部编版七年级语文上册第五单元测试题（含答案）.docx

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1、部编版七年级语文上册第五单元测试题（含答案）一积累与运用（20分）1.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）念天地之悠悠，!（陈子昂登幽州台歌）（2）,草色入帘青。（刘禹锡陋室铭）（3）可怜夜半虚前席，o （李商隐贾生）（4）浩荡离愁白日斜，。龚自珍己亥杂诗（其五） （5）莫言下岭便无难，o 杨万里过松源晨炊漆公店 （其五）（6）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（7）王安石登飞来峰一诗中富于哲理，表达自己锐意改革的远大政治抱负的 诗句是： ，O ”（8）陆游游山西村一诗中于景物描写中蕴含哲理，千百年来被人们广为传诵 的诗句是：“，O ”2.阅读下面的文字，按要求作答。（10分）古典诗词是

2、深深匕0一印在中国人内心世界的文化里的核 心，是中国人“文化修养”的基本成分。虽然在今天，古典诗词创作者渐少， 但它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。诗歌已经渗透到民族的基因 中，成为中华民族的血液,一代一代 工一 地影响着中华儿女，成为中国 人的精神支柱和心灵依托。一丙一,脚步便会凝涩；一丙一.岁月 便会褪色： 丙 ,青春便会萎缩： 丙 .心灵便会干涸 g） O 诗歌是中国人须臾不可分的人生伴侣。（1）根据拼音为处选择正确的汉字，为处加点字选择正确的读音。（只填序 号）（2分）（A.珞 B.烙）（A.he B. he）（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分）

3、甲（A.积淀B.沉淀）乙（A.潜移默化B.耳濡目染） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因的成效？请根据三则材料简要分析。（3分）.某校计划于5月12日下午4时进行全校师生应急安全疏散演练，准备邀请 应急救援部门的专家张队长到校作现场指导。请你为学校拟写邀请函的正文 内容。（4分）邀请函尊敬的张队长：您好！X X学校2022年X月X日（六）名著阅读。（6分）. “诺第留斯号”潜水艇行驶到 洋时，船长一行人在海底发现了一个采之不尽的“珠矿”。为了救一个贫穷的采珠人，手持匕首与鲨鱼进行肉搏大战，危险之际，手持捕鲸叉刺中了鲨鱼的

4、要害，三个人最终浮出水面。（3分）.阅读下面的文字，回答问题。（3分）“我们已经很习惯了。”尼摩船长说，“过些时候，你们也会习惯的。 此外，我们是带着武器的，这样，我们或许可以猎得一条鲨鱼。那是很有兴 味的打猎。那么，教授，明天清早再会吧J船长建议明天一早去做什么事？你从这段话中读到一个怎样的船长？第10页共14页三、写作（6。分）.阅读下面的文字，按要求写作。（60分）诗意、美好、亲情、民俗、传统离我们远吗？请以未曾走远或渐渐远了为题，写一篇文章。要求：自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600 字。参考答案一、1.(1)独怆然而涕下(3)不问苍生问鬼神(5)赚得行人错喜欢(7

5、)不畏浮云遮望眼(8)山重水复疑无路2.(1XDB A (2)甲苔痕上阶绿(4)吟鞭东指即天涯(6)烟笼寒水月笼沙 自缘身在最高层 柳暗花明又一村A 乙A(3)A (4)C二 (-)3. B点拨：B项，“齐鲁”，春秋时的两个诸侯国，未用历史典故。故B项错误。4,表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。(二)5.陈列,陈设。(2)间或,有时。有时。6. A(1)好像堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路(的地步)。(2)于是就自己笑道：“这不就是我所说的巢吗。”8,表现了陆游安贫乐道、不拘小节、乐观幽默的人生态度，酷爱读书、热爱文 学的生活情趣。【参考译文】我房间里(的书)，有的放在木匣

6、子里，有的陈列在面前，有的排 列在床头，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。我的饮食起居，生病呻 吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，没有不和书在一起的。(如果)客人不来(拜访)，妻 子子女不来看我，(即使)刮风，下雨，打雷，落冰雹的(天气)变化，我也不知道。有时我想要站起来，但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路(的地步)，于是就自己笑道：“这不就是我所说的巢吗。”于 是带领客人进入房间观看。客人开始不能进入屋子，已经进来了又不能出去, 于是(客人)也大笑着说：“确实是像巢一样啊。”(三)9.B点拨：第段画线句子连用了三个反问句，写出“我”对这棵不开花 的苹果树的理解，对苹果树”活出

7、了独特的自己”的个性感到敬佩。B项中的说法有误。故选B。10 .憧憬敬佩欣赏第12页共14页11 .(1)运用了反复的修辞手法，强调时间的流逝，苹果树却始终不开花，“我” 的希望一次次落空，更加衬托出这棵苹果树的特殊。(2)运用了比喻和拟人的修辞手法，把“苹果树”比作“秀气的大姑娘”，“懂得感恩” “仪态端庄”等词，赋予了苹果树以人的情态，生动形象地写 出了苹果树的美丽、端庄和顽强的生命力，体现了作者对苹果树的欣赏与喜 爱之情。12 .结构上：过渡，引出下文作者建议砍掉苹果树的想法。内容上：与苹果树形 成鲜明对比，老母鸡不下蛋就要被杀掉，但是苹果树一直不开花却逃脱了被 砍掉的命运，突出了苹果树

8、的独特，也体现了作者一家对苹果树的包容。13 .一棵不开花的苹果树中，作者想到了生命中即使有遗憾也无妨，最可贵 的是活出了独特的自己，活得有想法，有个性，淡定洒脱、不疾不徐，不被 他人的眼光、评价所束缚，坦然地活出自己，这才是生命的真谛。紫藤萝瀑布中，作者感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的”，不要因为挫折而放弃对生命、生活的热爱，应该继 续前进，寻找生命的美好。(0)14. C.树赋予大城市庄重与灵动，树引来的鸟也给大城市增添了一抹轻灵的亮色。树给城市带来恩惠。树给予“我”生命的力量，使“我”获得启迪。15 .医院里的杉树顽强生长，其中蕴含的生命力量使“我”深受鼓

9、舞。这种精神 转化为“我”的生命力量，在“我”的心中长存，激励“我”不断克服困难, 积极向上，使“我”的心灵获得滋养。(五)17.A点拨：A项，“学习竞技体育技能”与防灾救灾工作无关。其他选项 都与防灾减灾工作有关，故选A。18 .弘扬全民携手、共同抗灾的精神；增强公众防灾减灾意识；提高公众 的自救自护能力。19 .示例：为推进防灾减灾知识进学校，提高师生应对紧急突发事件的能力，我 校拟于5月12日下午4时进行全校师生应急安全疏散演练。敬请您莅临指 导！(六)20.印度尼摩船长尼德兰21.船长建议明天一早去参观锡兰岛的采珠场。我从这段话中读到一个不畏艰 险、自信乐观的船长。三、22略。第14页

10、共14页B.诗歌已经渗透到中华民族的基因中，成为民族的血液C.诗歌已经溶入到民族的血液中，成为中华民族的基因D.诗歌已经溶入到中华民族的基因中，成为民族的血液（4）下列语句填入文中丙处，排序最恰当的一项是（）（3分）成长中如果没有诗歌旅途中如果没有诗歌生命中如果没有诗歌生活中如果没有诗歌A.B.C.D.二 阅读（70分）（一）阅读下面的诗歌，完成34题。（6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。3 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.全诗围绕“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。B.

11、 “齐鲁青未了” 一句运用了 “齐鲁”的历史典故来烘托出泰山之高。C. “割”字写出了泰山以其高度将南北的阳光割断，突出其遮天蔽日的形 象。D.颈联生动地描绘了泰山神奇秀丽的景观，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。4 .“会当凌绝顶”中的“凌”表达了诗人怎样的思想感情？请用自己的话概括。 （3分）（二）阅读下面的文言文，完成58题。（16分）吾室之内，或栖于棱，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。 饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹 之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行,辄自笑日：第2页共14页“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不

12、能入，既入又不能出，乃亦大笑 日：“信乎其似巢也。”（节选自陆游书巢记）【注释】梗（dii）：木匣子，匣子。觌（出）：见，相见。5 .解释下列句中的加点词。（3分）（1）或陈于前 （2）间有意欲起 或至不得行6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱/B.吾饮食/起居疾痛呻吟/悲忧愤叹未尝/不与书俱/C.吾饮食起居/疾痛呻吟悲忧/愤叹未尝/不与书俱/D.吾饮食/起居疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱/.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）如积槁枝，或至不得行。（3分）（2）辄自笑日：“此非吾所谓巢者邪。”（3分）7 .说

13、说本文表现了陆游怎样的人生态度和生活情趣。（4分）（三）阅读下面的文字，完成913题。（20分）一棵不开花的苹果树崔修建那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些花朵。这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯 长的野草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心， 觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移栽到屋前的菜园子里， 成为那些蔬菜瓜果的邻居。被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲的不时修剪，懂 得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成

14、一个秀气的大 姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗 壮的枝干，开始憧憬起来。它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密 着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召 唤:。那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡 上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个“下蛋能手”，但如今落到被 淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢 养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光。我对它越来越失望了，建

15、议 砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的老母鸡一样，不必再犹豫了。父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想再无 拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的 如父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树。 至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一 定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就 尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了

16、 它无法开花，还是它自己选择了不开花，它都始终从容地走着自己的路，倾听春 风，笑对秋雨，安然自若地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花 朵，没能结出人们期待的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨 啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进第4页共14页那种千篇一律的生活模式如此一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它 更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不 然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买 刚上市的苹果。那一颗颗红

17、彤彤的苹果，看着便令人口舌生津。蓦然，我想起那 棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹 果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，留出位置给开花的苹果树我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树， 是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它， 一点、点地欣赏它了。与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老 教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得 炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光, 只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。时光流转，我

18、见过许多种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹 果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂。在我出神的凝望与遐思中， 那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引着我朝生命的深处，一 步步地执着走去。（有删改）.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章有两条线索，明线是苹果树，暗线是“我”的情感变化。B.第段中画线的句子连用了三个疑问句，写出“我”对这棵不开花的苹 果树的思考，引人深思，为下文做铺垫。C.文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，他是个有爱心、有同情心，并且 尊重生命、善待生命的人。D.这篇文章采用托物寓意的写作手法，这棵执意不肯开花的苹果树“安然 自

19、若地迎接着四季的风霜雪雨”，不疾不徐地展现出生命的另一种姿态, 带给“我”深刻的感悟。10 .对这棵不开花的苹果树，“我”的心理经历了一系列变化。请用原文中的词语补全内容，理清文章的情感脉络。（3分）一失望一 一释然一.结合语境，按要求赏析。（6分）（1）它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶 子。（赏析加点词语）（3分）懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀 气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。（从修辞手法角 度赏析句子）（3分）11 .本文的主要写作对象是苹果树，文章第段却写到了老母鸡。请结合上下文, 分析第段在文中

20、的作用。（4分）.阅读下面的链接材料和本文内容，说说这棵“不开花的苹果树”和紫藤萝分 别带给两位作者哪些关于“生命”的思考。（4分）【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸 了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光 的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿 烂的流动的瀑布。（节选自紫藤萝瀑布）第6页共14页（四）阅读下面的文字，完成1416题。（12分）大城小树连亭树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。虽然有些树由于水土不服而 总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹，若是没有树作

21、为衬托，也只是没有生气 的热闹而已。塞满高楼、汽车的大城是死的，而树的加入，激活了城市。树静止 时，如大城恪尽职守的卫兵； 树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。在树的一 静一动中，大城获得了庄重和灵动。而这庄重与灵动的布景里，常常少不了鸟的 身影。在大自然中，鸟是跟随树生活的，人们把树搬到大城，就把鸟引到了大城。 唧唧啾啾的鸟鸣声，给大城增添了一抹轻灵的亮色。与大城相比，树很单薄，没有楼高，树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。 在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但无论如何，大 城越来越离不开树了。或许只是一些微不足道的瞬间，比如树变换了风的走向，比如树接住了窗 前的一缕目光

22、，比如树读懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。树不经意间的 每一次摇动，每一次呼吸，对大城来说都是恩惠：休息时，人们用树的那抹绿色 放松疲劳的眼睛；在车站候车时，人们需要行道树遮阳挡雨。大城有了树，仿佛 装了无数净化器，人们在一呼一吸间感受光合作用的律动我曾在医院听了将近一个月的树声。我生的不是什么大病，却得住院，得 手术，手术后又得住在白惨惨的病房里，这怎么受得了呢！况且又不能看书，不 能见很多的人，一天到晚或躺着，或靠着，无聊得很。我多么希望能跟外界多一 些交流啊，只要能够冲破这狭小的病房，什么都是好的！有一天，我仿佛听到了一棵树的声音，沙沙沙，沙沙沙我还听到了鸟 儿的声音，唧唧啾啾，唧唧

23、啾啾我睁开眼睛向窗外看去，看不到树，但偶尔 能看到鸟儿从窗外掠过的身影。我想，那窗子底下必定是站着一棵树的，不然哪 儿来的树叶摇动的沙沙声与鸟儿的歌声呢？我问从外面回来的母亲，母亲说:“是 呢，是一棵碗口粗的杉树。”等我能从病床上起来走动，我就时常趴在窗前看院 子里的那棵杉树。它挺拔、秀丽，枝叶间竟还隐藏着一个鸟巢，我猜想那巢里一 定有正在孵化的鸟蛋。啊，医院里的一棵树上，有生命正在悄悄地孕育萌发！医生说，我心态好，手术后恢复得特别快，可以提前出院了。我竟很舍不 得那棵树，我的康复是它给予的。出院前，我专门去看望它，我忍不住对那棵树 投以惊叹的目光：它脚下的泥土那么少，但枝叶依然繁茂，始终朝着

24、天空和阳光 的方向用力延伸。从此，这棵树便在我心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中 的参天大树。从医院出来，我终于又能走在大街上，走在一棵棵树之间。大城依然繁华 热闹着，那一棵棵挺立在大城里的树依然生长着。我想，我们身边一些或远或近 的人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在我们的生活中已是不可或缺的存 在。（有删改）.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.人将树移进大城，树又将鸟引到大城，鸟儿进一步拉近了人与树之间的 距离。B.第段中画线的句子运用了比喻的修辞手法，描写了树的姿态与枝叶摇 动的声音，表达了作者对树的喜爱与赞美之情。C.第段首句承上启下，承接上文树对大城的作用，

25、引出下文人们对树的 忽略。D.文章结尾借物喻人，用沉默而坚韧宽容的树比喻生活中那些默默奉献的 人。12 .文中的树有哪些作用？请简要概括出来。（3分）.文章第段中画线的句子有什么含义？请简要分析。（6分）第8页共14页（五）阅读下面的材料，完成1719题。（10分）材料一：为进一步弘扬团结抗灾的精神，增强全民防灾减灾意识，提高防灾减灾救灾 工作水平，经国务院批准，从2009年开始，每年的5月12日定为全国防灾减灾 日。材料二:防灾减灾日的标识以彩虹、伞、人为基本构图元素，共同构成一个“众”字。 伞状弧形蕴含防灾减灾“以人为本”的理念和保护人民生命财产安全的目标。彩 虹寓意着美好、和谐的生活。双

26、人执伞代表全民携手、共同参与防灾减灾。材料三：防灾减灾不只是政府部门的事，公众也是防灾减灾的重要力量。公众防灾减 灾意识怎么样，自救自护能力强不强，直接关系到防灾减灾工作的成效。当下，提高公众防灾减灾意识和能力还有很大空间。改变这一局面，要强化 宣教普及，推进防灾减灾知识进学校、进课堂、进书本。此外，也要加强培训演 练，增强防灾减灾产品供给和设施配备，特别是要关注基层和农村地区应急演练, 提高群众应对紧急突发事件的能力。（节选自茅亩防灾减灾从提升素养开始，福建日报2022年5月13日）.根据材料，下列与防灾减灾工作无关的一项是（）（3分）A.学习竞技体育技能B.制定防洪抗旱预案C.检修更新消防设备D.台风预报与防范.防灾减灾工作关键在于“众”，如何发挥“众”的力量，提高防灾减灾工作