小学道德与法治四年级上册第一单元 与班级共成长我们的班规我们订.docx

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1、第2课我们的班规我们订教学目标：1 .尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。2 .结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。3 .能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班 规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图 书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班 规打下了基础。设计理念：我利用“我们 班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的 初

2、步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。教学过程；一激趣导入。1 .在生活中，你知道哪些地方有规则？2 .这些规则有什么作用？举例说明。3 .小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们 就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知 识导入，注重了新旧知识的联系。）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧！1 .你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿 走了2 .小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3 .学生交流。4 .小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需 要

3、发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制 定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计 意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论 解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基 础。）规则大家定。1 .从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？2 .小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。3.除了 图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一 下。4 .学生交流。（上课，发言，课间，

4、乱扔）5 .同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？6 .既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。7 .分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知 道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。）8 .小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。规则要遵守。1 .规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没 能自觉遵守，这是怎么回事呢？2 .课件展示；3 .你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？4 .小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟！现在我把 我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反馈，及时评价。）七板书设计：我们的班规我们订教学反思: