小学语文公开课教案爬天都峰教案及反思.docx

《小学语文公开课教案爬天都峰教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文公开课教案爬天都峰教案及反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文公开课教案爬天都峰教案及反思爬天都峰教案及反思教学目标：1 .讲读全文，教育同学擅长从别人身上吸取奋勉向上的士气和 力气，培育他们从小不怕困难的品行。2 .把握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，沟通资料。同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过 天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介 绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。）如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海 拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险 处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使 很多游客望而生畏。1934年

2、才修凿了石凳，增设了铁索。解放 后又修凿了 1000多级石阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭 长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。二、围绕课题，质疑。1 .谁爬天都峰？2 .怎样爬天都峰？3 .在爬天都峰的过程中发生了什么事?4 .写这篇文章的目的是什么？三、带着问题学习课文。1 . 了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着 问题默读课文。（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一 位不相识的老爷爷相互鼓舞，一起登上天都峰的事。主要写我和 老爷爷。）.理清思路：小组争论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情 景？ （1-5自然段）哪几个自然是写爬天

3、都峰之中的事？ （6-7 自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8T0自然段） 3.抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！” 告知我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，好像是从天上挂下来的, 真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直 下的意思，用“我爬得上去吗？ ”写出了自己在险峻山势面前担 忧，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时可怕的心理。在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来心理的紧急与 担忧。4 .抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之困难。“我奋力向峰

4、顶爬去J“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓 起劲来，尽全部的力气爬。“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬”两个一 会儿”读出爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困 难。“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，最终都爬上了天都峰顶J “爬呀爬”，爬山是何等的不简单。“最终”是奋力的结果，还能 表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。 把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必需奋力向 上，勇于攀登，才能达到目的。5 .抓住“相互道谢”，通过争论，明白登山胜利之理。 同桌沟通，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。要不是你的士气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在竟然爬上来 了！这

5、句话确定了 “我”爬山的士气对老爷爷行为的影响。“竟 然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。“我是看您也要爬天都峰，才有士气向上爬的！”这句话告知 我们“我”由望峰生畏到坚决信念直至爬山胜利，士气来源于老 爷爷的行为鼓舞。通过沟通，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。6 .有感情地朗读，体会爸爸的话。(1)自己动手画出爸爸说的话，仔细读一读，“吸取”是什么意 思？(吸取)（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？（这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓舞，相互学习。）（3）爸爸为什么说这句话？（这句话告知我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓舞，才能取得进步。）四、总结全文在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓舞，共同 进步。要擅长从别人身上猎取力气，增加士气，把事情办好。