五年级上册Module8Whattimedoesyourschoolstart教学设计.docx

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1、小学英语外研版五年级上册module8 unitlWhat time does your school start?教学设计合江县神臂城镇高陵小学钟利勇一、教材分析本单元主要是谈论与学校有关的事，它是围绕着Lingling在英 国的见闻这一主线，通过Lingling和Amy的对话告诉大家英国学校 的学校生活。本节课为第一课时，设计意图是紧紧抓住文章的重点句 子和重点单词，在具体的语境中操练词句的能力。同时为语言学习创 设情景，锻炼学生听说读的能力，进而为第二课时阅读理解课文打下 坚实的基础。二、学情分析经过两年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有 较好的模仿能力，在老师的引导下，能

2、运用所学基本句型进行语言操 练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点中，与 学校有关的动词词组贴近学生学习、生活，所以学生对此会表现出较 浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。另外，本 单元的另一个知识点，即时间的表达方法也是学生已经掌握的，所以 学生主要解决的问题是如何进行综合运用。三、教学目标（一）知识目标.能够听懂、认读 time, school, start, past, exercise,before,playground,短语 go to bed.1 .能够听懂、要求会认并会说的句子:What time does your school start?-M

3、y school starts at nine o clock in the morning.What time do you get up?-I get up at half past seven.（二）能力目标在实际生活中能口头运用“what time do you” “What time does”询问事情发生的时间，并做出回答。（三）情感目标帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。四、教学重、难点分析（一）教学重点1 . 单词 “time, school, start, past, exercise, before, playground”和短语“go to bed ”的

4、认读和理解。2 .灵活运用“what time”询问事情发生的时间。3 .学会整点与半点的表达。（二）教学难点1 .如何结合实际,在真实的语境中运用“what time”句型 询问事情发生的时间及其回答，并能描述自己的学校生活。2 .半点的表达方式：half past.初步理解主语是第三人称时，动词的变化，即加s或es。五、教学准备单词卡片、PPT课件、短语图片、小星星卡片六、教学内容Unitl : Activity 2（第一、二自然段）活动3，活动4七、教学过程第一课时Stepl： Warming-upGreetings.1. 复习数字1T2:教师出示手指，“How many? ”学生回答。

5、（设计意图：通过打招呼，拉近了师生之间的距离；通过复习数字，为本节课的整点，半点做铺垫。）Step 2 Lead-in2. Ok, today we 11 study module8 unitl “What time does your school start? ”（贴板书）（设计意图：开门见山，直奔主题，让学生明确学习的内容。）Step 3 Presentation. ppt出示闹钟What is this? 学生回答.1 ,出示四点钟图片.What time is it now?（教学单词 time） 学生：Its 4 o clock.3、学习八点钟，九点钟图片，教师问学生答。4 .出示

6、八点半图片师： What time is it now? Its half past 8.(教学 past, half past)5、出示十一点半，十二点半图，教师问，抽学生回答.（设计意图：通过复习整点，然后学习半点的表达方式，由易到难，循序渐进）Step 4 Sentence pattern1.出示短语卡片 “ get up, walk to school, play in the playground, school starts, do exercise, go to bed”2、教学 get up, walk to school 时，教师What does he do?学生回答。（把

7、get up, walk to school贴在黑板上）3、教学play in the playground, school starts, do exercise, go to bed”时，通过教读，分小组读，男生女生读形式完成。(把 play in the playground, school starts, do exercise, go to bed 贴在黑板上)(学习单词 school, start, playground, exercise)4 .出示ppt“ get up, walk to school,play in the playground, school starts,

8、 do exercise, go to bed” 。师 What time do you get up? 生 I get up at seven o clock. 教师问，学生回答学习另外四幅图，同时学习单词before。（设计意图：通过简笔画图片生动形象的特点，更能吸引学生的注 意力，同时学生读到短语的同时又看到图片内容，一目了然。再利用 ppt学习句型，这样更能熟练掌握。）.边传边说小游戏。规则：老师任意抽出一张图片，如“起床”。让学生一边说 “get up, get up, get up, oh yeah，一边传玩具小马，当说到“oh yeah”时，小马在谁手中，谁就到讲台上提问“ Wh

9、at time do you get up? ”展示，全班同学一齐回答。（设计意图：通过游戏，让学生在愉悦中学习，既巩固了短语,又练习了句型。）Step 5 Listen and answer （听活动 3 的内容）教师提出仔细听的要求，然后回答教师的问题。（设计意图：锻炼学生的听力，学会让他们从听到的内容中获取准确的信息。）Step 6 Practice.与同桌练习Activity 4.1 .教师出示课件，让学生和同桌练习句型“What time do you . . ?Iat.?”3、全班展示（设计意图：通过同桌的练习交流以及全班展示，既锻炼了同学间团结合作的品质，积极发言的勇气以及英语口语表达的能力。）Step 7 Homework做一份关于一天的作息表，同学之间讨论是否恰当。（设计意图：培养学生的运用所学知识灵活运用的能力。）