二年级语文上册教学工作计划合集13篇.docx

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1、二年级语文上册教学工作计划合集13篇二班级语文上册教学工作打算1【学情分析】我班有同学50名，男生25名，女生25名。有 6名学习困难生。经过一班级的学习过程，已经有了肯定的汉字学问 积累，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清 楚，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿态正确，但有4人因 身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。大多数同学的阅读 爱好、阅读习惯较好。本学期打算进行每天中午半小时同学的自由阅 读时间，再加大阅量。【教材分析】二班级教材包括一个识字单元和七个阅读单元, 识字部分支配在教材的其次单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元 之后，支配了 “欢乐读书吧”。

2、在全书最终，支配了几个附表：识字 表、写字表。每个单元内部的详细支配如下：课文34篇、口语交 际(间隔支配、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。【教学目标】1、识字写字m 熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。(2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)稳固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序 查字法查字典。(4)把握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与商量，对感爱好的话题发表的 看法。（六）综合性学习1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合

3、课外阅读，共同商量。2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观看所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。四、措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练 也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首 先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地 钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些 要求，重点培育同学哪些方面的力量、习惯，怎样进行教学设计，在 表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习 预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性

4、地设 计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于 教材，使教学布满活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加同学与生字的接触机会， 提高同学的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高同学的书写 力量，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学 良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文 课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。1、钻研教材，仔细备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练 也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首 先是一种文化”这种编排理

5、念，要在通读全册的基础上，一组一组地 钻研教材，设计教学。同时要留意把握同组各部分内容的内在联系。 每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪 些方面的力量、习惯，怎样进行教学设计，在表达自主、合作学习上 有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中 有数。老师要制造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙 伴建议大家收集黄山奇石的图片，”语文园地一”的展现台就可以补 加展现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材, 随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语 文教学的渠道。总之，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到 既符合教

6、材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。2、识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导 同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识 字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够识字，鼓舞同学用 自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，老师 要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在 语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合 作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互 沟通课外识字的途径及成果。在写字教学上注意同学规范书写生字，引导他们要字写美观, 精确。注意汉字

7、笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田 字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿态，做到“一拳、 一尺、一寸”。3、阅读教学应留意的问题。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值, 又要能引起同学爱好。并且注意课堂的理答，鼓舞同学拓展思维，思 索，学会质疑，重视同学个体的阅读感受。敬重同学的独特感受。要 给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。注意朗读指导，逐步 培育同学的语感。4、口语交际教学应留意的问题。注意日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口 语交际。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学 沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病

8、，要以适当的方式予 以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言, 准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际， 使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、 有层次的口语沟通的过程。有意识地培育同学的口语交际力量，不断 提高同学的口语交际力量。5、注意孩子的写话力量培育，连续一班级的好习惯，要求每 个同学每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展现 优秀习作，培育同学写话的爱好。6、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语 文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、 猜谜

9、语、表演等引进课堂，也可以带着同学走出校门，走进自然、社 会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。7、主动营造班级爱阅读的气氛。鼓舞孩子多读课外书，提高 识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。二班级语文上册教学工作打算3一、教材分析全教材由“培育良好的学习习惯、“识字”、“课文” 和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共支配了两个单元, 每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7 两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字 形式的支配，目的都是为了引起儿童的学习爱好，激发儿童喜爱祖国 语言文字的感情。课文一共支配了六个单元,每单元

10、34课，一共23课。其中， 韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、 浅显，便于同学朗读、背诵和复述;插图精致，富有儿童情趣，并能 再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，关心同学理解课文内容; 每篇课文后面都支配了三个方面的内容的作业题。全册教材一共支配8个综合练习，每单元后面支配一个，练习 以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗 读背诵、口语交际等，既相对，又各自成系列。二、学情分析本册教材课型简洁，目标明确。各课生字的支配连续采纳“识 字分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练的冲突。对那些含有 首次消失的偏旁或者简单写错笔顺的生字，提示了书写

11、笔顺。课文短 小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；留意练习的样式和数 量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地 学好语文。三、教学目标1 .学习习惯(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品 的习惯。(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。2.汉语拼音(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。(2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3 .识字写字(1)精确认读生字408个。(2)把握本册课文支配的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，默写生字277个;能按字的结构特点把 字写均

12、匀。4 . 口语交际(1)能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简洁的 事。(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯 的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句 完好。(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5 .阅读(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课 文；能复述课文；会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6 .写话能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句 子。(2)学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连

13、贯的话。(3)学会“庆贺”“购物” “待客”等方面言语交际的本事， 能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、教学措施1 .充分利用阅读课，注意读写结合。2 .充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。3 .习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。4.加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词 语。二班级语文上册教学工作打算4一、小目标、大成就。本学期，我准备让孩子们自己给自己制定目标：听算对多少个 的目标、正确题数的目标、每次考试的个人目标等等。通过一个个小目标的达成和积累，使孩子获得自信，增加学习 数学的爱好及信念。二、学情了解准时跟进。包括同学的独特特征、爱好爱好、家庭

14、状况、学习成果等。三、备课走在前面。同以前一样，每天至少提前一天备课，备详案，备课内容包括： 学情分析、教具学具预备、老师活动、同学活动、同学反应预报、练 习题设计、每个环节设定的时间。特殊留意练习题设计环节，肯定要 表达层次性和适应不同程度的孩子，并准时反馈。此外，假如老师在钻研教材时能将自己视作同学，备课时就会 思索：假如我要学习会怎么学?会遇到哪些难以解决的问题?怎么才能 解决这些问题?我喜爱什么样的学习方式？同样要思索，这节课学来有什么用？对我们的生活有什么关心? 对我有什么关心?随时随地联系生活，设身处地地为同学着想。四、落实检查要跟上。当天的作业肯定务必必需当天批改完，做到今日事今

15、日毕，养 成好习惯，美好伴一生。哈哈并准时找出错的同学改错、订正，（明 早检查）力争落实到位。五、老师个人学习要跟上。订阅学校数学老师，借阅教育类、数学类杂志，每两周看 一本教育类书籍并摘抄写感悟，不断思索，不断学习。以上是粗括，对于学困生，我将连续沿用上学期的“优帮差” 的方法（上学期没用好，这学期力争成熟），成立一个“数学小老师” 的3人团队（掌握得好就增加人数，先试试再说），一对一每天关心差 生自己出题（老师先示范）听算、检查作业完成状况，准时讲解他们不 懂的题目，当天或者其次天给我检查，必需一一组合长期坚持，估计 一个月为一期。最终考试竞赛，看谁关心的同学进步最大，发奖嘉奖， 下月再换

16、人，到达优生得到熬炼，差生得到关心，每个人都有事做。开学每班同样设立两名课代表，钟绍聪和杜雨佳，董奕轩和龙 风。每人预备两个本子：改错本（作业本）、听算本（习字本）（学竖式 的时候再换）。我个人进行的教育科研也要跟上，对学校生数学思维力量的培 育，就照着打算上的办。本学期的目标是连续培育孩子谦逊的品行，学会关心他人，感 受关心别人带来的欢乐，体会学习的乐趣，乐于学习，爱学习，在各 方面成长的基础上学业上也如芝麻开花节节高。长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海。孩子们，让我们共同努力，一起欢乐成长！ 二班级语文上册教学工作打算5一、教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分 互相

17、联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了 8个单元，每单元 45课，共34课。1每单元1支配1个综合练习，共8个。本册连续采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字 450个，其中要求会写的350个。本册教材支配课文34篇其中韵文8篇:大体上按内容分为 8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关; 58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“祖国 篇”，意在培植同学爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317 课为“人生篇”，意在让同学熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感 悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导同学与人要友好相处， 团结合作;2225课为“情感篇”

18、意在让同学学习用真情获得真情， 培育爱心；2629课为“环保篇”，主要教育同学喜爱自然，爱护 环境；3034课为“科学篇”，意在让同学关注科学，从而爱科学， 学科学。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧 表达内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便 于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有 童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。二、班级状况分析xx班大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言， 课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课 程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于 “信息

19、储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在同 学已经有良好的识记习惯的基础上，引导同学感受学习语文的情趣上 要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。三、教学目标：1、学习习惯。(1连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。留意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、 干净。2、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)用一般话正确、流畅地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句

20、的意思，在阅读 中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与 人沟通。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步 的情感体验，感受语言的美丽。(7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。3、口语交际(1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲解并描述主要内容。(4)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。(5有表达的自信念，主动参与口语交际。4、期末考试A等22名，B等17名，E等3人。(2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表

21、。3、识字写字(1)精确认读450个生字。会默写出350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端 正、均匀。4、口语交际U)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的 事。(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连 贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定 的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境， 知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句

22、子。(2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯 的话。(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学措施1、识字教学与语言积累相结合，尽量表达开放课程理念。2、心情日记连续写，紧密联系生活实际，为同学供应丰富多 彩的习作源泉。3、加强课外阅读，每月进行阅读展现，通过“阅读小明星” 评比，引导同学对所读之内容有自己简洁的看法和评价。本班原有同学x人，新插入x人，现共有同学x人，其中女生 x人，男生x人。本班同学活泼好动、天真烂漫，奇怪心很强，经过一年的努力学习，同学大部分已具备爱学习，

23、仔细上课，按时完 成作业的良好习惯。同学对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了 解，集体主义观念在肯定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成 的阶段。大部分同学学习爱好深厚，学习主动性较高，有肯定竞争意 识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象力量；受年龄限制，个个虽活泼 好动，但自我掌握力量较弱；许多孩子主观意识居IJ烈，敢于表现自己， 但自私自利，不懂得欣赏别人，不擅长向同伴学习。有许多同学，学 习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧, 在以后的教育过程中要让同学养成良好的学习品质和意志品质。写字 方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得美丽还要老师花心思指导、 同学努力练习，

24、。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期 将连续进行预习指导。由于识字力量的提高，孩子们己储存了大量的汉字，读起课外 书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，肯定还要提高，。 大部分同学在肯定的激励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的爱好。但 孩子们的阅读尚需指导，如不会合理支配阅读时间，阅读时有头无尾, 阅读姿态不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达力量还需连 续加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为 今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量 从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的独特进展和语文 素养的提高。1、复习稳固汉语拼音，能借

25、助汉语拼音识字、正音。2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读 准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字 习惯，书写规范、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字 的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法

26、。养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和 叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的 故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。1、培育同学良好的学习语文的爱好。2、关心同学良好的学习习惯。(1)正确的坐姿(2)朗读声音要洪亮(3)作业字迹要工整，干净，美观(4)主动发言，表达清晰(5)课堂上用心听讲3、培育识字的力量，激发识字的愿望。4、培育有感情地朗读课文的力量，注

27、意语言的积累。5、激发课外阅读的热忱。1、运用嘉奖方法，激发同学的爱好。2、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外阅读时间，并 指导同学学会摘记。3、策略上主要是抓两头，带中间。分别确定优秀生和后进生 的名单，制定辅导打算，做到有打算，有活动，有总结。4、多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合， 促进同学全面进展。5、抓今日格言和今日古诗的背诵，加强语言积累。6、让同学多读、多写，由于只有积累才会写，只有写，才会 写。五、教学进度表二班级语文第一学期教学总目标1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音， 结合词句了解意

28、思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读 准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字 习惯，书写规范、端正、干净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字 的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅 读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一

29、般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的 故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 二班级语文上册教学工作打算6一、教材简析本册教材还是连续一班级教材的思路，全书共十六个主题单元, 其中包括三个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元 书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一 共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需 要学习25个部首：其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北

30、京的一些有名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（）头、穴字头、 广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的 部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人 体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又支配了 10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、 冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字； 地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水 中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字； 最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、 水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部

31、首进行识字，目的也是为 了同学识字有爱好，并和他们的生活阅历发生联系。二、教学目的和要求：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学 习方法和策略、情感看法价值观等各个方面都得到进展。2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉 字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有 个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来识字3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育识字 的力量。4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

32、读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和 叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的 故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学重难点：1、培育同学的语文实践力量。留意同学在实践中“感悟”， 体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、看法、价 值观的正确导向”。2、形成力量。3、要正

33、确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的基础，文字学问是为多认字、快认字和 培育识字力量服务的。4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。 同学学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写 字”的步骤。四、班情分析本班同学35名，大部分同学活泼好动，文明守纪，好学上进， 接受力量也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，同学 的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学 （特殊是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针 对这部分同学在今后的教学中将连续加强同学行为习惯的养成教育 和平安教育，从平常的点点

34、滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学 习爱好，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体同学养成良好的 行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共 同进步。经过一年的学习，同学基本上已经到达学习的目标，对学习有 着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识 字量和阅读量，同学识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更 多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量和阅 读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气 培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需 求。五、教学措施1、制造性地

35、使用教材，促进同学的进展2、还同学一片成长的舞台，促进同学进展3、激发同学学习的爱好，促进同学的进展4、把学习的热忱延长到课外，促进同学进展5、开展有效评价，促进同学进展六、课时支配和教学进度表：略。二班级语文上册教学工作打算7一、指导思想义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册是以关于 深化教育改革，全面推动素养教育的确定的精神为指导，以全日 制义务教育语文课程标准（试验稿为根据，遵循语文学习的规律， 顺应同学的身心进展特点，全面提高同学的语文素养，为他们的终身 学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。二、班级状况分析本班共有同学31名，同学基础一般，虽然同学已经熟悉了不 少生字，也积累了

36、一些词汇，但语言表达力量不强。部分同学学习自 觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这 部分同学，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习主动性，引导 其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，同学已养成了基本的学 习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的 课堂作业反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象 力量也有待今后的学习中不断地提高。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八 组教材内容。依次是：秀丽的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国， 怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、 爱惜动物，喜爱科

37、学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。 教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语 文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多 样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十 四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本 册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有【教材重点】熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。【教材难点】养成良好的阅读习惯。【教学措施】1、发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位同学都能 有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。2

38、、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中 学习，培育观看力量与语言表达力量。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所 得，都有充实感。【教学进度表】教学进度入学常规教育入学教育1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3、植物妈妈有方法口语交际好玩的动物语文园地一欢乐读书吧识字1、场景歌识字2、树识字3、拍手歌识字4、田家四季歌语文园地二汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地” 包括四个栏目：我的发觉 鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉 字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累 引导 同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问 的综合

39、练习；口语交际 在双向互动的口语沟通中培育同学的口 语交际力量；展现台给同学供应展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终 是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表 是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练 习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里 也支配了少量要求熟悉的字。四、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及 “语文园地”中的口语交际、展现台等内容都围围着本组的专题支配。 如其次组，简短的导语点出了本组的专题一学校生活。识字课的内容 是关于

40、学校生活的动宾词语。接着，支配了一株紫丁香、我选我、 一分钟、难忘的一天四篇课文，说的都是同学生活中的事，同 学从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的 教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文我选我的 内容设计的，让同学谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，商量假如 班里改选干部，自己会不会选自己。“展现台”则引导同学展现在课 外活动中学到的本事。这样支配，表达了课程标准提出的教材要 避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高同 学的语文综合力量。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天秀 丽景色、反映学校生活和

41、引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱 国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合 作的谚语，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的 拍手歌。为便于同学朗读，多采纳韵文的编排形式，即使是一串词语， 读起来也非常上口。这样语言美丽、内容丰富的识字课，不仅能为同 学供应识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的 综合练习，并有利于积累语言，激发同学对祖国文字的爱好和喜爱。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课 文。新选的课文有描写自然景象的秋天的图画，有反映同学生活 的一株紫丁香、一分钟

42、，有表达爱国情感的庆祝、我们胜 利了，有教育同学要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的小柳 树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相处，表现敬 重个人选择的纸船和风筝、赞扬、从如今开头，有表达关怀 他人的窗前的气球、假如、日记两则，有反映人与动物和谐 相处的浅水洼里的小鱼、父亲和鸟，有介绍科学学问和科技成 就的太空生活趣事多、活化石、农业的改变真大。这些课文 洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的阅历世界 和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言， 又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、 科

43、普文章以及日记等一应俱全，有较强的可读性和趣味性。4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启 发思维，培育语文实践力量。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等 语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动同学主动思维的 练习（如，让同学回答：“除了小鸟以外，我们还应当爱惜哪些动 物？”）；把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习（如，让同学回 答：“看到小动物受伤了，你在乎吗?你会怎么做呢？”）；有利于同 学提高实践力量的练习（如，让同学收集资料、自编拍手歌）等。设计这样的练习，用意在于指导同学积累语言，进展思维，扩 展课内学习的内容，让同学在动手找，动手做当中增长

44、本事，形成和 提高语文实践力量。5、突破传统教材的呈现方式，增添了亲和力。本册教材在呈 现方式上有许多创新和突破。首先，编写角度由服务于老师的“教”转向服务于同学的 “学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导 语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或要求 的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使同学 感到亲切、自然，增添了亲和力。如，在坐井观天文后，学习伙 伴引导同学思索：“青蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么？” 在识字5之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧！” 以这种形式启发同学思索，引导同学进行语文实践活动，表达了现代 教育观念

45、所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进同学思索、启发 同学质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为同学自主学习制 造条件。其次，教材的呈现方式，有利于引导同学发觉、探究。教材中， 每个“语文园地”都编排了 “我的发觉”这一栏目，引导同学发觉汉 字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导同 学发觉表示动作的词“扫、提、搬、推”都带有提手旁；“语文 园地三”中，引导同学发觉每组的两个词意思相反；“语文园地四” 中，引导同学发觉形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强趣味性， 还设计了嬉戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导同学从一幅组 合字形图中发觉，汉字分分合合可以形成很多新的字

46、。这样编排，不 仅有助于培育同学的观看力量，养成留意发觉的习惯，不断积累学习 方法，而且可以使同学从发觉中提高自信，不断获得学习的动力。再次，在“语文园地”里设有“展现台” 一栏，给同学供应展 现学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展现为引导，鼓舞同学 从不同方面展现自己的本事和学习收获，使同学不断产生成就感。如, “语文园地一”的展现台，引导同学展现自己制作的书签、贺卡，自 己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展现台，引导同学展现自 己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能； “语文园地四”的展现台，引导同学制作、沟通识字卡片。教材以这 种方式，激发、调动同学学习的主动性

47、、主动性，使他们感受到学习 的欢乐，进而不断产生学习动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 同学常常有机会展现课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生 活中学习语文，成为学习语文的有心人。现代社会要求同学学会与人友好相处，与人团结合作。我们要 培育同学合作意识。教材的编排方式表达了提倡同学合作学习的思想。 如太空生活趣事多文后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太好玩 了！我还想多了解一些。”乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇 航员生活的书。”6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中主动认字, 鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。教科书后面支配了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老 师在教学中可以敏捷处理，鼓舞同学阅读。课后练习从敬重同学的个体差异动身，有些题目不作统一要求, 如，“背诵自己喜爱的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。 展现台鼓舞同学随时展现自己的学习成果，目的在于使全部同学在已 有基础上都能得到提高与进展。这些，都表达了教材内容的开放性和五、学习目标1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读 准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中