小学语文五年级上册第六单元精彩极了和糟糕透了.docx

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1、20 “精彩极了”和“糟糕透了”教学目标知识与技能1 .学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誉写、敬仰、出版、谨慎、 迫不及待、一如既往、引入歧途。2 .有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。3 .从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。过程与方法通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观让学生体会父母之爱。教学重点1 .体会课文中含义深刻的句子的意思。2 .从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课1 .指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。2 .你读出了什么了？3 .这两句话通常是在什么情况下说的？

2、（再齐读）导言：今天我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”（读时，教师 板书加上“和”），课文讲了一件什么事呢？二、自学指导1 .朗读课文，用 画出生字生词，并多读几遍。2 .思考：本文只要讲了一件什么事？3 分钟后看谁学的最好！三、检测学习情况1 .同桌轮读，质疑词语2 .把感受最深的地方，画上，多读两遍。3 .小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。4 .课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了父母面对“我”的习作的两种截然不同的评价，从两个不同方面展示了 父母对孩子的爱。）5 .全班交流，提出问题，留待进一步理解四、学习生字，抄写词语1 .重点指导书写“誉”（与“誉”或“

3、卷”比较）“谨”（右半部要写紧凑）2 .抄写词语五、当堂训练1 .书写生字生词、生词。2 .朗读课文。第二教时一、检复：谁能三言两语说出课文重要写了什么？二、自学指导1 .朗读课文，理解重点句子。2 .用 画出父母的不同态度，为什么说这两种力量都是爱？3 分钟后看谁学得最好！三、检测学习情况（-）指名读自己感受最深的地方1 .你喜欢读哪里？2 .齐读第16小节。3 .读着读着，问题就出来了，学生提问：为什么当初我是多么“幸运”？为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”？（-）感悟“我”第一次写诗，父母的评价1 .指名读母亲的评价你读出了什么？再指名读师范读齐读我的心情又是怎样？齐读2-4小节2

4、 .分角色读（5-14）小节读到这是你不明白的又是什么？（学生提问：同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不 同？）加以体会：母亲为了鼓励孩子，看到七八岁“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗 的质量如何，是赞美“我”写诗的行为。（齐读12小节）父亲：注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点 过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告。（读第13小节第一句话）（三）体会“爱”的两种表现形式1 .师：”母亲还是一如既往的鼓励我，因此我一直在写作。”理解“一如既往”。想象母亲第二次是怎么说的？（师：那爸爸为什么说不好呢？）2 .终于巴迪在母亲的“精

5、彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成 功，他给父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的？3 .再读16小节（突出“常常”“总是”）板书：鼓励，严格要求4 .父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，想到各自的评价，想到第一次争吵, 他们又感慨万分，他们会说什么？（同桌交流）齐读16、17小节（板书“爱”）三、交流读后体会，提高认识1 .学会这里，你们的体会也一定很深2 .结合自己说体会3 .是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老 师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透 了对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。四、回读课文，总结收获1 .从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。2 .谈收获（可从思想感受，词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者）。3 .学生总结写法（当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬 托人物心理活动时，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细地体会 作者细腻的表达手法）。4 .背诵自己喜欢的句、段。四、课堂训练1 .有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。2 .以“父母关心我成长”为内容，写一写。板书：“精彩极了”和“糟糕透了”鼓励严格要求