小学语文四年级下册 春潮三月桃花水.docx

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1、三月桃花水1.通过诗一样的语言，使学生体会至三月桃花水”比金子还贵，比银子还亮，令人陶醉，激起学生对大自然教学的热爱之情。要求 2.了解本课与春潮的不同风格。体会文中的比喻句和拟人句的作用，学会运用。3.按自己的体会大胆朗读，提高朗读水平。积累语言，运用语言,受到语言美的熏陶。重点1.反复诵读，体会“三月桃花水比金子还贵，比银子还亮。难点 2.体味语言特色，感受美的熏陶。教学两课时 课时一课文详解】三月桃花水2是什么声音,像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？课文开篇有 什么特点?第一部分（第1自然段）:主要写三月桃花水给作者的总体感受，是文章的总起段，引领全

2、文。】知识点详解| 0 用两个设喻精巧的疑问句开篇。用小玲铛的声音比喻流水的声音，清脆悦耳;用丝绸比喻水面的光芒，明亮耀眼。 一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的惊喜之情;一个动词“醒”用拟人的修辞手法把被束缚了 一个冬天的河水重获新生的喜悦写 活了。 不会，这是拟人的修辞手法。绚丽的朝霞映照在河水中,河水向前流淌，仿佛舞动着一条飘带。这里用的是比喻的修辞手法，把水中的浪花、旋涡比喻成，樱花”和“酒窝”，形象生动地描绘了三月桃花水流动的美。“一千朵、一万 个”是概数,写出了浪花、旋涡之多。把三月的桃花水比作“竖琴”，回答了首段“是什么声音”这个问题。5运用了排比、比喻、拟人的修辞手法，将“鼓

3、点、水波声、鸣响、低语、叮咚声、玲声、水浪声巧妙地融合在一起，使人如听到了优美的田园交响曲，看到了繁忙的农村生活场面。6把水比作明镜，回答了首段“是什么光芒这个问题，引起下文。运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，生动细致地描绘出了桃花水映照的美景，把桃花水的美与淳朴、恬静的乡村生活紧紧联系起 来。这是两个倒装对偶句，强调了三月桃花水的珍贵和清澈，表达了作者对三月桃花水的深情赞美，点明了文章主旨。啊,河流醒来了!这句话有何妙处？三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞晌前流淌。4“桃花水，会”舞动朝 霞”吗？有一千朵樱花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。水中真有“一千朵樱花”“一万个小酒窝” 吗

4、?段导读:作者乍见河流醒来时惊奇不已、兴奋不已的心情以及三月桃花水的流淌回旋之美。三月的桃花水，是春天的竖琴。这句话有何作用？每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点;那忽大忽小的水波声，应和着田野上 拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车 轮滚过的铃声;s那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!这里运用了哪些修辞手法？有什么好处?三月的桃花水，是春天的明镜。这句话有何作用？它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;6它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边，水底 立刻浮起一片片花瓣;它看见村庄上

5、空很早很早，就升起了袅（ni台o）袅炊烟这里运用了哪些修辞手法？有什 么好处?第二部分（第26自然段）:从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花水的美丽。比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水!7这两个句子在结构上有什么特点？作者为什么要这样写?啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水,叫人多沉醉。啊!掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵 的酒杯！第三部分（第79自然段）:总结全文，表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。第一课时教学目标1 .学会本课的生字、新词。2 .朗读课文，理清文章脉络。生字教学1 .读课文,标画出生字、新词。2 .对易错、较难的生字进行指导。(1)易读

6、错的字。流洞(nng)纤细(x语n)(2)同音字。H:梨、离、犁、篱(3)多音字。和:hud、hu6x h6、h、hu3 .读课文,标画出生字、新词。4 .对易错、较难的生字进行指导。(1)易读错的字。流洞(nng)纤细(x语n)(2)同音字。H:梨、离、犁、篱(3)多音字。和:hud、hu6x h6、h、hu二读课文，思考问题1 .全文共有几个自然段？2 .标画出文中的两个问句，并在文中找一找答案。3 .再次准确地朗读课文。三月桃花水流洞(场ng tang)流洞(场ng tang)纤细(qiGn xian)H:梨、离、犁、篱和:hub、hu6、h6、he, hu是什么声音,像一串小铃铛，轻轻

7、地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？课后反思在备课过程中，教师要反复读课文，对于本文的理解，不能单纯地分析,必须让学生身临其境去感受，全身心投入 地去体会。所以在教学中，教师要注重抓住重点词句进行赏析品读，初读后分析，再读后感受，深刻体会的同时也顺 便积累下来，一举两得。本课有很多生字词，有几个在发音上不容易掌握。如:“节奏”的“奏”应该是平舌音,“应和”的 “和”是多音字，在此处应读四声。字词是学生学习课文的拦路虎，所以教师要给学生充分的自学空间,让学生在小组 活动中共同努力，一起解决，这样可以训练学生的自学能力。教学时，教师首先放一段有流水的优美音乐，让学生在美妙的音乐中

8、,感受到春天的到来、春天的美丽。这样优 美的情境可调动学生学习的兴趣。在教学过程中，教师要求学生做到在读中理解、读中感悟,并在小组中读读自己 喜欢的句子，谈谈喜欢的原因。教师在课堂上应特别注重朗读的训练,采取各种形式的朗读，使学生进入文章的意境, 边读边想象，把对春天和春水的喜爱、欣赏之情通过朗读表现出来。学完后，要求学生对课内知识进行延伸、仿写， 学生可能会想到三月桃花水是春天的音符、天使充分发挥了自己的想象力。课堂作业新设计1 .比一比，再组词。班（班级）酒（喝酒） ,斑（斑白）I洒（洒水）清（清水）青（青色）、轻（轻柔）瓣（花瓣） 辫（辫子）, ,辨（辨别）.给同音字组词。H:梨（梨花）

9、寓（离开）犁（犁田）篱（篱笆）.给多音字组词。和:hu6（和弄）hu6（和面）h6（附和）h（和平）府（和牌）第二课时教学目标1 .以读代讲，融情入景,感受课文的整体美。2 .抓住重点语句，通过朗读、研讨,提高感悟能力，感受美的熏陶。3 .了解本课与春潮的区别。教学过程一回顾第一课时课文开头的两个问题，你是否已找到答案？是什么声音,像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（第3、4自然段回答第一个问题。）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（第5、6自然段回答第二个问题。）-摘抄学习笔记1 .回忆摘抄笔记的方法。出示春潮的笔记摘录。从本课的重点段落中任选一部分,做笔记摘录。（小结摘录笔记的方法:读

10、相关段落，找出重点词语,联系上下文了解词语的意思，体会它们的用法。）2 .笔记交流。3 1）轻柔的弦、有节奏的鼓点、纤细的低语、谈心、急流的水浪声（把三月桃花水当成一位美丽的少女，发出的声音柔柔的，很动听，如同美丽的仙女在向世人诉说衷肠。读时舒 缓轻柔。）4 2）垂柳披上了长发，如雾如烟浮起一片片花瓣袅袅炊烟（垂柳的柳丝像女子的长发，飘飘然，令人神往。姑娘们在春的陪伴下尽情玩耍。人们早早儿起来，享受春天带 来的喜悦。人们心情舒畅，到处充满生机。）三指导朗读读这篇课文与读春潮的感受有什么不同？（三月桃花水如轻柔舒缓的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美；春潮则显示出势不可当的雄健的阳刚之美。）出示幻灯片：

11、1 .春潮片段。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着，撞击着。一块块巨大的冰排, 被滔滔的江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出跟咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春 潮把坚冰击溃了,淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。（指名读，读出澎湃之感。）2 .三月桃花水片段。啊,河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞晌前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝, 在水中回旋。（指名读，读出柔美之感。）四在读中加深认识1 .朗读重点段落，感受美的熏陶。2 .自己练读，读出感受，鉴赏作品。3 .小组练读，相互评价，受到熏陶。4 .做

12、猜读练习，激发朗读欲望。（请一位学生读，其他学生听后,说说你认为对方想读出什么体会。激发学生的读书兴趣，培养有感情地朗读的 能力。）五总结全文读读课文最后三个自然段并思考:为什么三月桃花水比金子还贵,比银子还亮？它的美令人陶醉。啊，地上草如茵，两岸柳如眉。让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯!板书设计三月桃花水比金子还贵,比银子还亮。课后反思学生是学习的主人,阅读是学生的个性化行为。要达到上述目标,必须让学生充分读书，读出声,读出意，读出味, 读出情，读出神，如临其境。在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏 陶;在读中积累词句，学习表情达意的技巧。在教学中

13、，教师可以借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的形 象，让学生陶醉在如诗如画的情景中，对三月桃花水有更多的表象储备，有效渲染气氛。然后以读代讲，如教师的范 读、引读,学生的赛读、同读等。教师在读中加以适时的点拨，让学生在朗读中体味语言的美，感受春天的旖旎风光。课堂作业新设计1 .在括号填上恰当的词语。（绚丽）（灿烂）的朝霞（细白）（美丽）的浪花（有节奏）（密集）的鼓点.照样子，写词语。例:一片片一道道一条条一艘艘一面面一辆辆3.摘抄你喜欢的句子。4.在下面的句子中,是比喻句的画恸,不是的画“X”。(1)远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。(团)(2)那雪白的浪花，敲打着有节奏的鼓点，像是敲在我的心田上。(x )备课资料刘湛秋，当代诗人,翻译家，评论家。安徽芜湖人。其作品清新空灵,富有现代意识，手法新颖洒脱,立足表现感觉 与情绪，既面对生活，又超越时空。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集无题抒情诗 获过中国新诗奖。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。