2021-2022学年河北省邯郸市大名县七年级（下）期末语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年河北省邯郸市大名县七年级（下）期末语文试卷1 .根据要求，在下面横线上填写相应的句子。（1）落红不是无情物， O （龚自珍己亥杂诗）2 2） ,丰年留客足鸡豚。（陆游游山西村）（3）人要站得高，看得远，才不会被眼前的事物所蒙蔽。正如王安石在登飞来峰中说的:a , O（4）陋室铭中写陋室环境清幽雅致的名句是：， o2.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。行走丰盈生命。在澄明的清晨或guT丽 的黄昏，走过卓 尔不群的泰山， 走过浩浩荡荡的长江；听斜风细雨，看山清水秀，让心灵行走在新雨后的空山，轻舞飞扬。细数阳光，沉dAn 在心的依然是生命留下的嫣然。3.下列句子中，加点词语运用

2、错误的一项是（）A.紧张之下，她显得语无伦次，准备好的发言内容也不知道忘到哪儿去了。 B.虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 C.丢失了这本心爱的书，他一整天心事重重，若无其事的样子。 D.这部电影的情节惊心动魄，吸引了很多年轻的电影爱好者。 4 .下列关于文学常识和课文内容的表述，有误的一项是（）A.木兰诗，又叫木兰辞，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集是南北朝时北方的一首 乐府民歌。它与孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧”。B.驿路梨花以梨花为喻，为线索，在寻找小茅屋主人的过程中，讴歌了年轻一代的优秀 品质。“驿路梨花处处开” 一语双关，主要为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。C.说和做的作者是臧

3、克家，山东诸城人，诗人。代表作有诗集烙印等。D.课文阿长与山海经选自鲁迅先生的散文诗集野草。5 .请你根据同学们搜集的三则材料，提取相关信息，形成三条理由，以证明应该“热爱汉字， 认真书写”的观点。【材料一】现在许多品学兼优的大学生，在应聘工作时，由于填写表格时书写太差，结果不 被聘用；有些医院的医生书写病历时出现错别字、字迹潦草以致误读或无法辨认，导致一些 医疗纠纷发生。【材料二】汉字是中国文化的重要组成部分，博大精深的中国文化的流传也依赖于最具有“中 国特色”的汉字这个载体，汉字书写也因之成为传承文化和实施爱国主义教育的重要途径。【材料三】汉字书法，关注的中心是审美，要求在熟练书写的基础上

4、，融入作者的审美情趣、B.而：连词，表示转折关系/连词，表示修饰关系；C.为：介词，被/动词，认为；D.也：助词，都表示判断；故选：D。（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直 译为主”的原则。翻译文言语句注意要抓住句子中的关键词汇。重点词：淤泥，河沟或池塘里积存的污泥。染，沾染（污秽）。灌，洗。涟，水波。妖，艳丽。 句意为：（它）从淤泥中生长出来却不受淤泥的沾染，经过清水的洗涤后却不显得妖艳。重点词：至，至上临，靠近。欣然，高兴的样子。食，吃饭。句意为：每当到了夏天，临近湖 边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。（4）本题考查学生的断句能力。解答此类问题

5、，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。一般 来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停 顿。句意为：一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。故停顿是：一日/偕数友/观荷于湖 边亭中。（5）本题考查的是对文段内容的理解。从“莲，花之君子者也”看出，甲文作者将莲花称作“花 之君子”，从“实为花中仙子也”看出，乙文作者将莲花称作“花中仙子”。甲文从“予独爱莲 之出淤泥而不染，灌清涟而不妖”可以感受到作者不慕名利、洁身自好的品质，乙文从“余以为 妙绝”可以看出，作者对莲花的喜爱与赞美之情。答案：（1）竖立；应当；一会儿；极点。（2） D（3）（它）从淤泥

6、中生长出来却不受淤泥的沾染，经过清水的洗涤后却不显得妖艳。每当到了夏天，临近湖边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。（4） 一日/偕数友/观荷于湖边亭中（5）花之君子；花中仙子；不慕名利、洁身自好；对荷花的喜爱、赞美。参考译文：（甲）水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以 来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染，它经 过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节， 香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去 玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐土

7、；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!对于菊 花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的 喜爱，人该是很多了。（乙）我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大 雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜 不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软 摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说清水出芙蓉，天然去雕 饰”

8、，我认为绝妙极了。“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志） 马之千里者（之：定语后置的标志）8 .【答案】【小题1】（1）本题考查筛选信息的能力。文章的第段和第段介绍了电子书包重 量轻、体积小、容量大的特点，“重量仅700克”；“它完全可以放在口袋里”；“一本16开本 的电子书包将代替这一切”，据此概括解答即可。（2）本题考查内容理解。理解重点语句“电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命”，的 含义，

9、要根据前后文的暗示进行。由第段可知电子书包实际上是一个储存、记载和阅读信息、 资料的电子装置，而且“还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交 流学习心得”，显然，联通网络进行学习交流是更具价值的教育革命。（3）本题考查阅读拓展。解题时，要善于换位思考，把自己置于电子书包的设计者的角度，并联 系使用者的心理进行回答，除了储存、记载、阅读和交流心得之外，更具价值的功能，例如提醒 功能、测查功能等，这些交互式的体验更具人文关怀，也很有价值。答案：（1）体积小、重量轻、容量大。（2）有利于减轻学生的负担，有利于环保，有利于教育方式的改革，有利于信息技术的推广和应 用，有利于弥补空

10、间上的距离，可以和任何地区的学生交流学习等。（3）示例：最好有自动计算功能，自动计时功能。【小题2】【小题3】【解析】这篇说明文由传统书包的沉重引入话题，依次介绍了电子书包重量轻、体积小、容积大、 功能强大等特点，最后说明电子书包普及遇到的障碍和使用电子书包的意义。利用我们学到的筛 选文章信息的知识解答即可。信息筛选题答题技巧解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容, 就需要把几个意思联结，归纳

11、出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子， 那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还 有，另外，等。9 .【答案】【小题1】C【小题2】山间偶遇喜鹊，“我”忘记了疲惫和寒冷【小题3】喜鹊倏地飞走，“我”顿时一阵失落【小题4】目睹喜鹊啄食红柿，“我”赞叹喜鹊的聪明【小题5】【解析】（1）本题考查词语运用。似乎：好像，仿佛。几乎：差一点；差不多，接近。大概：大 致的内容，大体的情况；表示不恨精确的估计；表示有很大的可能性。第一空：在此形容对喜鹊 想法的猜测，指喜鹊好像不领情，应使用“似乎” 一词；第二空：在此形容所见的柿子树上和没 有树叶的

12、情况差不多，应使用“几乎”一词；第三空：在此形容老人应该看出了我的心思，应使 用“大概” 一词。故选：Co（2）本题考查文章内容理解与概括。本题已明确段落范围（-段）。根据第段“空很冷， 山间静幽幽的突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着 往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷” 可概括为：山间偶遇喜鹊，“我”记了疲惫和寒冷；第段“这是一只极有分寸的可爱生灵，它 不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可 能轻缓，生怕把它吓走”，写“我”生怕吓走喜鹊，放慢脚步减轻动静；根据第段

13、“但喜鹊似 乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅月旁倏地飞走了。我心头顿时一阵失 落”可概括为：喜鹊倏地飞走，“我顿时一阵失落；第段，写“我”明白了它的心思，再次遇 到喜鹊；根据第段“那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不 慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。 连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子 的另外一面，如法炮制”“如是观察儿次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以 分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。啼

14、，多么聪明 的小家伙”等语句可概括为：目睹喜鹊啄食红柿，“我”赞叹喜鹊的聪明。(3)本题考查从修辞手法的角度赏析语句。修辞手法：“柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮 的红灯笼，明媚，生动”中将柿子比作“点亮的红灯笼”，运用了比喻的修辞手法，体现柿子明 媚、生动的特点；联系“这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地 方”“在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝 压得很低”可知，喜鹊们带“我”到了柿子树的旁边，通过写柿子的样态，表现了 “我”对柿子 的喜爱；联系“那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，

15、很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄口。连啄四五下， 再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面， 如法炮制”可知，此句为后文写喜鹊吸食红柿子作了铺垫。(4)本题考查句段作用。明确观点：不多余；第段写“我”由花喜鹊吸食人们给它们留下的柿 子联想到的一树枇杷果日渐成熟，院主人却从不急于采摘，静看鸟儿们你来我往争相分食的故事， 运用了插叙，使文章内容丰富；联系“原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式”“人 类的友善，让鸟儿亦通人意”可知，两个故事都凸显出“人类的友善，让鸟儿亦通人意”这一主 题，寓意深远，引人深思。(

16、5)本题考查启示。第段“这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一 个地方”，第段“在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸 的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生 动”，写喜鹊带“我”到柿子树旁；第段“我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢者洋房 内。院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼 看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我 往争相分食”，写一树枇杷果日渐成熟，院主人却从不急于采摘，静看鸟儿们你来我往争相分食； 进

17、一步引出第段“人类的友善，让鸟儿亦通人意”这一主题，启发我们动物亦通人意，要学会 与动物做朋友；链接材料写的是农民们总会在枝头留下一些熟透的柿子，吸引喜鹊留在此地过 冬，喜鹊捕捉果树上的籽(除害)。启发我们要认识到乌类的重要性，人类与鸟类要学会和谐相 处，进而使人与自然和谐发展；鸟儿也有自己的生存智慧，鸟类与人类可以和谐共生，人与鸟类 互惠互利。答案：(1) C(2)山间偶遇喜鹊，“我”忘记了疲惫和寒冷；喜鹊倏地飞走，“我”顿时一阵失落；目睹喜鹊 啄食红柿，“我”赞叹喜鹊的聪明。(3)运用了比喻的修辞手法，作者把“阳光下的柿子”比喻成“点亮的红灯笼”，生动形象地写 出了柿子的明媚、生动的特点，

18、表达了作者对柿子的喜爱之情，同时为下文写花喜鹊吸食红柿子 作铺垫。（4）不多余。第段写一树枇杷果日渐成熟，院主人却从不急于采摘，静看鸟儿们你来我往争相 分食，突出了 “人类的友善，让鸟儿亦通人意”这一主题，同时也丰富了文章内容。（5）我们要爱护鸟类，让人与自然和谐发展；鸟儿也有自己的生存智慧；鸟儿是人类的朋友，人 与鸟类互惠互利；动物亦通人意，要学会与动物做朋友。本文记叙了山间偶遇喜鹊，“我”忘记了疲惫和寒冷；放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊； 喜鹊倏地飞走，“我”顿时一阵失落；再次遇到喜鹊，“我”明白了它的心思；目睹喜鹊啄食红 柿，“我”赞叹喜鹊的聪明。文章启发我们动物亦通人意，要学会与

19、动物做朋友。解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文 章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。10 .【答案】【小题1】儒勒凡尔纳泥摩【小题2】与章鱼搏斗【解析】（1）本题考查名著基本知识。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说， 是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。小说主要讲述 了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故 事。从“当A和他的副手”可知，A是主要人物尼摩船长。（2）本题考查名著内容的掌握。“这次战斗”指“章鱼袭击”片段。情节梗概：在大西洋留卡

20、斯 群岛附近的海域，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击。“鹦鹉螺号”被迫浮出海面，众人在尼摩船长 的带领下，用斧子刀叉和章鱼展开血战。战斗中一名船员惨死，尼德兰也遭遇危险，幸为尼摩船 长所救。经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。答案：（1）儒勒凡尔纳（或凡尔纳） 尼摩（尼摩船长）（2）与章鱼搏斗海底两万里主要讲述的是尼摩船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中自由 航行的故事。作者儒勒凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许 多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此凡尔纳被誉为“科学时代的预言 家”“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲格兰特船长的儿女

21、海底两万里和神 秘岛0阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做 题时才能信手拈来，得心应手。11 .【答案】我的别样语文生活“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为 你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程。”这 是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地喜爱读书。可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个。每次捧起 书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢

22、上读书的呢？这得从一 节语文活动课说起。那是小学五年级的时候，一次语文活动课要搞成语接龙游戏。“气象万千”“千军万马” 同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，我的脑子嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我， 后面的同学急得直跺脚。“马，马大哈！ ”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大 笑，才知道自己闹了个大笑话。我又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的 脑袋说：“没关系，以后要多读书，才能积累知识呀！ ”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读 书，懂好多好多的知识。渐渐地。我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩祈祷， 为悲壮的狼牙山五壮士而流泪

23、，被诸葛亮的雄才大略折服我深深地陶醉在书的海洋中了。有一次，我在语文期中考试中失利。我透过模糊的泪水，看到了书架上的那本书一一钢铁 是怎样炼成的。主人公保尔那种不向命运屈服的精神，激起了我的勇气，一股力量瞬间注入我 的体内。我重新打开试卷，认真分析了错题，为自己制定了学习计划，并对自己说：“我一定要 像保尔一样，做一个人生的强者！ ”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧 和力量呀！书给了我知识，给了我乐趣，也让我的语文成绩步步高升。有书陪伴的日子，真好！【解析】这是一篇命题作文。请你以“我的别样语文生活”为题写一篇文章。“别样的语文生活” 指的是不一样的语文学习经历。我们的语文

24、学习生活，既指课堂上学习，也指在名著阅读中学习， 还指在课外生活中学习，各种报刊书籍，街上的广告对联，广播电视节目，电影，网络社会 生活为我们的语文学习提供了丰富的资源。语文的学习机会无处不在，只要细心就会有收获。学 习中会有很多的细节留在记忆中，此刻回想，一定还会有不少体会和感触。写作此文注意扣题要 紧。叙写的主体是“我”和“别样的语文生活”，所叙写的事情要与“语文”有关，可以写一件 事，也可以写多件事；要详略得当，还要写好细节。要有一个明确的中心。本文写了 “我”的别样的语文生活就是有书的陪伴，中心突出，主题明确。文章开篇点题，引出 下文。先写了不读书带给“我”的尴尬场面，激起“我”读书的

25、欲望。再写了后面以书为伴的日 子里“我”的思考、感悟和收获。最后再次点题：有书陪伴的日子，真好！文章叙事完整，语言 流畅，思路清晰，是一篇很好的文章。个性气质。所以清代学者刘熙载在艺概中说：“书，如也，如其才，如其志，总之日如 其人而已。”望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)下列诗句中加点的词有怎样的表达效用？造化钟神秀*阴阳割昏晓(2)下列对诗作赏析有误的一项是 A.全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，同朝到暮，由望岳想象将来登 岳，结构巧妙，浑然天成。B.颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大

26、巍峨的特点。C.颈联中“生” “入”二字，具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。D.诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉 为歌咏泰山的名篇。6.阅读下面的两篇文言文，回答问题。(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(乙)余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭

27、 史。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，潮中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖 天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清 水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。(1)解释下列加点的字词。亭亭净植*宜乎众矣少时，雨过天晴* 余以为妙绝（2）下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是 湖中荷花尽作飘摇之态忽有大雨倾盆而至余以为妙绝*实为花中仙子也*湖中荷花尽作飘摇之态忽有大雨倾盆而至余以为妙绝*实为花中仙子也*A.予独爱莲之出淤泥而不染B.可远观而不可亵玩焉 *C.荷花为雨所洗 *D.予谓菊，花之隐逸者也 *（3）翻译下面的文言语句。出淤泥而不染，濯清

28、涟而不妖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。（4）用划分文中画线句子的节奏。（划两处）一日偕数友观荷于湖边亭中（5）赏荷，可品其神美。（甲）段称莲为“ 的”，（乙）段赞荷为“”。 （甲）文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者 的生活态度。（乙）文通过描写荷花的美丽动人表达作者之情。7 .阅读神奇的电子书包，完成下面小题。提起书包，没有一个人会不动心的，因为他曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。令人 遗憾的是，眼下孩子们对书包却有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包，大都在10公斤 到20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的脊背，也压痛了父母的心。有没有解决问题的办法？别急，已经问世的电子书

29、包将舒展父母的眉头。据了解，人民教 育出版社正在调试一种电子书包。这种书包相当于16开本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。第一批准确试用的200台电子书包，分4个班，将分别在北京、上海、大连 和深圳4个城市试用。这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。虽然不起眼，却可以从小学用到大学 毕业，读研、读博还都可以用，一用就是几十年。所有的作业都可以在这本书里完成。想要 更新内容，只要拿张盘往里一输就成。这样，课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本， 连钢笔、铅笔等文具都不用带了，一本16开的电子书包将代替这一切。在新加坡，电子书包的发展更快一些。他实际上是一个贮存、记载和阅读信

30、息资料的电子 装置，上面设有若干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网 连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然，电子书包的出 现，预示着一场全球性的教育革命。但是要普及这种产品，还不是一朝一夕的事。严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简 单，并非什么高精尖产品。它唯一的缺点就是价格太贵，现在售价在1500元至1600元，相 当于一个学生高中三年的书费，还难以在全国推广普及，要把这样的价格降到1000元以下, 也并非什么难事。手机刚出来不也一两万元吗？现在也不过千把元了。另一方面，传统的纸质教材不利于环保。我国在校学生超过3.2亿，如果平均每个

31、学生的 课本为20本，每年达到128亿册，而学生所用的作业本姑且每学期每门课按6本计算，将达 到140亿册，课本和作也本加起来将达到360亿册。这是一个多么惊人的数字啊！为此每年 将砍掉好多森林。显然电子书包的出现将改变这种状况，为我们多留下几片森林，为子孙多 留下一些绿色。秤蛇虽小压千斤。别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。它不仅给中国的教育方式 带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大影响。（1）由选文第自然段中，我们可以看出电子书包“神奇”的特点具体体现在哪些方面？ 第段中说“电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命”的原因是什么？（请用文 中话回答）（3）假若你是电子书包的设

32、计者，结合你在学习中遇到的问题，你还想使电子书包具有什么功 能？请简要谈谈你的想法。8 .阅读下面文字，分别回答问题。喜鹊在枝头魏丽饶寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地 方。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程。空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞 来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下， 喳喳叫两声。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，

33、始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我 下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊（）并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望 来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。“喳，喳喳，喳，喳喳喳”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山 林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从 我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不 是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 在那里，矗立着一棵我所见过

34、的最大的柿子树。枝头（）不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹑，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌 声此起彼伏，交织一片U那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章 法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下， 再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一 面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋己经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转 移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗

35、野果的良苦用心。它们之所以分两头入手， 又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嘀，多么聪明的小家伙！ “姑娘，您这是干什么呢？ ”“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位老人，从树林里走出来。从他臂上戴着 的袖章得知，他是这片山里的防火员。老人( )早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树， 每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿 子的时候，也会特地在枝头留下一部分。“为啥？”“留给鸟儿们过冬。”说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。包戏以前工作的地方，在上海康平路上

36、的一幢老洋房内。院角有一棵不小的枇杷树。每年五、 六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急 于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗 果子在大自然中，自得其所的方式。人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运， 也许它正将我引向一帆风顺。人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？ ”爸戏迟疑了一下，有点不好意思。“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑 脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。(选自人民日报

37、2022年02月26日)(1)在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 A.几乎似乎大概B.似乎大概几乎C似乎几乎大概D.大概似乎几乎仔细阅读第一段，完成下面的内容梳理。一放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊一 一再次遇到喜鹊，“我”明白了它的心思一(3)请从修辞手法的角度，品析文中画线句子的表达效果。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。(4)第爰内容是否多余？请说明理由。(5)结合下面链接材料和选文内容，简要谈谈你从中获得的启示。链接材料：韩国北部有一个柿子园，农民们总会在枝头留下一些熟透的柿子给这些精灵。一些游人经过 这里时说，这些又大又好的柿子，不摘真可惜。

38、农民们则回答，这是留给喜鹊的食物。留在 树上的柿子吸引了许多过冬的喜普乳 直到春天也不肯飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从 而保证了这一年柿子的丰收。9 .阅读下面的文段，按要求作答。但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的 一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中 不见了。A全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪 珠从他的眼里淌了出来。(1)以上文段选自海底两万里，该书的作者是法国著名的小说家 , A处的人物是A在海底

39、环球探险旅行时，经历了多次险情，上面选段中“这次战斗”是指 o10 .按要求作文。学习语文，可以在课堂上，更可以在课外生活中，各种报刊书籍，街上的广告对联，广播电 视节目，电影，网络社会生活为我们的语文学习提供了丰富的资源。语文的学习机会无 处不在，只要细心就会有收获。请以“我的别样语文生活”为题，记叙自己的不一样的语文学习经历。要求：不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名。答案和解析1 .【答案】【小题1】化作春泥更护花【小题2】莫笑农家腊酒浑【小题3】不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层【小题4】苔痕上阶绿，草色入帘青【解析】答案：(1)化作春泥更护花(2)莫笑农家腊酒浑(3)不畏浮

40、云遮望眼 自缘身在最高层(注意“畏” “遮”的书写)(4)苔痕上阶绿 草色入帘青(注意“痕”“帘”的书写)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内 容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。2 .【答案】ch6ng,瑰,zhu6,淀【解析】答案：cheng 瑰 zhuo 淀本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境

41、中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】C【解析】ABD.使用正确；C.使用有误，若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。该成语和“他一整 天心事重重，意思矛盾。故选：Co本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有 以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、

42、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用 是否恰当。4 .【答案】D【解析】ABC正确；D.有误，“选自鲁迅先生的散文诗集野草”有误，课文阿长与山海经选自鲁迅先生 的散文集朝花夕拾；故选：Do本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。5 .【答案】答案：汉字书写是人们工作生活的一项基本功（或汉字书写不规范，会影响求职，给工作带来负面影 响）；汉字书写成为传承文化与实施爱国主义教育的重要途径。写好汉字可以提高人的审美 情趣、个性气质。【解析】本

43、题考查对材料内容的理解与概括。由材料一 “在应聘工作时，由于填写表格时书写太 差，结果不被聘用导致一些医疗纠纷发生”可概括为：汉字书写不规范，会影响求职，给工 作带来不好的影响；材料二“汉字书写也因之成为传承文化和实施爱国主义教育的重要途径” 一 句可直接作答。材料三“汉字书法，关注的中心是审美，要求在熟练书写的基础上，融入作者的 审美情趣、个性气质”可提取为：写好汉字可以提高人的审美情趣、个性气质。综合读写题，往往给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力等，而且材料不仅仅是课本中 设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用 语文的能力，看学生是否可

44、以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关 注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。 这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。6 .【答案】【小题1】“钟”字赋予大自然以人的情感，说明是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从 而表现了泰山的神奇秀丽景象。，像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分，用字极富神韵，形象 地表现出泰山高耸陡峭的特点。【小题2】A【解析】（1）本题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的一个“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情 致，把神奇和秀美都给了泰山。“割”

45、字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北 的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。（2）此题考查对重点诗句的赏析能力。作答时要结合全诗的内容、写法、主旨等方面加以理解。A.有误，“自近而远”应是“自远而近”；BCD.正确。故选：Ao答案：（1）“钟”字赋予大自然以人的情感，说明是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现了泰山 的神奇秀丽景象。像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分,用字极富神韵，形象地表现出泰山高耸陡峭的特点。（2） A译文：泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被 分割为黄昏与白昼。望着山中

46、冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了 山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。这是一首写景诗，通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的 景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气 概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解 作者的情绪情感。此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌 内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟、去赏析。7.【答案】【小题1】竖立，应当，一会儿，极点【小题2】D【小题3】略【小题4】略【小题5】花之君子，花中仙子，不慕名利、洁身自好，对荷花的喜爱、赞美【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释 词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：它笔直洁净地立在那里。植：竖立。句意：应当人很多了 宜：应当。句意：不一会儿，雨过天晴。少时：一会儿。句意：我认为绝妙极了。绝：极点。（2）本题考查对文言虚词的理解。A.之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/助词，的；