小学语文公开课教案设计风娃娃优秀教案.docx

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1、小学语文公开课教案设计风娃娃优秀教案风娃娃简析：风娃娃是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的 一篇课文。本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配 了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟 生活的哲理。风娃娃以学校生宠爱的故事形式消失，通过风娃 娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了 风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情光有好的愿 望不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美妙的人和事 与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么 事该做，应当怎样做。设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带 来欢乐，有时

2、给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就 是学习本课需要深化思索的问题。本设计紧联系同学的生活阅历, 引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几 件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求 好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索 问题的良好习惯。教学目标：1 .学会12个生字，会写8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3 .懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用” 的道理。教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你 说些

3、什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。今日， 有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们 的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。（课件出 示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什 么还责备我呢？“）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他 的故事。（板书课题，齐读课题。）（设计意图：爱好是最好的老师。同学年纪虽小，但总爱关心 别人。所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地 通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。）二、创设情境，嬉戏识字1 .自由轻声读课文，留意读准字音，读通句子,标出自然段。 遇到不熟悉的

4、字可以问老师和身边的同学，读准字音后，再多读几遍。2 .风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有很多可爱的 字宝宝，看看你最喜爱哪个宝宝，就上来把它带回家。（出示“字 宝宝乐园”图。）.同学上台摘“字宝宝”，摘下后带读字卡上的生字。3 .“字宝宝”的拼音帽子取下后，你还熟悉他吗？（抢读去掉 拼音后的生字。）4 .顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还熟悉他吗？（课件出示 带生字的重点语句，同学重复读句子。）（设计意图：初读课文，要扫清字词障碍。同学在“字宝宝乐 园”这样特别的识字环境中识字，提高了识字效率，为读通课文, 理解课文内容做了铺垫。）三、再读课文，整体感知1 .同学们，我们要关心风娃娃弄明

5、白为什么自己为人们做了 事，还被人们责备，就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件 事情。（同学读课文，汇报。）老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了 衣服,折断了小树。2 .想一想：风娃娃做的这些事中，哪些得到了被关心者的感 谢？哪些去口受至“人们的责备？3 .小组争论并汇报。（1）风娃娃做了什么事情，得到人们的感谢？（吹转了风车、吹动了帆船。）他是怎么做这些事情的？（抓住”来到、观察、深深地吸、用 劲吹，又来到、观察、赶忙、对着帆船吹”等关键词促进同学理 解、感悟。）假如你就是得到了关心的小秧苗和纤夫们，你想对风娃娃说 些什么？（课件出示“说话练习1）田野里，秧苗喝足了水，

6、挺直了腰杆说：O河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说:O（2）风娃娃热心关心人们做事，为什么受到人们的责备呢？自 由读，从文中找理由，画出重点词句。抓住“观察、抓紧、用劲吹、 摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、难过极了，他仍旧东吹吹、 西吹吹、吹跑了、折断了”等重点词体会风娃娃的良好愿望和好 心办坏事的结果，留意通过有感情地朗读体会风娃娃的心情。）风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝 的孩子和责备风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？（课件出示“说话练习2” ）广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空 中慢慢远去的风筝，难过地说“J看着难过哭泣的孩子，

7、看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树人们纷纷皱起眉头，责备地说： “ ，O(3)现在你知道风娃娃为什么兴奋,又为什么难过了吧？谁来 说说。(4)看到难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？(课件出示“说话练习3” )我想对风娃娃说：“风娃娃,J4 .在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了 坏事的状况?举例说说。(设计意图：这一环节中的说话，促进了同学理解课文；让同 学联系自己的生活实际来体会、感受和思索，有助于同学从故事 中受到启发，明白“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的 对别人有用”的道理。)四、课外延长，丰富内容回家以后，把这个故事讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。再想一想，热心的风娃娃还会去哪里？还会关心人们做哪些事情?