新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《凯皮拉的小火车》教案.docx

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1、新人音版七年级音乐下册公开课教学设计 凯皮拉的小火车教案凯皮拉的小火车教案教学目标：1、听明白凯皮拉的小火车这首乐曲的内容，了解作品的结构。2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并 能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。3、用自己喜爱的方式创作音响表现火车印象，表达欢乐的心情。 教学重点：教学目标2、3o教学过程：1、情境创设（出示巴西地图）同学们，今日老师像带大家去巴西做客，由 于那里的凯皮拉在欢迎我们。咦，可能有的同学会问了，什么是 凯皮拉啊？凯皮拉：农场工人。我们再地图上找一下巴西在哪？ 噢，在这，好远啊！不过不用担忧，凯皮拉已经派了一辆火车， 但是这辆货车需要我

2、们自己去发动它。现在老师将全班分成三组：车轮滚滚：2/4 XX XX | X X XX ： |ka caca ca ka ca ca ca预设：用敲击桌凳的音响一一火车奔驰的车轮声，突出强拍。汽笛声声：2/4 X X ： |WU WU预设：用人声：仿照火车的汽笛，要求节奏、气息。排放蒸汽：2/4 XXXX I XX XX ： IICu Cu预设：用纸张、沙球、人声等一一仿照排放蒸汽的音响。 2、分段倾听音乐播放音乐（引子部分）要求（请大家依据音乐快速做出反映）仿 照车轮滚动。提问：在这段音乐中你听出了什么？速递和力度上 是怎么体现的？生：火车启动项远方奔驰。渐快。渐强。师：看来大家都感受到了火

3、车启动的画面，其实我们刚才听到 的火车行进时车轮在轨道上发出的有节奏的唱喧声，疾驰的火车 与风摩擦声，蒸汽机发出的嘶嘶声都被巴西体鸣乐器贴切的仿照 出来，接下来老师给大家介绍几样巴西乐器。竹响板：表面带槽的中空竹棒，用棍刮擦来发声。响葫芦：管状金属乐器，内装石子，一摇就发出声音。卡巴萨：表面带槽且镶嵌很多珠子的中空圆葫芦，旋转时，表 面的珠子发出声响。巴西铃鼓：与一般铃鼓相像，但是鼓帮较深切镶嵌有更多金属 小圆片。师：就是这些乐器演绎了奇妙的火车启动声，那刚才同学说了 火车是渐快的，你能随着音乐仿照一下吗？连续播放引子部分，在进入主题前提示，前方即将到达巴西农 场，你听，凯皮拉在奏乐欢迎我们（

4、ppt）提问：在这段音乐中你看到了什么又听到了什么？这时候的速 度和力度又是怎样的？生：巴西农场漂亮的风景和凯皮拉的热忱，快速，强。凯皮拉如此之热忱，当我们到达农场时，热忱的凯皮拉之声就响 起来了，那这热忱的旋律消失了几次？两次演奏的乐器一样吗？ 子啊音乐中找出来。第一次火车声其次次（音色威猛，隆重）铜管（音色舒适悠长）长笛，小提琴。带着这些问题，我们再认真地听一下凯皮拉音乐采果人之歌（播放主题）刚才我们穿梭在漂亮的巴西农场，那农场的路是怎样的，它是笔 直的还是曲折的，我们跟着音乐一起画一画。（播放采果人之歌） 3、介绍作曲家是在什么样的背景下创作出这首作品？据说，一次，作曲家乘火车行使在漂亮

5、的巴西国土上，体验 着火车车轮在铁道上欢乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色 的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作 品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题, 就是刚才大家听出的采果人之歌的旋律。罗波斯，是一位爱国的巴西作曲家，他在自己的作品中，大 量的使用了巴西的民族音乐元素，选择了典型的巴西民族打击乐 乐器来为乐曲配奏，包括我们今日倾听的这首管弦乐作品。他盼 望通过自己的作品来让其他国家的人们了解巴西，观赏巴西的音 乐。师：象这样以逼真的音响仿照，描绘出事物动态场景的音乐, 人们把它称为“描绘性音乐工作曲家给这首曲子还起了另外一 个名字：“托卡塔托卡塔一一原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔 卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特 征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首凯皮拉的小 火车正好体现了这些特点。