小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第3课水乡-《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计.docx

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1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计学 校：成都市北新实验小学设计者：曾洁莲任教年级：四年级教学内容：歌曲癞蛤蟆和小青蛙欣赏水乡船歌教材分析：癞蛤蟆和小青蛙是风趣幽默的表演唱歌曲，通过歌曲的学习提高学生的歌唱能力和表演水 平。第二首聆听作品水乡船歌是一首笛子与乐队的合奏作品，在这首作品的学习中，一方面 要求学生听出乐曲分为几个部分，另一方面要求学生在听辨笛子吹奏的主题旋律的同时，能够听 出其他乐器演奏的副旋律，引导学生在感受音乐横向结构的同时向纵向结构拓展，是培养学生多 声部听觉能力的重要体现，也是学生音乐听觉能力上的一次重要提升，有助于丰富和加深学生 对音乐的感觉和体验。将音乐知识“mf”中强和“mp”中

2、弱力度记号的学习应用到歌曲演唱中，以提高 学生歌唱的表现能力。学情分析：四年级的学生还是有活泼好动的天性，所以在癞蛤蟆和小青蛙唱歌教学中我采用情景式 教学引导学生学习歌曲，很符合孩子的年龄特点。第二首聆听作品水乡船歌的教学，大多学 生对乐器不太了解，更不用说曲笛、小梆笛是什么了，所以教学的时候最好能出示图片让学生更 直观形象的了解一下中国的民族乐器。教学目标：1 .通过学唱癞蛤蟆和小青蛙歌曲，感受风趣、活泼的音乐风格。2 .了解什么是说唱音乐，并用正确的情绪演唱歌曲。3 .通过水乡船歌的聆听，感受江南音乐的特点。4 .让学生能够听辨乐曲的纵向结构和横向结构，并比较乐曲几个部分之间的异同。教学重

3、点：1 .癞蛤蟆和小青蛙歌曲中弱起节奏的把握。学生能用正确的情绪有感情地演唱歌 曲。2 .水乡船歌的横向和纵向结构。教学难点：1 .癞蛤蟆和小青蛙弱起节奏的把握,说与唱的自然过渡。2 .感受水乡船歌的主题旋律和伴奏旋律，过围绕主题旋律速度、节奏、乐器音色让学生深入体验。教学准备：教材、教师用书、PPT教学过程：一、情景导入L听音乐片段感受场景（设计意图：听歌曲的前奏部分，让学生听到青蛙的蛙鸣声由此来引出歌 曲的主题。）师：听！我们在什么地方？你听到了什么的声音？生回答：青蛙、水声、蝉鸣声师：在自然界还有一种生物跟青蛙长得很相似，它是什么动物呢？生回答：蛤蟆师出示青蛙和癞蛤蟆的图片。2.节奏导入

4、（设计意图：将乐曲中的难点节奏弱起和后十六节奏，先提出来了解和熟悉。）师：老师想提个问题，同学们来回答，不过老师希望同学们能按照老师提问的节奏来回答我，可 以吗？）t|xxx XXX 01| X X X X X X X 0山哎它长得像什么？ 哎它好像癞蛤蟆咦它长得像什么？ P 咦它好像小青蛙二、学唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙（设计意图：将歌曲以故事情节的方式分段聆听学唱，层层递进。让各环节能环环相扣自然过渡，同时学生能在故事环节中来记忆歌词内容）（一）初听歌曲，了解全曲风格。师：它们俩你们能分辨出来吗？接下来让我们听一听它俩发生了什么有趣的事！（用设问引出音乐 故事，放完整音乐让学生聆听之后描述歌曲内

5、容）师：刚刚看到同学生的表情有一些变化，相信你们已经听出来发生什么事了，谁来跟大家分享一 下你的感受。生回答。（二）分乐段学唱歌曲（设计意图：以故事为线索，逐句学唱。）.场景一：学唱第一乐段（1）学唱第一乐句师：走我们近距离去看看故事是怎么发生的。（播放第一乐段音乐）师：它俩分别站在什么位置？（播放第1乐句，找出西边、东边两个关键词，也是这句的重点一一-b六分音符）生：西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。活动建议：为了更好的把握十六分音符节奏，老师可以跟学生合作接龙唱歌词，多领几次学生自 然能将十六分音符节奏唱清楚。（2）解决难点节奏A师放慢速度范唱第一乐句，突出重音。活动建议：在唱重音时，老师可

6、以加点手势提醒学生去找重音。师：同学们刚才听到老师唱的哪个字的音稍微要重些呢？B学生跟琴慢速唱好第一乐句。（3）学唱第二乐句师：它俩分别发出什么样的声音？（播放第2乐句）生：癞蛤蟆的声音是一一（咕咕儿呱）小青蛙的声音是（呱呱呱）师：我们分角色演唱一下吧！（分成两个大组分角色演唱第一乐句）1 .场景二：学唱第二乐段（1）聆听第二乐段师：它俩面对面这么站着各自有着不一样的表情，那是怎样的表情呢？（播放第二乐段）师：它俩面对面站着不确定对方身份的时候，是怎样一种神态？生：癞蛤蟆一一瞪着一一小青蛙小青蛙一一望着一一癞蛤蟆活动建议：播放第乐句，突出“瞪着”、“望着”两个词语，由于音乐速度快，学生很有可能

7、听不 清楚重要的词，这里老师可以放慢速度范唱。（2）学唱乐句活动建议：第乐句的癞蛤蟆和小青蛙这两句时节奏容易唱混，学生很容易将癞字拖长，教师在范 唱时要分开处理好了再往下进行。师：它俩还有各自说了一句话，是怎么说的呢？生：哎他好像我娃娃，咦他好像我爸爸。师：两个动物说话时的语气和情绪有什么不同？（设计意图：两句说唱处的感叹词节奏不一样，尽量从情绪上去引导学生来感受这两个地方的节奏衔接。）（3）分角色表演唱第二乐段师：我们分角色演唱一下吧！（分两个大组表演）2 .场景三：学唱第三乐段（1）聆听第三乐段师：为能够清楚的看清楚对方是不是自己的亲人，它俩想到了什么办法呢？（播放第三乐段）师：为了证明事

8、实的真相它俩做了个什么举措？还伴随什么动作？（播放第4乐句，突出“跳”、 “眨一眨”两个动作）生：两个跳到月光下把那眼睛眨一眨活动建议：教师可以让同学们模仿动物的动作，教师反复伴唱让学生在活动的过程中熟悉音乐旋 律，通过律动也能更好的记忆歌词。（2）跟钢琴放慢速度唱好第4乐句。师：这回都看清对方了，它俩各自又说了一句什么话呢？生：哎他不是我娃娃，咦他不是我爸爸。师：真相终于大白了，癞蛤蟆和小青蛙都觉得很搞笑，这样也能认错，于是它俩情不自禁的大笑起来。（播放第5乐句，一个哈哈哈，一个呱呱呱）生：癞蛤蟆哈哈哈小青蛙呱呱呱师：分角色演唱歌曲3 .完整聆听全曲。师：同学们，我们一起回顾一下故事的顺序吧

9、！4 .跟钢琴慢速演唱全曲。师：同学们，现在我们一起用唱的方式讲故事，听琴声。5 .分角色表演歌曲。师：我们除了唱还可以怎么来表现这首音乐故事呀？（生：表演、乐器伴奏）三、知识点讲解（力度记号）mfmp中强中弱师：在哪里用以上记号能在演唱时将歌曲更加生动的表现出来？生：中强癞蛤蟆中弱一一小青蛙师：你们能用不同的音色来把两种动物区别出来吗？那让我们来试试吧！四、欣赏水乡船歌.初听水乡船歌（设计意图：让学生静静地感受音乐，播放关于江浙水乡的风景图片，让学生 直观的感受这种地域音乐的风格。）师：这首乐曲中你听到了哪些乐器？演奏主旋律的是什么乐器？知识补充：笛子、二胡、筝、琵琶等民族乐器的知识（出示相

10、关乐器图片，同时播放相关乐器的 一小段音乐让学生不仅了解了乐器的外形更了解了乐器的音色。）.复听乐曲水乡船歌（划分结构）师提聆听要求：请根据音乐的情绪，来为乐曲划分结构。（不管正确与否）（引子）第一乐段一一第二乐段一一第三乐段（尾声）.分乐段聆听。（播放第一乐段）师：主奏乐器是什么？（曲笛、小梆笛）师：除了主奏乐器外，你还能听到什么乐器参与进来了，在哪里出现？当你听到其它乐器加入的 时候举手示意。师：小梆笛在第一乐段的高音区出现。（再次播放第一乐段，学生辨别）（播放第二乐段）师：这一部分的情绪是怎样的？请用一个词语来形容。师：这一部分的主奏乐器师什么？你还能听到什么乐器的声音？（播放第三乐段）师：这一部分你听起来熟悉吗？与前面的哪一部分音乐相似？师：乐曲在结尾的时候速度和力度发生了什么变化？（减弱和减慢）五、课后小结：这节课乐曲难点在于弱起节奏和后十六节奏，录音速度太快，所以在教学中老师要放慢速度 在钢琴上带唱，由于环节设计时是分乐段聆听学唱，所以在后面连贯唱的时候有些学生还不能很 好的将衔接处唱好，所以教学过程中我应该注意环环相扣不脱节，让音乐更有连贯性。