《巧手工艺坊-奇妙的纸蛇》（教案）-四年级上册劳动苏教版.docx

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1、巧手工艺坊-奇妙的纸蛇教学设计教材分析：本课从儿童爱提问的天性出发，围绕“提出问题”这个中心，依靠“仔 细观察”、“玩玩纸蛇”“赛一赛纸蛇”主题为载体的研究，让学生在 一系列提问活动中，分析问题，解决问题，来源于生活，回归于生活。 活动设计中.借助“玩纸蛇”、“赛纸蛇”两个环节的教学培养学生养 成仔细观察的习惯，提高“尽可能多地提出问题”的能力。学生经过 这一环节的学习活动，应该对“仔细观察”与“多提出问题”之间的 关系有了进一步的感悟。让学生带着这个“工具”及在课堂上浓厚的 提问兴趣，走进纸蛇的世界，学生定能提出更多的问题，又回归于生 活。活动分析：本课中先让学生自己玩纸纸蛇，然后引导学生提

2、出影响纸纸蛇转动快 慢的因素，并对此展开研究，搜集证据，最后汇报：经过反复研究， 让学生玩纸纸蛇的过程中，能应用已有知识和经验对所观察的现象作 假设性解释。活动目标：1.学生在玩纸蛇的过程中，探究纸蛇转动速度快慢的一些简单的因素。 2.对问题能够提出有根据的猜想与假设，并能够搜集证据，验证自己 的假设。活动重难点：有序的组织动手实验，让学生在实践中探索方法，学会方法，提高解决问题的能力。活动方法：小组合作、交流汇报等。活动准备：各种纸、剪刀、针线等工具。活动过程：（一）激趣导入.展示“纸蛇”，知道怎么玩吗？请学生猜想展示玩法1 .教师展示玩法，揭示课题。【设计意图：先让学生自己猜测玩法，以此激

3、发学生浓厚的研究兴趣。 心理学研究表明，学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在 的联系，学习动机的激发是形成学生学习积极性的内在因素。】（二）自由玩纸蛇.引导学生自主选择玩纸蛇的方式方法。1 .小组内比赛玩纸蛇【设计意图：学生用自己喜欢的形式玩纸蛇，让学生在玩纸蛇，赛纸 蛇的过程中观察思考，由自身的角度出发提出自己感兴趣的问题。此 设计意在激发学生自主探究的兴趣，为学生提供充分的自主活动空间, 培养学生自主探究的意识。】（三）研究纸蛇.你们在玩纸蛇的过程中有什么发现？1 .猜想纸蛇转动快慢受哪些因素影响？2 .小组选择研究哪个影响纸蛇转动快慢的因素？3 .小组合作确定改变一个条件，对纸蛇

4、转动快慢的影响。完成探究活动。4 .汇报交流。5 .动手制作或者改进纸蛇。6 .全班比赛。【设计意图：综合实践活动课程是充分发挥学生主体性的课程，要求 学生积极参与、自主实践、自主探究。此环节中学生能独立思考的， 教师不提示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的， 教师不示范。学生根据自己的猜测，进行动手研究，寻求答案，再根 据答案进行讨论、分析，最终得出结论。很好的体现了本学科实践性、 自主性的特点，同时做到了让学生体验成功的乐趣，养成自主探究的 习惯。】（四）拓展延伸：L揭秘：到底是什么神奇的力量让纸蛇转动？2.孔明灯也是同样的科学原理，激发孩子们钻研探究的兴趣。【设计意图：学生通过自己的观察思考，最终成功的明白热空气现象 的原理。学生体验和发现成功带来的乐趣，增强学生的自信心和进取 精神，养成自主探究的习惯，为其今后的发展和终身学习奠定基础。 相信有了孔明灯的指引学生更加主动的参与到新知识的自主探究活 动中。】板书：奇妙的纸蛇猜想发现提出解决验证控制变量法