北师大四年级上册第三单元《卫星运行时间》教学设计.docx

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1、北师大四年级上册第三单元卫星运行时间教学设计教材与课时:北京师范大学出版社版小学数学教材 四 年级上册第三单元（第1课时）课标要求：探索并掌握多位数的乘法，感悟未知到已知的转化。教学目标：1 .结合卫星运行的现实情境，在解决问题的过程中，能选择合适 的方法进行估算，提升估算能力和意识。2 .经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化 以及转化思想。通过对比，优化算法。3 .通过算一算，说一说，理解竖式计算的道理，了解乘法竖式的 注意事项，养成良好的计算习惯，能用竖式正确地进行计算。评价任务：1 .完成学习任务一。（检测目标1）.完成学习任务二。（检测目标2）2 .完成学习任务三。（

2、检测目标3）资源与建议：学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法 笔算。本课学习是以两位数乘两位数的笔算为基础。两位数乘两位数 的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算 理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于乘数数位的增加, 计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。因此, 这一课的学习对学生来说也是非常必要的，学习这部分内容，有利于 学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法 打好基础。教学重点：两位数乘三位数的竖式计算方法；教学难点：竖式计算所得到的数字的末尾数字落在哪个数位上。教学过程：一、复习旧知，做好铺垫.口

3、算 26X3=15X6=300X4=106X2=1 .估算18X91仁48X11q.竖式计算14x21=1 4x 21 . 一表示14个（）表示28个（）学生算完后交流算法，教师板书两位数乘两位数的计算方法：先 用两位数个位上的数去乘两位数，所得积的末尾落在个位上；再用两 位数十位上的数去乘两位数，所得积的末尾落在十位上，最后将两次 乘得的积加起来。【设计意图】三位数乘两位数的乘法运算是典型的后继性教材，它是 建立在学生已经掌握两位数乘两位数算法和算理的基础上，所以，探 索三位数乘两位数的算法和算理，本质上是如何把两位数乘两位数的 算法和算理迁移到三位数乘两位数的情景中去。而口算的内容则都是

4、新知学习中同样要注意的问题。为学生重新建构新知做好铺垫。任务一:创设情境，提出问题，估算结果1、观看卫星发射视频，阅读相关材料。说说有哪些数学信息？根据数学信息，你能提出什么数学问题？（指向目标1）【设计意图】通过欣赏视频导入新课，激发学生的学习兴趣，同时培 养学生的民族自豪感及爱国情感。2、你能估一估114X21的结果吗？说一说你是的估算方法。（指向目标1）【设计意图】使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围, 掌握估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。任务二：探究、对比、优化计算方法活动1：探究三位数不同的计算方法（指向目标2）1、尝试计算114X21o（1）独立思考，在学习单上

5、运用学过的知识，尝试计算H4X21；（2）组内交流不同的计算方法。2、你们是怎么想出上面的计算方法的？（指向目标2）活动2：对比、优化算法（1）比较以上算法，哪些算法的思路是一致的？（指向目标2）（2）你会选择那种方法计算三位数乘两位数？（指向目标2）【设计意图：通过探索三位数乘两位数计算方法，体会算法的多样化, 学会知识的迁移；通过对比不同的计算方法，体会不同计算方法之间 的联系，并优化算法。】任务三:梳理竖式计算注意事项1、用竖式计算135X74,说一说计算过程。（指向目标3）1 35X 742、想一想，乘法竖式计算需要注意什么？（指向目标3）【设计意图：通过竖式计算，说一说计算过程，深化

6、对竖式算 理的理解；通过对乘法竖式注意事项的讨论，养成良好的计算习 惯。】检测与练习1、想一想，算一算，说一说。（检测目标2、3）213x32=2 1 3x 32口仃一口 口 口 2、国庆60周年庆典上，阅兵方队正步通过天安门前时，每人 走了 128步，每步长75厘米，估一估、算一算，每人走的正步一 共是多少厘米？相当于多少米？（检测目标1、3）3、拓展练习。(检测目标2)2394529X 44 5X 4 5学后反思(1)我们会用哪些方法来解决三位数乘两位数？(2)这节课我们用了哪种思想方法来解决一个新知识？五、板书设计:(3)对于三位数乘两位数，还有什么疑问？卫星运行时间未学立未学立三位数集两位数114X21= 2394 (分)1 1 4X 2 11 1 4 114X1表示 114个 12 2 8 114X20表示 228 个 102 3 9 4迁移.转化数位要对齐注意进位