2023年山西广播电视大学工商管理专业本科教学实施细则.docx

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1、山西广播电视大学工商管理专业（本科）教学实行细则工商管理专业是教育部的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育 试点”项目所开设的专科起点本科专业。为保证该专业教学工作全过程在中央广 播电视大学统一指导和帮助F,遵循现代远程开放教育的规律和特点顺利进行， 结合我省“导学群”服务系统及114教学模式的规定，特制定本教学实行细则。一、学习者资格1、工商管理专科起点本科开放教育试点的招生对象为具有国民教育系列高 等专科以上学历者。为保证开放教育试点工作的成功，试点初期,应优先招生从 事实际工作者。考虑到工商管理专业本科培养复合型人才的需要，建议在招收经 济类各专业的同时，适当扩大理工类各专业毕业

2、生的比例。具体比例由各试点分 校根据生源情况综合考虑拟定。拟定招生比例的总原则是:保证教学工作的顺利 完毕，同时既要有助于复合型人才的培养，有助于对不同基础类型招生对象进行 跟踪调查，又要有助于试点工作及时总结经验和对培养模式及培养机制进行研 究，有助于从主线上探索出一套人才培养模式。2、具有国民教育高等专科以上学历者凭有效毕业证件和成绩单免实验证注 册入学，注册工作根据广播电视大学本科开放教育试点实行办法办理。由山西省 电大发给中央电大统一印制的学生证。原则上不招收非国民教育系列的毕业生。二、入学教育安排开放教育（本科）专业各试点分校、教学点在新生入学时，必须对学生进行 多种形式的入学教育。

3、入学教育涉及专业介绍和入学测试。专业介绍由专业导学 教师负责，介绍的内容重要是专业知识结构、专业理论体系、学习方法及开放教 育的教学模式。入学测试重要是对学生的专业基础知识进行了解，由各分校教学 部门组织实行。三、关于补修课程为了顺利实现工商管理专业与本科开放教育的有机衔接，不同类型的专科毕业生需要补修一定的课程作为完毕工商管理专业本科阶段的基础。1、补修规定工商管理类工商公司管理专业可直接进入本科阶段学习。 非工商公司管理专业专科毕业生需补修管理学基础、市场营销学、 财务管理2 .补修方式补修课程的方法。根据工商管理专业和学生的实际情况,采用边学习本科 课程，边补修专科阶段课程的方式。学习方

4、式可采用自学、收看音像教材、少量 面授辅导结合多次作业和课堂讨论的形式。（2）补修课在省电大自建平台上有专门的课程网页，网页内容涵盖了补修课 教学规定及相应资源，指导性强。考核方式:采用测试与平时作业相结合的形式。由试点分校辅导教师批改 并给定成绩。作业及测试试卷要存档。补修课程进度安排:第一学期，管理学原理、市场营销学；第二学 期，财务管理四、免修（补）课程及学分计算和替换1、凡学习过需要补修的以上儿门课程中的任何一门，经省电大验当作绩单或相应证件并将复印件存档备案，即可免补该课程。2、凡注册学生在专科或本科段修竣工商管理专业本科开放教育教学计划中所列的任何一门课程，均可按有关规定免修这些课

5、程。3、免修和替换课程的实得学分一律按教育部批准的工商管理本科开放教育 教学计划中规定的学分数计算,课程免修免考和学分替换按照中央电大规定的原 则执行。4、免修课程和学分替换的重要目的是为了解决学习内容的反复问题，同时鼓 励更多已有本科毕业证书者继续学习，并取得第二学历。这样会更加有助于确立 终身教育的思想观念。五、教学模式一1 14教学模式1、以学生个别化自主学习为主。教师不再对所有教学内容按教学进度进行课堂面授，由学生根据自己的情 况和教学内容，使用学校提供的各种教学条件，在教师的指导下制定自学计划与 进度，以适合自己的方式进行学习。2、提倡学生协作学习。在学习过程中碰到问题时.，学生可以

6、通过协作学习 的方式加以解决，各教学点应根据学生情况组建学习小组。学生在学习过程中碰 到困难障碍，个人又无力解决时，通常会一方面想到小组中的其他成员，由于这 种沟通更便利，也更现实。如预习、学习、作业、期末复习等各个环节，小组成员 都可以互相帮助，共同进步。真正发挥小组在学习过程中的作用，需要注意以下 儿方面：（1）小组的组不仅应考虑地区分布，工作行业，专业基础，便于联系等 诸多因素，还应从自主学习条件、工学矛盾状况，人际吸引规律（需要互补吸引、 交互报偿吸引、诱发吸引、逼迫吸引、光环吸引，接近吸引等）等方面考虑，使 组建成的小组充满活力与吸引力。（2）学习小组长要由一个组织能力强、专业 文化

7、限度好、乐于奉献、富有号召力和凝聚力的学员来承担，这样便于学习小组 活动的开展，提高活动的质量。（3 ）小组活动的形式应灵活多样，以解决学习 中的问题为主线目的。小组活动且忌为活动而活动，搞形式主义。3、充足发挥导学的有效功能。在“三级互动、六位一体”的导学群体系中， 导学教师是通过创设学习环境、导航学习资源、提供学习辅导、解决学习问题、 监控学习过程从而有效实行导学的角色。（1）导观念一有效实行课程导学的基础; （2）导方法一有效实行课程导学的关键；（3）课程设计一有效实行课程导学的核 心；（4）学习型教师一有效实行课程导学的保障六、教学助学支持服务系统为了方便学生自主、就近、灵活地学习，遵

8、循现代远程开放教育的规律，充 足运用现代教育技术与手段,逐步超越时空障碍,建立支持服务系统。1 .师资力量 省校配备3名工商管理专业大学本科毕业的专职教师，同时外聘讲师以 上职称的兼职教师,所有教师均应参与并通过电大系统组织的培训及考核。 成立本专业中心教研室，依靠全省电大系统和社会力量，分工协作，共同 完毕本专业课程设计与课程建设，并探索出一条进行开放教育的成功经验，以便 于本专业及其它专业的改善与提高。2 .教学设备与设施在省校原有音像教学资料库的基础上，建立3 2座的多媒体阅览室。提供藏书两万册的图书室及80座的学生阅览室，并继续投资，建立可以 满足教学需要的电大藏书体系。提供配备计算机

9、、视频展示、大型投影等设备的多媒体教室，用于集中辅导。提供55座的双向交流可视语音实验室一个，并配备小型发射天线一座，可 发射英语教学资料供学生收听，以满足各种语音课程的教学。提供多媒体网络实验室，以用于实验等实践环节教学和学生自由上网学 习。（6）省校的多媒体制作中心，双向交互式会议系统及计算机校园网等现代化设 施已经基本建成，可为远程开放教育提供服务。各试点分校基本具有或正在建设与上述相应的设施，省校与分校的其它教 学设备也都保证本专也开放教学优先使用。3.教学辅导手段及方式 以电视直播或录像方式播出课程及课程的集中辅导。省校责任教师定期或不定期地巡回到各试点分校对各门课程进行辅导， 或制

10、作录像带提供应试点分校和学生。 省校责任教师将以计算机网页的形式对各门课程的重点、难点、 疑点提供讲解和辅导。（4）省校在每学期开学后对试点分校辅导教师进行培训，并随时将有 关的教学及教学管理信息下达。省校设立开放教育“工商管理”专业网页，及时发布本专业各门课 程的教学信息，不断更新、充实各门课程的教学内容，作业及答案等，方便 试点分校组织教学和学生自主学习，并开展网上学习讨论。(6)在充足运用中央电大提供的文字、音像等资源的基础上，根据我 省学生的学习情况，编辑和制作部分课程的文字、音像、VCD、CAI课 件，用于学习，提供应学生使用。提供责任教师的电话号码、Email地址等，开展信函、传真

11、、录音 电话等服务项目，以加强本专业远程开放教学中学生与教师、管理人员的 联系，进行征询、答疑等辅导工作，并加强信息反馈的力度。4、采用1 34 6管理模式实行管理在教学管理上，体现刚性与柔性相结合，刚性即制度与规定，体现在 组织实行、管理监控、考核评价等方面；柔性体现以人为本的管理理念, 教学和管理上更加开放、方便和灵活。以课程为切入点的教学改革，搭建 了课程平台，方便学生自主选课；实行滚动授课，制定方便学生的学习计 划，便于学生累计学分。指导性与实行性相结合，指导性是中央电大人才培养目的的基本规定 和实行标准，实行性更好地体现地方对教育的需求,方便地方电大结合学 生实际情况组织教学线上线下

12、相结合，运用“电大在线平台”和它社会资 源形成了功能较强的电大教学及管理平台，实现了教学管理的自动化、网 络化、智能化。我们的教学管理模式的基本内容为：(1)以现代教育思想为指导.(2)以现代信息技术为支撑(3)以适合学生自主学习的多种媒体资源为基础(4)以支持服务和教学质量保证两大体系为支柱(5)以学生为中心，以学分制和课程管理为原则.基本框架图:管理模式)这一管理模式一方面从机构上健全,人员贯彻、职责明确，使这一模式 可以有效运营；另一方面，在资源的建设、配备、整合方面得到认真贯彻。 为了配合导学群并加强对教师、学生的教与学两个方面的监控，会计学专 业管理要充足运用学校自主开发了 Espa

13、ce软件系统和在线平台，在开 通了专业教学论坛上开展面向绝大多数学生和教师的教学交流服务;经 常性地开展关于专业建设、专业教学、专业管理方面的信息交流，进行常 见问题解答等。5 .省校和试点分校职责和任务的分工按开放教育试点工作的有关规定执行。七、互动教学安排1、一级妇女专业导学教师及通过课程平台及时发布.专业教学有关信息，加强 与二级专业导学教师的网上网下的沟通与交流。2、二级专业导学教师将教学中的问题通过邮箱或BBS等形式与一级导学教师联系。3、二级导学教师要积极参与山西电大组织的有关会议。每学期拟安排两次集中教研活动，活动地址：.cn /教学平台/山西电大自建平台/输入用户名和密码/进入综合教学论坛假如需要会安排软件双向视频活动，时间和主题会另行告知。八、其他未尽事宜，按省校下发的有关文献及精神执行。山西电大工商管理专业一级导学教师 张爱玲2023年3月1日