小学科学教育科学四年级上册溶解四上《溶解的快与慢》教学设计.docx

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1、5.溶解的快与慢【教材简析】溶解的快与慢是教科版小学科学四年级上册溶解单元的第5课。本 节课主要有两个探究活动：一是哪一个溶解得快；二是加快水果糖溶解的研究。 第一个探究活动又分为两个小活动：搅拌对溶解快慢的影响和加热对溶解快慢的 影响。木节课主要引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要 因素，让学生自主经历“问题一一假设一一验证”的科学探究活动过程，为今后 运用对比实验的方法解决一些问题做好铺垫。【学情分析】在经过前面四课的学习后，学生已经对溶解有了一定的认识。因此会很自然 的注意到溶解的快慢问题。根据前面几课的学习和已有的生活经验，学生最容易 想到的就是搅拌会对溶解快慢产生影

2、响。根据四年级学生的认知特点，在教学中, 我们可以从猜测哪些因素会影响溶解的快与慢入手，通过师生交流研讨，设计科 学的对比实验进行验证，最终得出正确的结论。运用对比实验研究科学问题，在三年级已经接触过，在本单元也已经开展过, 有一定的基础。本节课要引导学生尝试设计一个简单的对比实验，亲历控制单个 变量进行对比实验活动，有一定的难度。建议教师让学生经历由扶到半扶半放的 过程，降低难度。【教学目标】科学概念目标可溶性的固体物质在水中溶解的快慢，与混合液体是否被搅动、水的温度等 因素有关。科学探究目标1 .引导学生经历“问题一假设一验证”科学探究过程。2 .亲历控制单个变量进行对比实验的过程。科学态

3、度目标体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。科学、技术、社会与环境目标意识用不同的方法可以改变物质在水中的快与慢。【教学重难点】教学重点：设计正确的对比实验探究溶解的快与慢。教学难点：对比实验的设计。【教学准备】教师准备：多媒体课件、方糖若干、冷水和热水、实验记录单分组准备：每组2个烧杯、1根玻璃棒、1水槽的水、溶解快慢记录表【教学过程】一、导入（5分钟）1 .设置情景，引出问题。（1）提问：运动会上，运动员小明突然低血糖，需要喝葡萄糖水补充糖分。 但我们只准备了方糖（将一块方糖放入冷水中模拟兑糖水）溶解的快么？有什 么方法可以加快方糖的溶解呢？（2）学生回答。（教师板书预设：是否搅拌，不同的水温等

4、等。）2 .明确本节课研究问题：探究溶解的快与慢与哪些因素有关。二、实验探究（25分钟）（-）探究活动一：搅拌对溶解快慢的影响1 .引导学生设计实验计划。【出示PPT3】“取两份同样多的常温水（50ml）,取两块完全相同的方糖。把两份同样多 的方糖同时分别放入两个杯子中，用玻璃棒搅拌其中的一杯水。”3.交流：哪些设计，保证了实验的科学性？【出示PPT5】（一杯搅拌，一杯不搅拌；水量相同，水温相同，烧杯相同，方糖相同，同 时加方糖，溶解时间相同 ）（二）探究活动二：温度对溶解快慢的影响1 .制定计划：根据“搅拌对溶解快慢的影响”实验计划，设计“温度对溶 解快慢影响”的实验计划。【出示PPT7】（

5、1）尝试独立设计实验计划。（2）组内交流研讨实验计划。（3）班内统一实验计划，强调不搅拌。2 .各小组领取材料，开展实验活动。（三）探究活动三：分解对溶解快慢的影响1.制定计划：根据“温度对溶解快慢的影响”实验计划，设计“分解对溶 解快慢影响”的实验计划。【出示PPT8】（1）尝试独立设计实验计划。（2）组内交流研讨实验计划。（3）班内统一实验计划，强调温馨提示【出示PPT9】。（四）交流与研讨：请各小组代表填写实验记录单，全班交流研讨出实验结论。三、小结（4分钟）1 .溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。2 .在做对比实验时，要设计相同条件和不同条件，其中不同条件只

6、有一个。3 .当堂测试题。4 、拓展延伸（4分钟）1 .思考：水果糖溶解受到哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素，使水果糖的溶解更快一些？【出示PPT8】2 .小组讨论，制定一个实验计划。可参考以下内容：（1）有哪些方法可以加快水果糖的溶解？（2）怎样选择实验材料？用多少水进行实验？（3）怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？（4）怎样进行实验和记录？（5）怎样对实验结果做出解释？3.全班交流，完成一份简单的研究计划表。（主要是口述表达）【板书设计】5.溶解的快与慢加快溶解速度的方法：加热搅拌 颗粒变小科学性：水量相同水的温度相同（以搅拌探究为例）食盐的量相同同时放颗粒的大小【记录表】溶解快与慢比较记录表一溶解过程搅拌不搅拌溶解得快慢快口慢口快口慢口溶解快与慢比较记录表二溶解过程常温热水溶解得快慢快口慢口快口慢口1.完成实验表格的填写。2.通过实验，得出正确的科学结论。【作业设计】【出示PPT13 详见ppt