣赏 感知、以提高学生的观察能力。其二要让学生多观察美术作 品，丰富学生的形象储存。如：民间美术，艺术建筑、现代 艺术等等艺术作品，艺术作品的美、自然界的美，以培养学生学会欣赏自然、 学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力 和意识。其三有条件

23、学校可以带领学恒参观当地美术馆、文 化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法，以提高 学衡的审美意识。1 .小学教师专业标准的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2 .课程基本理念包括几方面？面向全体学生激发学生学习兴趣 关注文化与 生活注重创新精神3 .课程设计思路是什么？以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探 究性。根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学 习活动。在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。4 .课程目标的总目标是按什么设定的？知识与技能过程与方法情感、态度、价值观5 .美术课程分目标是从哪几个学习领域设定的？造型.表现设计.应用欣

24、赏.评述综合.探索6 .小学教师专业标准基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、专业知识、专业能力7 .“综合探索”学习领域可分为哪三个层次？融美术各学习领域为一体 美术与其他学科相综合美术与现实社会相联系8 .美术课程有哪些作用？凸显视觉性 具有实践性追求人文性强调愉 悦性9 .美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪四个学段？第一学段：1到2年级第二学段：3到4年级第三学段：5到6年级第四学段：7到9年级10 .各学习领域分别有哪三部分组成？目标学习活动建议评价要点11 .标准突出小学生的生命教育，教师要将什么放 在首位？保护小学生的生命安全12 .基本的美术素养应包括哪几个方面？能解读身边

25、的美术现象。能运用美术形式表达自 己的情感或观念。能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。13 .如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？重视学生的自我评价。注重对学生美术活动表现 的评价。采用多种评价方式评价学生的美术作业。建立促进美术教师不断提高的评价体系。14 .本次课程改革的一个重要特点是什么？重视教学过程和教学方法。15 .美术课程标准修订的总原则是什么？是不“伤筋动骨”，而着力于使之更科学、更完善、更 可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务阶段教育的美术教学实际。16 .美术课程具有视觉性、可以从哪四个方面来理解？接受和传播创造手段存在方式培养目标17 .一般来说评价时机可以

26、从教学的不同阶段切入，包 括哪三个阶段？学习开始学习过程学习结束18 .标准提出了指向什么和什么的诸多要求？教师个人修养和行为方面的诸多要求19 .新课程标准修订的具体原则是什么？保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完 善为主，不进行大的改动。以学生的发展和教师的教学 实际作为修订工作的起点。追求国际水平与体现中国特色相结合。力争美术主体与教育功能相平衡。以理性的态度 进行文本表述。追求文本的精致，突出可理解性。20 .课程评价的内容包括哪些方面？美术课堂教学评价 学生美术学习的评价教师综合素养的评价21 .如何提高美术课堂教学的有效性？充分认识课堂教学的三个基本要素。教学目标定位要准确。好钢要用在刀刃儿上。