【名著导读】《儒林外史》人物形象鉴赏:匡超人(部编人教版九年级语文下册第3单元).docx
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1、儒林外史人物形象鉴赏:匡超人通过这样一个农家子弟堕落的全过程,揭露了恶浊势利的社会、牢笼土子的 八股取土的罪恶本质.吴敬梓详细描写了匡超人蜕变的过程,目的是揭示其蜕变的社会原因,他笔锋 所指是造成这种悲剧的社会制度,它将封建传统文化中的消极因素发展到了极致. 这种认识,使作者对匡超人的描写并不是停留在表面,而是深入到人物的本质.这 表现为以下几个方面:首先,对八股取土的科举制度的揭露和批判.儒林外史以此为直接的抨击 目标,充分揭露了它对知识分子的腐蚀和摧残.儒林外史在开宗明义的第一回 就借王冕之口指出:“这个法却定的不好!将来读书人既有此一条荣身之路,把那文 行出处都看得轻了尽管科举制度弊端百
2、出,但是读书人舍此并无第二条进身之 路.在匡超人所处的社会环境中,读圣贤书却品格卑劣者举不胜举:严贡生、张静 斋、王惠等等.匡超人处在这样的环境中自然也就无法实现学问与道德的自我完 善.他只能在追求功名富贵的道路上走得越来越远,并为此而不择手段,从而迷失 了自我.因此,吴敬梓把罪恶和堕落的责任主要归结于八股取土的科举制度.其次,势利的社会风气.“儒林外史从讥讽势利起始,到谴责势利为结,对势 利的描写可以说是贯穿于全书,具有长久的历时性”.匡超人只认提拔他的李本瑛 为老师,而不承认学里的老师;可一旦传说他所拜的老师李本瑛被参而可能连累 他时,又认为真是“晦气”;但在李本瑛升任为给事中派人来寻他时
3、,他又表示将不 日即来赴教.可见“老师”和“门生”这层关系是以对自己是否有益来确定的.从 小说的实际描写来看虽然势利之风遍及各个阶层,历久而不衰,但仔细读来,作者 所描写和谴责的势利现象又多出现于士林和官场.在吴敬梓笔下,无论是秀才如匡 超人、进士如王惠.整个社会都被势利之风所浸染.如此描写与作者的实际生活是 密切相关的.吴敬梓出生并生活于他的家族由盛而衰之际,他由此而饱尝人间的冷 暖、世态的炎凉,产生了对势利社会的无穷愤慨.匡超人变质的过程让我们看到其蜕变的根源.吴敬梓对他予以讽刺,目的是对 造成这样畸形发展的知识分子的社会给以揭露.吴敬梓虽然没有提出解决办法,但 他能够在清朝的盛世的现实环
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