班主任教育工作心得总结模板.docx

《班主任教育工作心得总结模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任教育工作心得总结模板.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任教育工作心得总结模板班主任教育工作心得总结模板班主任的教育过程中，需要不断汲取他人的宝贵阅历， 提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在 一起讨论教学问题。下面是我为大家整理的班主任教育工作 心得总结，希望对您有所帮助！班主任教育工作心得总结篇1时间过得真快，弹指间在老师这一岗位上工作了八年，也 做了八年的班主任。八年的付出，八年的探究，八年的实践， 使我在班级管理方面有了一些浅薄的体会。一、为人师表，以身作则班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，和学生接触 最多、最深，老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作为 班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生尊敬师长, 团结同

2、学，自己首先要做到同事、同学之间以诚相待，友好 共事要求学生语言文明，有礼貌，自己首先要做到不给学生 起外号，不用讽刺讥讽的话批判学生，语言友好亲切要求学 生讲究卫生，自己首先要做到打扫卫生乐观参加，不怕脏， 不怕累，不随地扔杂物，不随地吐痰，见了纸屑弯腰捡起来 要求学生书写规范，自己首先要做到板书工整、不潦草穿着 装扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点，要适合教育 对象的审美情趣，有意识地给学生形成美妙的印象和良好的 的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算， 对教案的熟悉，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良 好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理 科学，有没有

3、考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都 有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培育技能、进展 智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学 是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不 需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而 是提高了。预设要能真正关注学生的进展，关注学生的个体 差异和为每个学生提供主动乐观活动的保证；能为师生在教 学过程中发挥制造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型 信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深入钻研教材， 转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂 教学。首先，要专心钻研教材，为“

4、预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要专心研读、感悟、 领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提 供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方 法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学 理念，备出高质量的教学预案。其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是 学习的主人，一切知识阅历的获得都依靠于学生的自主建构、 自我内化。离开了 “学。再精心的“设计”也没有意义， 老师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并执行相应的 对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。第二，重课堂动态生成，着眼学生进展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时

5、已经对课堂上 可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太 多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多 变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、 提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的 预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂 教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程, 推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当 学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该执行乐观 的激励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进行讨论或 展开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程 需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生

6、下课之后再 讨论，然后就不了 了之，学生由于受到年龄、心理方面的影 响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消失 To而在课堂中能讨论的、能放大的，则必须敏感的捕获和 利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的 还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师 都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。 时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效 性的重要保证有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科 学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，进展 思维的一项常常性的实践活动，也是师生信

7、息沟通的一个窗 口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着 眼于学生的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习 能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时 予以订正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想 品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得 以训练，提高数学教学的有效性。最后，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的 一个保证。我这几年一直教低中班级，有一个深切的感受就是，学生 的计算能力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里 学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都 将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内 进行必要

8、的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程 的。假如计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空 谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照料全体。所以，我 觉得在低班级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至 关重要的。班主任教育工作心得总结篇4一、政治思想方面我们进取参加园内组织的各项政治业务学习，专心记笔记, 会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素养。 专心观察记录幼儿的学习生活情景，共同做好班级教育教学 工作。二、班级情景本班共有43名幼儿，这些孩子是由两个班级外加5名新 转入的孩子组成的，所以，老师对幼儿的情景、性格特征、 脾气都不是十分的了解，并且孩子们都已有了自我的生活、

9、 学习习惯，要统一常规，进入一个团结的团体氛围需要必须 引导和时间支持。可是，经过我们两位老师的团结全都，很 快班级工作就进入了稳定的轨道，这就为班级的工作开展打 下一个好的基础。三、教育教学方面大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，汲取新的知 识也快。在教育教学中，我们采纳探究在前，讲解在后的教 学形式，大大激发了幼儿学习的进取性和主动性。数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体 差异大，教学中常出现一半先懂一半后懂的局面，常常花更 多的时间去辅导不懂的孩子。这学期10以内组成和分解、 10以内加减法、10以内数的相邻数等知识，根据看图写10 以内加减法算式，幼儿的数学思维本事得

10、到较大程度的进展。语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们经过共享 阅读、礼仪教育，幼儿在语言方面有了很大的提高。体育方面：我们经过趣味的游戏活动，使幼儿在跑、跳、 投、平衡等技能得到较大提高，把握了圈、沙包、球类的多 种玩法。激励不爱运动的孩子参加体育活动，培育不怕困难。 不怕累。社会方面：我们利用教育教学活动和日常生活活动，经过 故事、谈话等方式，让孩子们了解了生活常规和社会常规大 大提高了平安性，生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、 共享、有怜悯心。四、常规方面本学期，我们班加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学 习正确的洗手方法，严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗 手，勤洗澡，勤剪指甲

11、，勤换衣服，坚持清洁的个人卫生。 经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改善，并且自 觉性也很高。我们老师每一天晨间检查时专心做好晨检工作, 留意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、 准时处理。同时我们对幼儿也进行各种平安教育、卫生教育， 让幼儿尽量少去人口密集处，削减外出。经过教育，幼儿整 体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同 时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如经过 本学期的督促教育，幼儿的坐姿神气了很多，插嘴现象也明 显削减，但仍然需要在下学期继续监督管理，加强幼儿的自 控本事。五、家园共育方面家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形

12、 式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，准时更新每周 活动计划，便利家长了解班级日常生活工作，我们利用每一 天接送时间，随时与家长沟通，还有利用家园联系卡，加强 家园联系和沟通，构成家园合力，共同促进幼儿进展。当然 在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我 会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。六、不足之处1、应当更多的关注全体的同时，留意个别差异。2、幼儿的声音较响，虽一再引导和提醒，但效果不大。3、幼儿在操作后的收归有拖拉现象。4、幼儿在进餐后的卫生意识还有待加强。本学期，我是第一次带大班工作，这些我将利用下学期做 更好的调整，以求促进孩子身心和谐进展。班主任教育工作心得

13、总结篇5世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一 样东西却是越分越多。您也许会惊异地问：“那是什么呢？” 我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是 等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育 孩子。”老师应用自己博大的爱去平坦每一位学生。老师只 有热爱学生、敬重学生，才能去精心地培育学生，只有爱得 深，才能更专心、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱” 源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对 学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教 育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社 会责任紧密

14、相连的。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、奇 怪 。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚禧蕾仰着 小脸，渴求着阳光雨露。每日早晨“老师，您早J那童稚 的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每日傍晚随着一声 声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁 的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对 教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的幸福 和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑 板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹, 流下的是泪滴，奉献的是自己。身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对学生的爱，不 能局限于个别的对象，而是面对全体学

15、生。老师所肩负的是 对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任 和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱 心感化着学习困难的学生。当然，老师对学生的爱，不是无 原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有 严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待 每一个学生，敬重学生的人格。唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师 者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师教育学 生的第一目的是“传道”，道理教育学生是不是多上几节 思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我 国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正， 虽令不从”作为

16、老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表 率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行 都对学生起着潜移默化的作用。老师的素养直接影响着学生 的学风和学校的校风，老师的形象直接关系着学生素养的培 育。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力， 去感染学生，去教育学生，让学生更敬佩。影响。小学生具有很强的仿效性，只有老师在生活的方方面 面起到了很好的表率作用，就会对学生起到正面教育，达到 “其身正，不令则从”的育人效果。二、亲亲切切，勤勤恳恳亲亲切切，就是老师在工作中对学生要和气，关爱入微。 当学生有异常表现或行为时，班主任能准时地与学生谈心并 帮助解决问题当学生受挫折时，班主任

17、激励学生要树立坚定 的意志和信心，帮助克服困难。只有关心关爱每一位学生, 让学生感受到平坦，才能拉近班主任与学生之间的距离，变 成无话不说的好伴侣。勤勤恳恳，就是让“勤”贯穿于工作的始末，对工作要兢 兢业业、一丝不苟。班主任要做到“六勤”：即勤观察、勤 动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤沟通。勤观察就是老师 要放下“严师”的架子深入到集体，深入到学生生活当中， 通过广泛接触、深入了解学生的爱好爱好、人际关系、生活 习惯、能力特长等，才能更好的解决学生的问题勤动脑就是 老师根据学生个性的差异，执行灵活多样、最恰当的方法来 处理问题，不要盲目的为解决问题而不顾学生感受，甚至使 学生内心受到损害勤动手

18、就是老师通过自己做教给学生做 什么，怎样做。三、以人为本，付出师爱“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没 有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育二爱是教育 的灵魂。班主任作为班级的组织者、引领者，每日面对的是 活生生的人，要确立“以人为本”的理念。对学生一视同仁， 不能偏爱优等生，卑视后进生。尤其是后进生，他们的自卑 心理很强，感情很脆弱。老师对待后进生要付出更多的爱心， 更要亲近、爱惜、理解他们，多和他们谈心，使他们感受到 老师的期待，使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望, 只有用爰的甘露去滋润孩子的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁 的灵魂，才能帮助他们唤起自尊心，树立自信心，激

19、发上进 心。四、因材施教，赏识学生同一班级的学生虽然年龄相当，进展水平相近，但由于其 遗传、环境、教育的不同而表现出个别差异。作为班主任要 正确把握学生的特点，视学生情况不同而执行不同的教学方 法、教学手段。对优等生，要启发他多读书，多方面开拓才 能，让他知道学无止境对中等生，要多激励，多督促，多检 查，要求他向更高的水平迈进对后进生，要更多一份平坦， 更多一份耐心，更多一份激励，对他们的要求定位不宜过高， 哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，都要准时加以引导 肯定，努力从赞美赏识中去满足他们的心理需求，增强他们 的荣誉感、自信心、上进心。总之，班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。班主任的 工

20、作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和进展方向，深 刻影响着学生全面和充分的进展。这就要求班主任更加清醒 深刻地熟悉到自己肩负的使命，用一颗敬业之心、爱生之心 投入到工作之中，乐观探究教育教学规律，学习提升管理水 平，才能为社会主义现代化建设培育出合格的人才。班主任教育工作心得总结篇2小学班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。 当孩子们需要关心爱惜时，班主任应该是一位慈母，给予他 们细心的关爱和平坦；当孩子们有了缺点，班主任又该是一 位严师，严格地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是， 我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难, 是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班

21、主任起着 关键性的作用，说其辛苦，是指每日除了对学生的学习负责 以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健 康等情况。在这块贫瘠的土地上悄悄无闻地耕耘了几度春秋, 下面我就谈几点自己的做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行 的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低班级学生自觉性 和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因 此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。 于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用 的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之 以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生

22、做 到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努 力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。 我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必 定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐 的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都 不厌烦妈妈，为什么？由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜 地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我 常想，一个低班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好 妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄” 他们，“骗

23、”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他 们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。 我还采纳各种方法来激励孩子们的乐观性，每日表现最好的 小伴侣我会嘉奖他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗， 有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么 的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常 有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还 说下次还想得到这种嘉奖。三、详细要求，指导到位心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知 轮廓，但不留意细节。我在任一班级班主任开头，就常听一 些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话J我在工作中也 遇到了同样的问题，假如

24、不考虑学生的认知能力，在老师没 讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务， 学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其 行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感， 而且不利于他们把握做事情的技能。为此，我常常思考，怎 样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任 务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子 能听懂的话和他们沟通。其次，要留意细节教育，把该做的 事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布 的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根 本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。 为什么会这样呢？是由于孩

25、子小、什么也不懂吗？是孩子有 意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理进展特点使然。 由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是， 不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间， 教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么 拧，告知他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常 成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可专心了，都洗得特 殊干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把 要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说 我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起, 从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他 们怎样摆放，一组正，一组反

26、，组组分明，便于批改，便于 发放。学生通过观察、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一 个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约 束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在 学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。 现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中 午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。四、准时表扬，延迟批判德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的留意力长期地 集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。 最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的 信念J教过低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上 课就“告状”。当老师

27、的又不能不公平处理，这样耽误的时 间太多，而且学生由于受了批判，留意力长时间集中在自己 的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明 显下降，课堂汲取效率变低。针对这一情况，我的处理方法 是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样， 课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状” 的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批判，既培育学生愉快的情绪体验，又给予其改 正和返回的机会。我把批判留在每一天快要放学的时候，这 时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只 要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要准时、正确。由于“好孩子是夸出来的”。 例如，

28、学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会 当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体 语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法, 则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把 小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大 家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾 等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都乐观主动地参加管 理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越 懂事理。一班级孩子们的心灵是一张雪白无暇的纸，就看你画上去 的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们布满爱心，关 心和爱惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中 有

29、爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。班主任教育工作心得总结篇3班主任工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把 班里学生组成一个乐观向上，勤奋好学，团结友爱的集体, 使每一个学生的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化 教育要求，班主任工作应细心加耐心，常常对学生进行教育 和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程中，让学生在 布满“爰”的环境中健康成长。张阳，课上常常随便说话，课下还动不动就动手打同学。 几次提醒都不见效，怎么回事呢？我把更多的关注投向他。 很快的，我发现他很希望和同学们交往，下课时不是在同学 背后推一把吓人家一跳，就是猛拍别人一下就跑远了，然后 装出怪相逗引同

30、学追他，害得同学们都不愿跟他玩。但是他 自己并没有意识到这样的方式不受欢迎，连续几天招惹同学, 孩子们纷纷状告张阳打人。鉴于前几次对他对老师批判的反映，我决定淡化他与同学 的冲突，一方面指导他用更好的方式与同学交往，另一方面 激励他为班级做好事，树立他的威信。当他下犯错误时，我 并没有粗暴地批语他，而是和他进行个别谈心，帮他分析问 题告知他怎样会更好。张阳是个爱洁净的孩子，作业整洁还 爱劳动。于是，他成为老师的卫生助手。他打扫卫生可专心 了，我看在眼里喜在心头，并以此来表扬激励他。并准时把 他的进步反馈给家长，取得了家长的支持与协作。张阳渐渐 地合群了，脸上洋溢着快乐的涟漪。俗话说：“知已知彼， 百战百殆。”老师只有较全面的了解学生，才能有的放矢地 把班主任工作开展好。不断与学生沟通，敬重学生，理解学 生犯错误的心理，用爱相伴循循循善诱，因势利导，班主任 工作就会得心应手。对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一 些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会， 做对。一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材