小学二年级下册语文教学反思范文5篇.docx

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1、小学二年级下册语文教学反思范文5篇1 .小学二年级下册语文教学反思范文篇一树和喜鹊是一年级下册第三单元的一篇童话，以三段式反复的 结构，讲了树和喜鹊由孤单到快乐的经历，告诉学生：有了朋友，一起 玩耍，才能享受快乐的生活。我将生字分成单个字窝、者B、静，多 音字只、种、乐以及词语孤单、邻居、招呼三类，并在集中识 字和随文识字相结合的基础上采用多种方法进行识字认字，如：熟字相 加法、找朋友、字理识字等。在指导写招呼二字时时，引导学生遵 循一看、二描、三写、四对照的原则，在仔细观察笔顺以及占位的 基础上指生提醒大家在书写时需要注意的关键笔画。文章一共两次出现 体现心情的词语，一是孤单，二是快乐。在引

2、导学生感受这两 种心情时，除了通过联系上下文找到相关的词句，还让学生转换角色， 通过如果你是这棵孤零零的大树，你会想些什么？，如果你是孤 单的喜鹊，你的愿望是什么？如果你是小喜鹊，你会与同宿同归的 小伙伴说些什么？引导学生与主人公产生共情，主动把自己内心的想 法表达出来。不过，在学生理解课文时，对文中的插图应用不到位，没 有将抽象的文字具象化，若能引导学生在仔细观察图片的基础上理解课 文，会大大降低学习难度。同时在课上更要注重课堂中生成性的东西， 大胆放手，充分发挥学生的自主性和其主体地位。2 .小学二年级下册语文教学反思范文篇二我多想去看看本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩 子的口吻

3、，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城， 去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是 啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。一、识字，是低年级语文教学的重点。语文课程标准中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望， 旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的 动力。根据这种教理念，首先引导学生：在文中读字音，圈出自己不认 识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，一步一步的实践，由 易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗 旨。二、通过多媒体的展现，激发学生的情感。学生对天安门的升旗仪式也许是陌生

4、的，因此，我利用了多媒体的 优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身 其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爰国旗的感情。在 处理广场上升旗仪式多么壮观”这一句时，我让孩子们通过观看天安 门广场上的升旗仪式录像和开国大典时的录像去感受什么是壮观，增强 孩子们的自豪感，有感受才有真情的流露，孩子们的朗读一次比一次好。三、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解,再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐 读等来领悟其中的感情。我抓住了重点词，比如：弯弯、壮观、遥远现在的小 孩子体会不到小山沟里的

5、孩子们的特殊心理一一生活贫穷、视野闭塞、 勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。四、通过拓展延伸，延续学生的情感。课后的练习我们爰北京，我们爰五星红旗，让孩子反复读, 最后我抓住我多想去看看中的我、多想、看看和学生 一起读出突出重点词的三种语气。最后让学生进行句式的仿写，达到学 以致用的目的。3 .小学二年级下册语文教学反思范文篇三动物儿歌是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6种小动物的生活习 性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且左形右声的形声 字。作为识字儿歌，在教学中应该联系学生生活经验，采用多种方法引 导学生读准字音，识记字形。在这节课的教学中，我主要进行了集中识字，认识带有虫字

6、旁的形 近字。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。在上完这节课， 我有以下反思：L采用形声字构字规律的方式，让学生识记、巩固生字。教学中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导，并了解了字的意思。 识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目 的是让学生能独立识字。在教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。 如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生 掌握借助形声字特点识字的方法。2、在以后的教学中，需要充分利用教材，在完成识字、读书基本 任务的基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用 课文的句式说句子，让学生感到我也能编儿歌，从而

7、使学生体会到 学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的 积极性。3、总之，一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。 因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这节课，我根据生字 的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字, 再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度。通过 这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形 式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让 学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率。4 .小学二年级下册语文教学反思范文篇四荷叶圆圆一诗描写了圆圆的、绿绿的荷

8、叶，它是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，让学生感受到 夏季的美，我先借助识字歌谣、动作演示”等方法激发学生主动 识字的兴趣。再引导学生练读自己喜欢的自然段：你最喜欢和哪个小动 物交朋友？读给同桌听，让他听了后能像你那样喜欢上你的新朋友。其 中抓住躺、立、闭眼、展开等词语引导学生去感受， 体验语言的美，读出趣味，读出感情。我在教学中始终采用多种形式的朗读，让学生获得情感体验，激发 对美、对大自然的向往。但感觉在学生读后应充分予以及进的鼓励性评 价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情朗读课文，这样才能更好 地落实读的训练目标，使阅读真正成为个性化的行为。这一节课，

9、学生的朗读能力和创新能力得到了较好的培养。朗读训 练是语文教学中不可缺少的一项训练，我在课堂上贯穿了 以读为主， 感情体验”的教学思想，让孩子们认真观察，通过自由读、分角色读、 同桌互读、小组读等多种形式的读，孩子们感受到小水珠、小蜻蜒、小 青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜 欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。我在课的结束时，向学生提了一个问题：你们能不能想像一下，除 了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶，还会有谁喜欢荷叶？这 一问题，可以让学生充分发挥想像力，课中学生的回答真让我大吃一惊。 答出了一些连我都没想到的答案。如：蚂蚁说：荷叶是

10、我的船，我可 以划船去玩。小鸭子说：我喜欢荷叶，它是我的小雨伞。小朋友 说：荷叶是我的帽子，夏天我可以遮太阳当我看到课堂上学生举 起的那一只只小手，一双双满怀期待的双眸，我被他们深深的感动，学 生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，也正是因为有 了兴趣这个动力，学生才会有如此期待的表现。5 .小学二年级下册语文教学反思范文篇五棉花姑娘是二册第八单元的一篇科普文章，本课通过棉花姑娘 请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。 全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花 姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蜥虫的经过， 第六段讲故

11、事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的 故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。课堂上，学生活动的时间一般应占每节课的三分之二，才能体现学 生的主体性。这节课，我在初读课文时就让学生充分自读，自学生字， 整体感知课文。在朗读学文的环节中，我给学生充分的时间进行同桌、 四人小组分角色练习表演，再汇报评议。整节课，我充分地让学生自学、 讨论、读书、评议、表演；动脑想，动手画，动口读、问、说，而且这 些形式都落到实处，更主要的是有让学生参与的充分时间，讲求参与的 效果。如果在检测学习效果，我再设计让学生分段接力读课文，其他学 生点点画画作记录，读完后，通过学生之间的互相指正达到纠正读音， 读通课文的目的，也许效果更好，结课时说说你学到了什么？学生都非 常积极地发言。