中学联盟江苏省兴化市昭阳湖初级中学语文（苏教版）八年级上册10《晏子使楚》教学案.docx

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1、兴化市昭阳湖初级中学语文八年级备课组集体备课教案课题晏子使楚课型课时2授课时间主备人孙安全交流 时间9. 05整合时间9. 09组长签字学习 目标了解文言词句，方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。感悟人物形象的特点。让学生认识 到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感,熏陶，获得思想启迪。结合注释自主探究，培养阅读文言文的良好习惯，增强小组互助意识。重点掌握重要的文言实词、虚词。难点鲜明的人物形象，个性化的语言。教学设计详案二次备课第一学时一、激趣导入，明确学习目标魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起 他，说：“小时候聪明，大了就未必。你知道孔融是怎么回答 的

2、吗？（趣味故事，同学们七嘴八舌）从这个故事中，我们能够感受到的是孔融的睿智和能言。今天， 我们再来学习一个占代的善辩的故事。引入新课学习。出示学习目标：1 .结合注释疏通课文，会读。2 . 了解故事内容，会说。3 .初步理解句子，会译。4 .整体理解课文，知人。二、七嘴八舌1 .故事写了一个人，晏子。你知道他是个怎样的人吗？ （说说背景，老师适当补充）晏子春秋记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。旧题晏婴 撰，实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴 （?公元前500）春秋时齐国夷维（今山东高密）人。历仕灵 公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名 于诸侯。今本晏子春秋

3、共8篇，分215章，每靠记述一事。 其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子 或犯颜直谏，析义明理，或婉言讽劝，发人自省，表现了一位国家 重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。揭示：重点知道春秋时齐国人或犯颜直谏，析义明理,或婉言 讽劝，发人自省。三、自主探究，疏通课文，了解故事内容。1 .同学们结合课本注释，试了解故事,内容。2 .小组内展示，试讲故事。要求：每人讲一次，可以组长、副 组长先讲，再听CD同学讲。3 .课内展示。抽几名同学到讲台上说故事内容，可以带课本。四、句句通1 .试译全文。故事的大意已经了解了，那么你知道句子的准确 翻译吗？。（组长是第一责任人，确保组内成员能够准

4、确翻译， 划出组内成员全不会翻译的句子“全班交流。）2 .质疑、解难组长作为代表，提出本组的问题，写到黑板上，其它组同学共 同解决。3 .互检互助小组间轮查（一,组查二组，二查三，组长,或副组长出查），四 个句子，说说翻译。（对一句+1分）五、晏子其人1 .试划出写晏子的句子，概括晏子是个怎样的人。2 .试划出写楚王的句子，概括楚王提个怎样的人。六、作业通读全文，读准字音。试背全文，背诵翻译。第二学时一、学习目标：1 .检查课文翻译，理解识记重要实词虚词，特殊句式.2 .进一步分析人物形象。二、课前检查1.试读课文，能够背诵的背诵.三、.翻语句子活动1（学生板演其它同学在位置上写）晏婴，齐之习

5、辞者也臣请缚一人过王而行王曰，何为者也？更二缚一人诣王齐人固善盗乎？”叶徒相似:其实味不同所以然者何？王曰，何坐？得无楚之水土使民善盗耶圣人非所与熙也寡人反眼病焉活动二同学集体订正，老师强调重要句子，易错句。古今天异义坐、其实通假字渴通响:什么 嘿通嘱：开玩笑词类活用 善：形容词用作动词：善于、擅长常见句式固定格式：得无 耶？（莫非吗？ 难道 吗?）断哂1、晏婴，齐之习 辞者也。（是）2、圣人非所与熙也。（不是）宾语前置句何以也？（以何:用什么）何为者也？（为何:干什么）王 日，何坐？（坐何:犯了什么罪）活动3课内识记重要实词虚词解释，仍然不清楚的在小组内讨论 解决，老师巡视指导。四、总结思考

6、晏子是个怎样的人？重点体会为了国家荣誉，不顾个人 得失，巧妙地回击楚王。本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语， 楚王的自作聪明、仗势欺人，晏子的机智善辩，政治家、外交 家的风度跃然纸上。纵观全文，晏子始终是站在国家的利益上，用外交辞令回 击楚王的一次又一次伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象 与尊严。四、拓展训练（翻译，说大意）迁移练习L晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延 晏子。晏子不入，日：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从 此门入。唯（bln ）者更道，从大门入。，见楚王。王日：“齐无人耶，使子为使？ ”晏子对日：“齐之临淄 （zi）三百闾（M ）,张袂（m0i ）成阴，挥汗成雨，比肩继踵 （zh6ng,）而在，何为无人！”王日：“然则何为使子？ ”晏子对日： “齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴 最不肖，故宜使楚矣！ ”附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校,名录参.见：h.ww.zxxk /wxt/list.raspx,?,ClassID=3060