初中语文人教七年级上册（统编）第四单元《植树的牧羊人》教学设计.docx

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1、多角度塑造人物 彰显人性的光辉植树的牧羊人教学设计金堂县又新学校李练一 . 教学目标：1 .默读课文，把握文章的主要内容。2 .通过圈点，勾画，批注，分析牧羊人形象，学习本文多角度塑造人物形象的方法。3 .学习无私奉献的人生观，树立正确的价值观。二 .教学重难点：通过圈点，勾画，批注，分析牧羊人形象，学习本文多角度塑造人物形象的方法。三 .教学方法：默读法，赏析法，合作探究法.教学过程：（一）创设情境，导入新课俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何 时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的 结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉

2、献精神。今天这节课，我们就一起去 认识一位植树的牧羊人。（二）检查预习，概括事件请用简洁的语言概括文章的主要内容。叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持着选种、 种树的工作，使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。（三）细读文章，感知形象学生活动一：自主学习，默读课文，通过圈点勾画找出有关牧羊人的描写，适当做批注。学生活动二：1 .小组讨论交流，组长归纳组员的要点，力求找得又全面又准确。2 .小组发言，教师板书结合示例，以“牧羊人是一个的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。注意结 合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）示例：他是一个极为认真的

3、人。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁 鹫，认认真真。预设答案：a.正面（细节）描写类：直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。1、看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几 乎看不出来。解析：这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出 他是一个干净利落，勤劳认真，心灵手巧，积极生活的人。2、这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在 我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。解析：表现了牧羊人的自信、平和和沉默寡言。也暗示了他将给这个荒凉的地方带 来灌溉滋润和富饶丰美。3、牧

4、羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟 着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一 起去。解析：体现了牧羊人平易近人的性格特点。4、我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。 然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。解析：动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、 执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。5、他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是 公家的，还是私人的？他说不知道。解析：语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。6、他拿出一个袋

5、子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。解析：动作描写，表现牧羊人挑选橡子认认真真，心无旁鹫的态度。b.侧面烘托类（借助与之相关的人，物，环境来表现牧羊人）。间接描写：也叫侧面描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘 来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。（1 ）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也 上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。解析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干 净利落，热爱生活的性格特征。（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上

6、，风吹得人 东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。解析：运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，从侧面说明牧 羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。（3）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能 会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃 秃的土地上扎根，长成大树。（句子中加红的数词，有什么作用？）解析：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰 辛历程。c.直接点评类（通过议论抒情的句子）作者评价牧羊人的句子有:如果他慷慨无私，不图回报，还给这

7、世界留下了许多，那就可以肯定地说, 这是一个难得的好人。可是，想到要做成这样一件事，怎样的毅力，怎样的无私，感到无限的 敬佩。所以，牧羊人是一个慷慨无私，不图回报，富有毅力的人。d.对比手法的运用：文章将“大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候” 与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对比，突 出了牧羊人植树所创造的奇迹，赞扬了牧羊人伟大无私，造福人类的精神。四.学生归纳，学习写人学生总结在本文所学到的塑造人物形象的方法L通过典型事件表现人物。2,正面描写（外貌，动作，神态，语言，心理）.侧面烘托（借助与之相关的人，物，环境来表现）。4,对比5.直接点评（通过议论抒情的句子）五.活学活用，小试牛刀以下题目任选一个完成：1 为牧羊人写一段颁奖词（150字以上）.让我感动的一个人（300字以上）