噪声的危害和控制 教学设计.docx

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1、课题：噪声的危害和控制 序号：7【课前预习】I、声从对人类的感觉上分儿类？2,从物理学的角度噪声是怎样产生的？从环境保护的角度什么是噪声3、声音的强弱以什么为单位？有哪些等线？有什么危害？4.声源从产生到引起听觉有哪些阶段？5、怎样防止噪声？【学习目标】知识与技能：I.了解噪声的来源和危害.2.知遒防治噪声的途径，增强环保意识.过程与方法：通过体验和观察，了斛防治噪声的思路.情感态度和价值与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，【教学重点与难点】I、重点：从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护 环境意识。2、难点：噪声的等级。【学前准备】玻璃块

2、、铁钉、闹钟、泡沫塑料、空纸盒【教学过程】一、预习交流：预习提纲二、分组合作：教师分配任务：一组-道感三、展示提升：一组学生展示1.声音分为乐音和噪声.二组学生展示2、噪声：从物理学角度看.噪声是指发声体做 的杂乱无幸的振动时发出的声音.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们 的声音，以及时人们要听的声音起作用的声音，都属于噪声.文本挖掘：噪声的来源：噪声的来源在工厂里，举出事例：公路上，举出事例: 在家里,举出事例.三班学生展示3.噪那的等级和危杏人们用 来划分声音的等级.分贝的符号为.用它来去示声音的强弱.OdB是人们刚刚能听到的最弱声一一听觉下限，IOdB相当于微风吹落树叶的沙 沙声.为了保护听力，应控制噪声不超过dB；为了保证工作和学习.应控制噪 声不超过_dB：为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过_dB.四组学生展示4、控制噪声 文本挖推：回忆一下声音从产生到引起听觉有有三个阶段：声源的振动产生声音一一空气等介质的传播鼓膜的振动五组学生展示：5、控制噪声：即防止噪声产生、阻断它的传播、防止它进入 人耳却在声源处减弱.在传播过程中减的.在人耳处诚弱.文本挖掘：我们教室或学校令人心烦的噪声有哪些？来源在哪里？用什么办法 可以战弱这些噪声？布置作业:解析与测评：9页I9题