小学英语教学经验交流材料 小学英语如何转化学困生.docx

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1、小学英语教学经验交流材料小学英语如何转化学困生团学困生产生的缘由许多，客观缘由不行避开，但主观上还是同学 自己造成的。对学困生的转化，首先要看同学自己愿不情愿进步, 然后呢，老师才能依据不同程度的同学，实行不同的方式方法去 引导，这样才能使学困生得以真正的转化。学校英语大多数人认为不重要，特殊是农村学校，师资紧缺，同 学学习条件差，课时少，课堂设备简陋、单调，同学学习乐观性 不高，甚至把英语视作“豆芽科”，一个班级学困生超过三分之 一，严峻影响了整个教育教学工作，那么怎样转化学困生呢？ 一、激发爱好爱好是能对事物熟悉、再熟悉的先决条件。学学问也一样，爱好 是同学学习的关键，况且学校生正处在启蒙

2、教育阶段，学科引导 特别重要，没开好头，会影响他们今后的学习和进展。充分利用 课程资源，创设生动的课堂情景，让同学融入真实情景一一逐景 生情，逐景自发，产生语言，在老师的指导下让每个同学去感知， 去体验，去实践，去参加，从中去感受学问的乐趣，提高学习英 语的爱好。二、个别辅导对待学校生的学习要有细心、急躁、恒心，要像父母对待初生的 宝宝，用爱去感化他们，用特别的情去呵护他们，培育他们好学 好问的良好学习习惯，与他们建立深厚的师生情，关心学困生找 出差的缘由，帮助他们想出实效的弥补方式方法，听取同学对老 师教学中的建议，了解同学，把握自己，把握教材，让老师教和 同学学成为一个和谐进展的统一体。三

3、、找小老师在班级内选出几个成果好的当小老师，关心辅导学困生，小老师 间相互形成竞争，看谁关心的学困生多学困生、进步快，这样既 能使成果好的同学，将所学的学问把握得更坚固，又能增加同学 的实践力量，提高同学的组织力量，培育同学的创新精神，还能 发扬同学助人为乐的精神，更主要的是激发了学困生的学习乐观 性。四、建立互助学习小组邻座的四个、六个同学成立一个学习互助小组，在完成作业中， 活动开展中等，相互监督，有错即改，有疑共探，有难互帮，让 同学学会自主学习，感受合作学习的乐趣，促进同学探究学习， 使同学学会沟通，感受群体的暖和，促进同学共性进展和同学间 友情进展。五、正确评价成就感是每个人人生不行

4、少的，何况孩子。对待学困生和优生不 要用同一个尺码去要求，作出不精确 的评价，在教育 教学工作中，无论是哪个环节，只要同学做的事有益，有助于进 步，都应赐予鼓舞和表彰，哪怕就一阵掌声，一个大拇指，一句 夸奖的话或一个字，对学校生都很重要。保证同学有良好的学习 心态，有成就感，促进同学自信、自强，彻底转变表扬和嘉奖只 属于优生的现象。再就是对待学困生，不板着面孔，否则会损害 同学，使之产生厌学心情，或逆反心理。学困生并不等他们就没 有盼望了，关键在于老师、家长、社会怎样去看待他们。特殊是 老师，能实行什么样的方式方法去引导、转化，千万别卑视他们， 别损害他们的自信念，鼓舞他们通过自己的不断努力，还能赶上 学习成果好的，甚至超过他们。学校英语课程开设才开头，我想有许多学校英语老师，也正在 讨论怎样把这一学科让同学学好，望我们携手共同来找到良策。