中学联盟江苏省宿豫区关庙中心学校九年级语文（苏教版）上册教案学问和智慧.docx

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1、学习目标：1.理解“学问”和“智慧”的区别及联系，懂得“不但需要学问，更需要智慧”的 道理。2,学习文中运用的多种论证方法，体会文章的语言特色。学习重难点：1.亍解论点和论据的关系。9 休分十音的;五士拈白学习方法：如扃导聚星在讨i仑中体会，在朗读中领悟。课前预习：1 .朗读课文，扫除字词障碍。2 . 了解议论文的相关知识。课时安排：课时学习过程：一、讲述故事，导入新课1 .教师出示“纸上谈兵”的图片。（多媒体显示）2 .学生说出图片显示的成语是什么，并说出其来历。3 .教师提问：这个成语故事给你的启发是什么？4 .赵括有一定学问，可缺少的是一种运用知识的能力。至于知识和能力之间是什么 关系，

2、有哪些联系和区别，一起来学习罗家伦的文章学问和智慧。（板书 课 题）二、初读课文，整体感知1 学比白山i克课寸 萝去.在文中画出下列词语，注意:准字音，理解词义。在文中找出学问和智慧间区别的句子。3划出每节的中心句。2 .师生交流：学生说该注意的字音、字形和词义，并齐读两遍。教师引导学生说出学问和智慧的区别是：学问就是知识，智慧则是能力。（板书）三、细读课文，探究思路一、1.学生而览3-&节，找出表明作者关于学问和智慧间关系看法的句子。2教师引导学生从中确定中心论点。归纳中心论点的语言要求：明确、精练。指出中心论点的常见位置：开头、题目、结尾。中心论点：我们不但需要学问，更需要智慧。（板书）3

3、 .小结：本文先指出学问和智慧的区别，再论述二者间的联系，最后得出中心论点。 四、品读课文，揣摩特色1 .学生分小组合作，讨论文章运用的论证方法及其作用。老师归纳：（1）内容：事实论证（举例论证）和道理论证。（2）方式：引证、比喻论 证（3）角度：正面论证、反面论证、侧面论证，正反对比论证。2 .师生交流：举例论证对比论证比喻论证3 .品读运用了比喻手法的句子。第4节：有智慧的书形成L本专书（1）“晶莹”和“犀锐能否调换顺序，为什么？说说自己读过的“有智慧的书”。齐读体会比喻论证的作用第五节：无学问的智慧最可宝贵这里论述了什么观点2 2） “精澈”能否改为“清澈”，为什么？齐读4 .小结五、联

4、系课文，拓颊伸1 .多媒体显示名人名言2 .学生讨论：哪一句不能作为本文的论据，为什么？其余几句可以分别放在文章的什么位置，为什么？3 .师生交流（1）、请结合上下文概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”？这一节与 “开卷有益”矛盾吗？（2）、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的 这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？六、熟记警句，课朝结1 .找到自己认为可以作为警句当堂背诵的，快速读记。2 .课堂总结：本文作者罗家伦学识渊博，曾担任渚华大学的校长.论述学问和智慧，例证典型，语 言精练，也很形象。最后老师想送大家一句话“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，书本 知识固然要学好，但处理事情，解决问题的能力显得更为重要。正如作者所强调：“我们不 但需要学问，更需要智慧七、布置作业巩固当堂背诵的警句。板书：区别一联系：知识学问需要学问中心论点:和能力智慧更需要智慧.附件1:独家资源交换签约，学校名录（放大查看）.学校名录,参见二附件2：律师事务所反盗版维权声明