小学语文人教六年级下册（统编）第一单元-部编版六年级下册语文1北京的春节教案.docx

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1、备课素材【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就 开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细 描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外 出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节 结束0文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络 清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处 透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求

2、美好生活的心愿。【作者介绍】老舍(18991966)中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧龙 须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心 理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有离婚 四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集行世。【与课文相关的其他资料】北京春节童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。北京的春节教学设计小龙

3、小学：邓旭琳教学目标.学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。1 .有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2 .学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲恭喜教学过程一、谈话导入，共话春节1 . “丹凤呈祥龙献瑞,红桃贺岁杏迎春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们 中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。2 .交流自己搜集到的关于春节的资料：关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日

4、。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称 “过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二 十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一 个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。按照我国农历，正 月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一 月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、 祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、 蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除

5、夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节, 在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的 节日，也是最有凝聚力的一个节日。关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等关于春节的传说：年的传说、岁的故事等3 .假如请你来写春节，你打算写些什么？4 .的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又 要开始。人们刚刚度过冰天雪地、草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来 之际，自然要充满喜悦，载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日 子，离家在外的孩子在过春节时都

6、要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味儿十足。今天，就 让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、放手初读，整体感知。1 .自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2 .检查课文自学情况：同桌互查读文情况。出示本课需会写的生词集体认读。对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方 做相互交流。3 .默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？4 .选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些人们 的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习

7、惯。）5 .快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概括：腊月小年除夕- 初一正月十五正月十九6 .春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、 过年、结束的顺序找出相应的段落。三、细读鉴赏，感受春节。（一）默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中 的哪几幅。（二）小组研读。出示研读提示：7 选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。8 组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受

8、。（三）全班交流，教师相机指导。1 .体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主 要活动、讲究及人们的心态。指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体 的词句中体会到的。引导学生抓住学生反馈的词语进行有感情的朗读。联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？2 .体会过节的热闹交流过节时重点写了哪儿个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什 么？抓住文中关键词句反复读一读，想一

9、想。交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓”除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活 动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕 的情景，其中细致描写了准备过程和围

10、炉情景。交流反馈“初一” 一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。交流反馈“十五”一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。 元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯 结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽”，有感情地朗读体会十五的红火、美丽。总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用

11、了一千多字就呈现在读者的 眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆、 欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。四、比较阅读，领悟写法。1 .先默读课文，独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？ 这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2 .自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？3 .假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略

12、得当，描写节日要抓最主要的特点，可以加入自 己的感受夹叙夹议等。五、布置作业，课外拓展。以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下:1 .春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2 .春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3 .精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4 .春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5 .节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。课后作业基础积累大巩固一、联系整句话的意思，解释画线词语。1 .到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。色味双美：2 .这些比赛并不为争谁

13、第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与幽 技能。娴熟：阅读能有大题二、重点段落品析。（一）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是 一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成 的。这不是粥，而是小型的农业展览会。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜 泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子，在北京，过年时，家家 吃饺子。孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺 和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

14、第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事 才是买各种玩意儿一一风筝、空竹、口琴等。孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出 万象更新的气象。腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的 味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又 甜又黏，小孩子们最喜欢。过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、得菜、年糕什么的都预备充 足一一店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。1 .这个片段主要写2 .请在片段中找出一个谚语是:,这个谚语说明了 o3 .为什么说

15、“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？4 .腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：o5 .“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：6 .孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢?7 .“零七八碎儿”在文中具体指什么?8 .找出一个过渡句。9 .哪句话说明了 “大人们也忙乱”？10 .文段的写作顺序是：（二）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红 红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边 做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡 觉，都要守岁

16、。元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜 燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙 会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看 看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说 还有赛骆驼的。这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴 熟技能。多数的铺户在正月初六开张，又放鞭炮，从天亮到清晨，全城炮声不绝。除了买吃食与其他 重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着

17、去逛庙会、逛天桥和听戏。1 .片段的第1自然段的主要内容是什么？摘录文中的句子。2 .文中画线的句子勾画的画面反映了 的民族心理特征和文化传统。3 .除夕真热闹，主要的活动有：做（）、穿（）、贴（）和（）、放（）、吃（），还要（）。4 .文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里？找出相关语句，写下来：5 .“光景”这个词在文中指（）；“截然不同”的意思是（）。6 .第3自然段写了哪些人？他们进行什么活动？7 .选择这些人物来进行描写，说明了什么？8 .这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于（详写 略写），这种写作手法在文章中的 运用有什么作用？9 .文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突

18、出了北京春节 的特点。思维创新大拓展三、小练笔。过年就是贴对子，红红火火的，把祝福和吉祥带回家。过年就是吃饺子，白白胖胖的，把温馨和团圆带回家。过年就是放鞭炮，花花绿绿的，把喜庆和欢乐带回家。过年就是,的， 把 带回家。参考答案：一、1.样子和味道都很好。2.老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。二、（-）1.腊八到除夕之前人们的活动，有哪些风俗习惯。2 .腊七腊八，冻死寒鸦 这是一年中最寒冷的时候。3 .比喻，形象生动地说明腊八粥里的品种众多，内容很丰富。4 .把蒜瓣放进醋里，封起来.蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味5 . （1）买杂拌儿；（2）买爆竹；（3）买各种玩意儿。6 .用花生、胶

19、枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的杂拌儿。7 .孩子们欢喜，大人们也忙乱。8 .他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的.时间（二）1.除夕真热闹。2 .淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好.做（年菜）、穿（新衣）、贴（对联）和（年画）、放（鞭炮）、吃（团圆饭），还要（守岁）。3 .铺户都上着板子，门前堆入昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。4 .初一的情景两种事物毫无共同之处.男人们拜年，女人们待客，小贩们摆摊，孩子们逛庙会。5 .初一的时候，每个人都没闲着，轻松自在地各做各的事。6 .详写 让读者全面了解北京春节的习俗；突出了北京春节的隆重和热闹，表达了作者对传 统文化的喜爱之情。7 .热闹、隆重三、走亲戚局局兴兴浓浓的亲情