大学生实习周记300字【5篇】.docx

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1、大学生实习周记300字【5篇】L大学生实习周记300字 篇一本周正式工作后我发现同事和同学是完全不同的两个 概念，领导和老师也是不同的层次。因此，学会如何正确的 处理和同事以及领导之间的关系是工作中必不可少的一件 事。还有就是在人情往来方面，平时我们在学校的时候同学 之间互相帮助是常态，是被老师们提倡的做法，但是在工作 中就不能这样，因为上班后大家都有自己的工作要做，有自 己的任务量要完成，而且同事之间的帮助往往会和利益挂 钩，因此不能指望别人给你帮忙，要学会独立处理事情，学 会自己承担责任。最后也是最重要的，理论知识和实践之间总是会有一定 的距离的，不出去实践，你永远不会知道自己会在哪个环节

2、 出问题，不知道自己到底有哪些知识并没有真正的掌握。遇 到不懂的问题也一定要勤学勤问，永远不要害怕动手实践， 对于新任务要勇于接受，不断学习！综上，通过这次实习，我明白了很多为人处世的道理， 也明白了工作和学习的不同之处，最让我感触，也让我收获 的是，我学会了一个人独立生活。2 .大学生实习周记300字 篇二本周，虽然任课时间不长，但在教学方面，我确实有所 领悟。首先是在教学的组织方面，我能够很好地组织学生进 行活动，在活动中让学生充分发挥自身的特长，各显其能。 同样地，在课堂教学方面也有所进步。每节课都会经过精心 的组织，目的就是让学生能够在快乐中学习，调动学生的学 习兴趣和积极性，活跃课堂

3、氛围，以到达教学目的，在课堂 上，我对学生一向是一视同仁，争取给每位同学均等的机会, 不会厚此薄彼，不会用他们的学习成绩的好坏来作为评价他 们的标准。同样地，在为人处事方面也有一些心得。在实习学校， 对于其他教师的要求，我们在自己力所能及的状况下都会尽 力去帮忙，在与他人的相处中，不要有太多的计较，凡事都 应有一颗宽广的胸怀，坦然对待生活。也十分感谢实习学校领导的信任，让我有机会登上讲台 去实践，当然也要感谢学校的其他老师，给我们带来了许多 帮助，指导老师不厌其烦地给我进行指导，让我学到了不少 东西。3 .大学生实习周记300字 篇三本周，使我真正体会到做一位老师的乐趣。我帮忙接电 话，复印资

4、料，整理文件，参加各种会议组织和实施等，无 不感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的。在 大学，只有学习的氛围，每一个学生都在为取得更高的成绩 而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了取得成就感 和获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着 竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学 习别人怎样做人，以提高自己的能力。记得老师曾经说过大 学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那 份真诚，还始终保持着学生的身份。而走进工作单位，接触 各种各样的同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从 未面对过的一切。在这次实践中，我感受很深的是，学校的 理论学习很多，几

5、乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会 遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上 的情况。但也要感谢老师孜孜不倦地教导，我比一部分人具 有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问 题。4 .大学生实习周记300字篇四本周，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也 是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中， 我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并 且需要进一步的再学习。虽然这次实习的业务多集中于比较 简单的前台会计业务，但是，这帮助我更深层次地理解银行 会计的流程，核算程序提供了极大的帮助，使我在银行的基 础业务方面，不再局限于书本，而是有了一个比较

6、全面的了 解。尤其是会计分工，对于商业银行防范会计风险有着重要 的意义，其起到了会计之间相互制约，互相监督的作用，也 有利于减少错误的发生，避免错帐。俗话说，千里之行，始 于足下，这些最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解 的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势 下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就 是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的 知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个 本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业 知识，这才是我们学习与实习的真正目的。5 .大学生实习周记300字 篇五本周，

7、我实习的课程是使用visual开发windows应 用，这门课是比较注重动手操作的。指导老师采用一种新 颖的方法：把全班学生进行分组，提问问题时，学生要以组 为单位，进行讨论，哪一组先讨论出结果就可以先上讲台完 成，老师会针对该组完成的情况进行加分奖励。或许你会觉 得，这样会做的同学上去完成就可以了，反正不会的同学还 可以沾光一起受奖励。错了！每组的表现直接关系到他们能 否通过该门课程，而且，指导老师还针对此问题，采取了另 一个办法，那就是：如果哪一组的某个或某些同学先想出来, 要教会组内的其他成员都能完成该题，然后，由老师从该组 的成员内随意抽一名组员上去完成，这样，能保证每个组员 都掌握知识点，并且还能锻炼学生的团队协作能力。指导老师不管对谁，都很耐心。哪位学生想逃避答题， 指导老师偏偏找他们上台完成，而且不会因为他们不会做而 瞧不起他们，而是耐心的、一步步地引导他们，直到完成为 止，还适当的给予奖励。这样也使这些学生更有自信心了， 学习也更有劲了。