《我有一双小巧手---石头变变变》（教案）二年级上册劳动苏教版1.docx

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1、我有一双小巧手一石头变变变教学设计【教学目标】.能根据石头的特点进行不同的拼、画组合，创作石头工艺品。培养 学生的想象力、创造能力和动手能力。1 .能与同学进行良好的分工和合作，体会合作的乐趣。2 .体会玩石头的乐趣，培养热爱大自然、热爱生活的情感。【教学重难点】.体会玩石头的乐趣，能巧妙根据石头的形状、颜色等进行艺术创作。1 .能与同学进行良好的分工和合作，体会合作的乐趣。【教学准备】课件、石头若干、水彩笔、橡皮泥、双面胶4个、大展板4块、小展 板若干、其他材料。课前交流：孩子们，上课前我们来看一样物品。（放视频）。原来是一块奇特的石头。这节课就让我们一起走进石头 的世界。上课。【设计意图：

2、以幽默、活泼的视频调动学生的情绪，吸引学生的注意 力，激发学习兴趣。:【教学过程】一、激发兴趣，谈话导入。交流：孩子们，在前面的学习中，我们收集了石头，学习了石头的种 类和用途，石头不仅给我们带来便利，还能给人以美的享受。这节课 我们就一起玩石头，看石头变变变。（贴课题）【设计意图：总结前面的学习所得，自然而然的引出本课课题。】二、 自主实践，探究方法。师：你玩过石头吗？怎么玩的？学生根据已有的生活经验回答。过渡: 石头有这么多玩法，可以拼，还可以画。快拿出你收集的石头玩一玩 吧。学生试拼。【设计意图：根据学生已有的生活经验，引入学生自主实践活动，学 生兴趣高，玩得很高兴。学生自主选择，主动实

3、践。】、（一）学生试拼，发现问题.展示作品，发现问题。教师有意识的选择拼石头和画石头两种类型 的作品展示。拿两个学生作品到台前，投影展示。1 .学生根据作品，进行评价并发现问题。【设计意图：创设学生发现问题的情境。学生自主实践，感知拼石头、 画石头时容易出现的问题，如：石头位置摆放不合适，画得不像等】（二）师生交流，共同解决问题。1 .师生根据问题，讨论交流。共同解决问题。解决问题时突出根据石 头的特点确定制作的主题，并进行巧妙的设计这一要点。2 .小结：看来，玩石头还大有学问呢。无论是拼石头还是画石头，都 得根据选择的石头的特点进行巧妙设计。（三）老师示范，梳理步骤。1 .师画兔子。师：看，

4、这块石头像什么？生充分说。师动手添几笔，小石头变成了 小兔子。师：一件石头艺术品创作成功了。2 .师生共同梳理板书，掌握方法。师：根据我们刚才动手实践的过程，想一想，制作石头艺术品需要哪 几个步骤？学生回想学生的作品和老师的作品后，梳理出制作石头艺 术品的步骤，分别是：选材、设计、工具、制作，老师根据学生的回 答贴步骤。3 .小结：孩子们，真了不起，我们自己就总结出了制作石头工艺品的 步骤。【设计意图：利用观看老师示范和学生自己实践的体验，让学生自己 说出制作石头工艺品的步骤，并随机贴出板书。引领学生由实践提升 到理论高度。重点强调要根据石头的特点确定制作什么工艺品并进行 巧妙的设计这一要点。

5、:（四）质疑问难，突破难点。L师：在刚才我们创作的时候，你感觉哪一步比较困难？学生根据自 己的实践体验回答。预设一：选材难。预设二：设计难。2.师生共同解决难点。预设一：（选材难）老师引导学生充分说难在哪里。师：谁能帮他解决这个问题？生：可以根据石头的形状、颜色、大小特点等来选材。预设二：（设计难）老师让学生充分说：为什么说设计难，难在哪里？ 师：设计就是根据石头的特点进行大胆而又合理的想象。举例说明（根 据刚才解决的学生作品的过程）。【设计意图：学生提出的较简单的问题可以让学生之间自己解决，难 度较大的，学生自己解决不了的问题，老师可以帮助解决，利用学生 作品中出现的问题及解决方法总结，会更

6、有说服力。教师由传统的主 导者、支配者化身为支援者、参与者。】（五）完善作品，掌握技能。师：制作方法掌握了，难题解决了。再来完善我们的作品，你一定会 有精彩呈现。在制作过程中，提醒学生注意：1 .选材合适。2 .设计合理。3 .制作精细。（六）作品展示，评价交流。1 .师：老师发现每人都有了自己满意的作品。谁愿意来展示一下？学 生展示作品，师生共同评价。2 .小结：同学们，你们的作品一次比一次好。真棒！【设计意图：学生在掌握方法，突破重点后进行二次实践，由理论到 实践，由学会技能转变为掌握技能。学生的学习层层递进，步步扎实。】（七）欣赏精品，提升拓展。师：接下来我们再来欣赏艺术家们的作品，你们

7、看。1 .师播放课件。2 .交流看后的感受。【设计意图：学生创作了自己作品，再来欣赏更高层次的作品，能开 阔学生眼界，拓宽学生的思维，激发学生继续探究的欲望，将体验与 探究活动引向深入。】三、小组合作，体验乐趣。1 .师：想不想也来创作一幅作品？带上温馨提示，你会做得更好。生 读温馨提示。师：在制作的过程中，别忘了填写综合实践活动成果展示策划表。（课 件出示：综合实践活动成果展示策划表）.师：请你们仔细观察小组内的石头，讨论打算拼什么作品；怎样选 材、设计；需要用到哪些工具材料；你们打算怎么分工合作。小组内 讨论主题、选材、设计、工具等。2 .小组内分工合作，制作作品，填写策划表。【设计意图：

8、由学生自己实践到小组合作实践，多元化的实践活动， 激发了学生兴趣，提高了学生动手能力及合作能力。过程中，老师指 导学生合作的方式与技术，保持有效的小组合作与分工。利用综合实 践活动成果展示策划表，让学生总结制作的得失，进行恰当的反思。】 四、精彩呈现，展示评比。1.展示评价作品。师：老师发现，有的小组已经完成了作品，并把剩余的材料放回了工 具箱。很好。【设计意图：引导学生整理桌面，培养学生聊好的卫生习惯及合作意 识。】小组长把四幅作品带到台前投影展示，解说。让生充分评价， 师适时补充。师小结：你们小组内一起合作，完成了这么精彩的作品，你们真棒！ 2.学生评奖。师：咱们要评出今天的最佳创意奖，最

9、佳制作奖，最佳 设计奖和最佳合作奖，该给谁呢？生说出评奖理由。集体表决。3 .集体颁奖。小组长到台前领奖状。师：把掌声送给他们。4 .小结：孩子们，你们有一双会发现的眼睛，还有一双小巧手，几块 小石头，在你们的手里，变出了这么精美的画面。真是“石头变变变, 越变越神奇”。【设计意图：引导学生展示自己的成果，并与其他同学进行交流，通 过学生自评、互评、师评等多种形式，选出优秀的作品并颁奖，学生 充分体验到了合作的乐趣。】五、拓展延伸，升华情感。1 .师：同学们，你们知道吗？中国石文化历史悠久，博大精深。远古 时就有女婿炼五彩石补天，造福人类。自魏晋南北朝到大唐盛世，赏 石，戴玉曾一度深受名人雅土

10、的追捧。古老的泰山，孕育着丰厚的石 文化，泰山石敢当的石牌比比皆是。如今，人们爱石、藏石、赏石， 已经成为一种文化时尚。石雕风生水起，种类繁多，既有巨型雕刻， 又有能浮于水面，置于掌心，挂于颈项，戴于手腕的雕刻品。石文化 以其独特的艺术魅力，渗透于现代生活的方方面面，成为中华民族传 统文化中的一朵奇葩。（师播放课件，学生观看。）.谈收获。师：孩子们，这节课有什么收获？【设计意图：通过课件展示及老师解说，引导学生了解中国深厚的石 文化底蕴，感受祖国传统文化的魅力。借此，我抓住机会让学生畅谈 感受。学生的感情在此时升华，本次活动的意义在此刻沉淀。】2 .师总结：这节课我们玩石头，合作完成了自己的石头工艺品，孩 子们，你们的表现让人赞叹。只要我们大胆想象，敢于创造，小石头 也会玩出大名堂。3 .作业布置。.自己做一幅石头工艺品，装饰你的家。还可以把作品上传到网络, 请大家一起欣赏。(2).了解更多的中国石文化。【设计意图：一堂好课的结束，正是学生课下综合实践活动的开始。 老师简单地总结，热情地激励，给学生明确的活动指向，更有利于以 后学生综合实践活动的展开。】板书设计：石头变变变选材 设计工具 制作