2022-2023学年河南省郑州五中高一（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年河南省郑州五中高一（上）第二次月考语文试卷阅读下面的文字，完成各题。社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建立一种和谐的关系，就需 要有家庭伦理。中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之 中。从礼记中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而 要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。孝经中有孔子的一段话：“夫孝， 天之经也，地之义也，民之行也。”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵 之而行的规矩。为什么“孝”有这样大的意

2、义？这与中国古代宗法制有关。中国古代社会基本上 是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的 秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必 须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。郭店楚 简成之闻之中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨。” 理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦 理关系，社会才能治理好。所以，“人道”与“天道”是息息相关的。“孝”作

3、为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。以“亲亲”（爱自己的亲人）为基 点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地 之义”“人之行”是可以理解的。一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛爱众”）的精义；另一 方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。因此，“孝”不是 凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。只有在家庭实践和社会实践中，以“仁 学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化。“孝”的内涵也会随之变化。例如“四世同 堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义

4、，又如“二十四孝”中的某些 形式已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。在家庭不再是 生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但“孝”的“仁 爱”精神则不会改变。对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之内在本心的“仁爱”。鲁迅 在我们现在怎样做父亲中批评抹掉了 “爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说，提出：“我 现在心以为然的，便只是爱。” “孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价 值的意义。（摘编自汤一介“孝”作为家庭伦理的意义）答案和解析13.【答案】C、A、C【解析】(1)A.“把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位

5、置”于文无据；B.“决定 了 孝是中国古代社会特有的家庭伦理”错，根据第二段可知，是决定了“在中国古代，孝 无疑是家庭伦理中最重要的观念”；D. “在现代社会无提倡的必要”错，原文最后一段为“但 作为孝之核心理念的仁爱仍有家庭伦理之意义、孝之核心理念仁爱作为家 庭伦理仍具有某种普遍价值的意义”。(2) A. “目的是论证中国古今经典中对孝的理解诠释是一致的”错，引用的目的是不一样 的，如引用“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”是说明“孝无疑是家庭伦理中最重要 的观念”，引用“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨”是为了 说明“孝成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦

6、理制度，必有其哲理上的根据”。(3) C. “一直是自觉自愿的”于文无据。答案：(1) C(2) A(3) C(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选 项比较。(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成 整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文

7、 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改 变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。46.【答案】A、C、自然环境的影响：温度高，湿度大；书写材料的影响：文件纸张为破 布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写；时间的影响：年代久远，为形成于18世纪 的文件。【解析】（1）A.根据材料一原文“治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行 为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产 遭受病痛情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”可知，选项内容 属于“治理

8、”。（2） C.以偏概全，材料三原文为“纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法”。（3）作答本题的相关信息：材料二的表格；材料三“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修 复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写”； “通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”。答案：（1） A（2） C（3）自然环境的影响：温度高，湿度大；书写材料的影响：文件纸张为破布浆机制纸，字迹 材料为酸性烟黑墨水，双面手写；时间的影响：年代久远，为形成于18世纪的文件。（1）本题考查筛选并整合文章信息的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较

9、得出正误。（2）本题考查理解文章信息的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，答题时明确题目要求，找出对应信息概括。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛 选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题 干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分， 提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。 答题是注意提取文中的关键词语分析作答。79.【答案】B、【解析】（1） B.从“父亲下

10、棋多在街头”，推断出父亲这个民间高手“始终得不到正式认可”， 且“郁郁不得志”的说法不妥。一方面看，从文章第四段可知，父亲下棋地点多在“大树下，修 车摊，西瓜摊，公园里”但总是有路人围观，且“从各个地方来找父亲下棋的人很多”，以及最 后眼镜的挑战，都说明父亲下棋的声誉在外，且得到了极大的认可，就下棋而言，不可能郁郁不 得志；另一方面，从父亲对于带“我”看下棋的态度和对待输赢的态度，以及最后放弃与人对弈， 都可以看出父亲个性随和，洒脱淡薄，也不会为了下棋这样的事情“郁郁不得志”，这不符合父 亲的人物性格。故选：Bo(2)多次提到“板凳”，使细节更真实，如“父亲走在前面，我在后面给背着板凳”“我把

11、板凳 抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背”“我把板凳拉过去，把棋子摆上”，板凳作为家常用品，与父 亲形象、身份及街头下棋场景相符，把日常生活气息描写得更加鲜活生动。“就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿 起板凳放在自行车后座，骑上车走”，作者以板凳反映心理，“我”给父亲背着板凳跟他去 下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理，表达我对父亲的崇敬仰慕之情。“终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲 的后背”“从那以后出去，背上了两个板凳”，“板凳”含有一定寓意，雪夜学棋之后背着两个 板凳出去，意味着“我

12、”得到了父亲认可，喑示我的棋艺不错。(3)文章说“眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可 以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”由此可知，父亲追求的是 下棋的纯粹，他恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严， 体现父亲令人敬佩的下棋之道及处世之道。“我们下棋是下棋”，这句话是在“眼镜”和儿子下完棋后父亲说的，父亲这话既是说给“眼镜” 听，以拒绝对方馈赠给儿子钢笔，也是说给儿子听，教导儿子不接受别人的礼物，含有言传身教 的意味，体现父亲正直的品格。答案：(1) B(2)细节真实：板凳是家常用品，与父亲形象、身份及

13、街头下棋场景相符，写出了日常生活气 息。以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父 亲的跟从心理。含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。(3)父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道， 更关乎个人尊严。父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。(1)本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文 章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章 的内容、人物、语言、观点等进行分

14、析概括，注意结合语境。(2)本题考查学生分析理解文中物象的作用的能力。一般说来，常规的物象的作用从人物塑造方 面、情节安排方面、环境方面和主题方面等四大方面进行分析和概括。(3)本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子主要应 从表达技巧和表达效果两方面考虑。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。1013.【答案】B、C、C、【解析】（1）句意：于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件 事，当时的确如同儿戏。

15、”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪 壮。“焉”是“他”的意思，在句中作“问”的宾语，中间不能断开，排除CD；“北都”是一个词语，在句中做“官”的后置状语，中间不能断开，排除A。故选：Bo（2）C.“古人用服除来表示守丧期未满”错误。古人用“服除”来表示守丧期满，而不是“守 丧期未满”。故选：Co（3）C. “赵挺之掌权后，指使陈举抓住黄庭坚所作的荆南承天院记中的问题来诬陷他”错误， 原文是说“转运判官陈举承风旨，上其所作荆南承天院记，指为幸灾，复除名”，转运判官 陈举是自己呈上黄庭坚写的荆南承天院记，而不是赵挺之“指使陈举”这样做的。故选：Co（4）“举”，应举参加

16、的考试；“才”，认为才学过人；“再”，两次。译文：熙宁 初年，应举参加四京学官的考试。（由于）应试的文章等次为最优，留守文彦博认为他才学过人。 留他两次担任教职。“起”，起用；“知”，做知州；“不行”，不去赴任。译文：徽宗即位，起用黄庭坚为 鄂州税收监吏（或译为：监管鄂州税收），做舒州知州，又征召他担任吏部员外郎的官职，他都 不去赴任。答案：（1） B（2） C（3） C（4）熙宁初年，应举参加四京学官的考试。（由于）应试的文章等次为最优，留守文彦博认为 他才学过人。留他两次担任教职。徽宗即位，起用黄庭坚为鄂州税收监吏（或译为：监管鄂州税收），做舒州知州，又征召他担 任吏部员外郎的官职，他都不

17、去赴任。参考译文:黄庭坚字鲁直，是洪州分宁人。幼年就机灵聪明，读书几遍就能背诵。舅舅李常到他家，取 下架上的书考问他，他没有不明白的，李常对此很惊讶，认为他进步神速，一日千里。后来黄庭 坚考中了进土，做叶县县尉。熙宁初年参加四京学官考试，因为应试的文章等次为最优，留守文 彦博认为他才学超过常人，留他两次担任教职。苏轼有一次看到黄庭坚的诗文，认为他的诗文超 凡绝尘，屹然独立于千万诗文中，世上好久没有这样的佳作了。从此他的名声开始震动四方。黄 庭坚任太和县知县，用平易之法治理这个县。当时上级下达征收盐税的政策法令，其他县都争着 占多数，唯独太和县不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都很喜欢。哲宗

18、即位后，召黄庭坚任校书郎、神宗实录检讨官。过了一年后，改任著作佐郎，加集 贤校理衔。实录修撰成后，被提拔为起居舍人。遭母亲去世。黄庭坚性情至孝，母亲病了一 年，他日夜服侍察看母亲的脸色，衣不解带，等（母亲）去世后，（黄庭坚）建造房子在墓旁守 孝，哀伤到生病几乎死去。丧服解除后，做秘书丞，提点明道宫，兼任国史编修官。绍圣初年， 黄庭坚出任宣州知州，又改任鄂州知州。章惇、蔡卞与其党羽认为实录有很多诬陷不实的言 辞，让前修史官都分别处于京城附近各处以备盘问，摘录了一千多条内容宣示他们，说这些没有 验证。不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，剩下的只有三十二件事。黄庭坚在实录中 写有“用铁龙爪治河，有

19、同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都任 职，曾亲眼看到过这件事，当时确实如同儿戏。”凡是有所查问，他都如实回答，毫无顾忌，听 到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还以为他去的是 好地方，诬陷他枉法。后来又由于亲属的嫌隙，于是改官到戍州，黄庭坚对此泰然处之，丝毫不 把被贬谪的事放在心上。四川的土子都非常仰幕他，愿意和他亲近，他向他们讲学不倦，凡经他 指点的文章都有可观之处。徽宗即位，起用黄庭坚担任鄂州税收监吏，做舒州知州，又征召他担任吏部员外郎之职，他 都不去就任。请求做郡官，得以任命为太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉隆观。黄庭坚在

20、河北时与赵挺之有些不和，赵挺之掌权后，转运判官陈举秉承他的心意，呈上黄庭坚写的荆南 承天院记，指斥他对国家的灾祸感到庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宜州管制。三年后，黄 庭坚被流放到永州，没听到宣布命令就死了，终年六十一岁。黄庭坚的学问文章，是天性生成的， 陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。 与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，被天下称为四学士。而黄庭坚在文章方面尤其擅长诗 歌，江西的君子士大夫都认为黄庭坚可比苏轼，所以称他们为“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举 荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄

21、 庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游灌皖的山谷诗、石牛洞，喜欢该地方林泉的景的优美，因 而给自己取别号为山谷道人。（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语的相关内容的解说能力。答题时耍有一定的知识积累，结合语 境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项， 作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式

22、的翻译。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。1415.【答案】A、【解析】（1）A.“淡泊名利，远离官场”说法错误，首联意思是说写诗喝酒与陶渊明一样，并且 理政天下闻名，诗人以此盛赞中都明府，并无“淡泊名利，远离官场”之意。故选：Ao（2）有对比的手法。“东楼喜奉连枝奁会，南陌愁为落叶分”的意思是：你在东楼喜开连枝兄弟

23、 的送别酒宴，我马上就要在南陌发愁，为我们的分别而悲哀。诗人将快乐的送别酒宴和两人分别 的哀愁进行对比，突出离别之情。有寓情于景的手法。“城隅深水明秋日，海上青山隔暮云”属于写景，江城的深水在秋日的照耀 下更加明媚，海上青山却遮隔着暮云。诗人寓情于景，渲染了离别时的伤感。有比喻的修辞。“取醉不辞留夜月，雁行中断惜离群”的意思是：咱们今夜大醉一场，留下夜月 的明媚月光，明天再放手，可惜的是，我这只孤雁不得不离开雁群分飞了。把自己比作离群的孤 雁，表达了诗人内心的孤独。答案：（1） A（2）对比，颔联诗人将快乐的送别酒宴和两人分别的哀愁进行对比，突出离别之情。寓情于 景，颈联寓情于景，表达了离别时

24、的伤感。比喻，尾联把自己比作离群的孤雁，表达了诗人内 心的孤独。译文：你继承陶渊明的遗风，诗酒治理县政，管理中都的业绩天下传闻。你在东楼喜开连枝兄弟的 送别酒宴，我马上就要在南陌发愁，为我们的分别而悲哀。江城的深水在秋日的照耀下更加明媚，海上青山却遮隔着暮云。咱们今夜大醉一场，留下夜月的明媚月光，明天再放手，可惜的是，我 这只孤雁不得不离开雁群分飞了。赏析：由题目“别中都明府兄”可知，本诗是一首送别诗，送别的对象是中都明府。首联写明府兄继承陶渊明的遗风，诗酒治理县政，管理中都的业绩天下传闻。本联写人，借 用陶渊明寄情诗酒、孔子孔子宰中都，成为政以德的历史标杆的典故，对友人诗酒才华和政治业 绩的

25、给予了无限赞美。颔联写你在东楼喜开连枝兄弟的送别酒宴，我马上就要在南陌发愁，为我们的分别而悲哀。 本联叙事，写刚“东楼”兄弟聚会，却又要面临“南陌”分别，作者将快乐的送别酒宴和两人分 别的哀愁形成对比，将两人的分别比喻为落叶分开，突出离别之情，表达与友人离别时的依依不 舍之情和深厚友谊。颈联写江城的深水在秋日的照耀下更加明媚，海上青山却遮隔着暮云。小城一角的河水清澈 见底，静静的流淌着，映衬的秋日是那么明媚可爱。远望海上，一座青山却遮隔着层层的暮云， 让人看不清前方道路。本联运用想象的手法，想象送别时和送别后的场景，上句一个“明”字， 展现了深水满漾、秋日明媚的景象，下句一个“隔”字，表现了与

26、友人分别后的孤独惆怅之情。尾联写咱们今夜大醉一场，留下夜月的明媚月光，明天再放手，可惜的是，我这只孤雁不得 不离开雁群分飞了。本联以物寓情，借雁的离群纷飞，写两人的各奔东西。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生赏析诗歌表现手法和评价诗歌中作者的思想情感的能力。先要理解诗意，再分 析使用了怎样的表现手法，有怎样的表

27、达效果，最后分析传达了怎样的感情。如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者

28、，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。16【答案】【小题1】羁鸟恋旧林，池鱼思故渊【小题2】苟非吾之所有，虽一毫而莫取【小题3】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回【解析】故答案为：（1）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊（重点字：羁、渊）（2）苟非吾之所有 虽一毫而莫取（重点字：苟、毫）（3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（重点字：啸、渚）本题考查学生对名句名篇的识记能

29、力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中 的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。赤壁赋名句辑录：（1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之斐妇。（3）寄蜉螭于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（4）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（5）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。1719【答案】（1）第一空，此处语境是指刚高中毕业的戴庆厦绝不回头退缩地踏上了北上之 路，所以此处应该

30、用成语“义无反顾”。意思是：做正义的事只有上前，绝不回头退缩。第二空，结合上句“从此与之相伴一生”可知，此处语境是指戴庆厦与景颇语永不分离，永不抛 弃，所以应该用成语“不离不弃”。意思是：永远在身边，永不分离，永不抛弃。第二空，结合“空手而归”可知，此处语境是指要求他们不能观察事物不深入，不细致，所以应 该用成语“走马观花”。意思是：骑在奔跑的马上看花。原形容愉快和得意的心情。现比喻观察 事物不深入，不细致。（2）短句变长句，先找准句子主干，可以把“少数民族语文专业于1952年首次面向高中毕业生 招生”作为句子主干。然后合并枝叶，合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将“新 中国成立初

31、期，国家为了帮助少数民族发展文化教育事业，在中央民族学院设立了”改为该主干 句的修饰成分，改为“国家在新中国成立初期为了帮助少数民族发展文化教育事业而在中央民族 学院设立的”，作为定语修饰“少数民族语文专业”，得出正确答案：国家在新中国成立初期为 了帮助少数民族发展文化教育事业而在中央民族学院设立的少数民族语文专业于1952年首次面 向高中毕业生招生。（3）画横线句子的语病有：一是残缺主语，“依据长期的田野调查研究让他认识到中，可删去 “依据”或删去“让”；二是残缺谓语，“研究汉藏语独立于印欧语的眼光”成分残缺，可在“独 立”前可加上“要有”；三是语义重复，“不可避免地必须”语意重复，可删去“

32、不可避免地”。 故可修改为：长期的田野调查研究让他认识到，研究汉藏语要有独立于印欧语的眼光，这一认识 使他必须向权威理论发起挑战。答案：（1）义无反顾 不离不弃 走马观花（2）国家在新中国成立初期为了帮助少数民族发展文化教育事业而在中央民族学院设立的少数民 族语文专业于1952年首次面向高中毕业生招生。（3）长期的田野调查研究让他认识到，研究汉藏语要有独立于印欧语的眼光，这一认识使他必须 向权威理论发起挑战。、【解析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。解答时，要了解成语的含义，结合语境判断。（2）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。短句变长句，主要是把一组句子组合成结构复杂 的单句，变换

33、后的长句只能是单句，只能有一套主干，还必须保证内容完整，语意连贯。（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、 句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

34、改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可 以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。2021 ,【答案】B、【解析】（1）文中“能力”是指经济上的支付水平。A. “能力”指解题方面的水平；“能力”是指经济上的支付水平；B. “能力”指力气；“能力”指管理团队的水平。故选：Bo（2）处，后文“经常锻炼”和“避开高油脂类食物、烟酒”都是“良好的生活习惯”的表现。 可填：养成良好的生活习惯。处，从后文可以推断出前文与“某些药物”的不良反应有关。可填：确实对某些药物有反应。 处，从“但”以及后文“出现真菌交叉感染现”可以推断出此处该填写掏耳朵

35、有危害。可填： 掏耳朵会引发很多问题。答案：（1） B（2）养成良好的生活习惯 确实对某些药物有反应 掏耳朵会引发很多问题（1）本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必 须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。（2）本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或

36、给汉字注音或改正句子中的错别字。 2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。22【答案】传家以礼，处世以德中国是世界上家族体制维系最长的国家之一，自古以来，家族观念一直都深深地植根于中国 人的血脉之中。“家风”是一个家族世代相传的风尚，是建立在中华传统文化之上的集体认同。 庾信哀江南赋有云：“潘岳之文采，始述家风；陆机之辞赋，先陈世德。”纵观历史，名门 望族的家训无不强调以礼传家、以德立世，无不围绕着勤俭、进取和自律等美德。而这些美德， 在今天也同样适

37、用。进取的家族家风树人志向。人生在世，应立志高远，着眼将来。史学大家柳诒徵，出身于书 香门第，长辈均为饱学之士。虽然他幼年丧父，家境贫寒，但是从小却受到极好的文化熏陶。外 祖父喜欢饮酒讲故事，爱和孩子们闲聊家族旧事与古代先贤的诗文佳句，亦或是古今文人的轶事1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B.家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了 “孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。 C.根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。 D.由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社

38、会无提倡的必要。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。B.文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。C.文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。B.儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。C.以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中

39、一直是自觉自愿的。D.鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进 的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持 健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是 所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事 件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正 在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健

40、康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形 的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗 产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标 本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。（摘编自周耀林可移动文化遗产保护策略研究）材料二：以温度25、相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1.00）,计算在温度15、35c和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：趣闻。幼年的柳诒徵，很喜欢依偎在外祖父旁边，听他将这些精彩的事迹娓娓道来。他被故事中 的人物深深吸引，立志要成为栋梁之才。

41、他学习勤奋刻苦，17岁便考中了秀才。有诗人惊叹于他 的才华，赞道“君看一代称韩柳”。柳诒徵的童年没有享受到丰足的物质条件，但积极进取、勤 学知理的家风极大地影响了他的人生，为他树立了远大的志向。勤俭的家族家风立人品格。常言道，要做事，先做人。晚清重臣曾国藩主张勤俭持家，读书 明理。尽管他位高权重，但是却看不惯世家子弟骄奢淫逸的生活。他对子女们要求极为严格，女 儿需要承担家务劳动，儿子则必须勤于功课。即使他公务再繁忙，也要抽空检查课业、指导孩子 们习文练字。俗话说，富不过三代。但是曾氏子孙兴旺百年，后人评价称“曾家无一是废人”。 曾国藩所倡导的勤俭度日、勤勉做人的精神，已渗入子孙后代的骨血，立起

42、了一脉相传的优良品 格。自律的家族家风定人性情。性格决定命运，性情对人的发展起着至关重要的作用。北宋政治 家司马光严于教子，注重培养子女的自律意识。他曾写下著名的训俭示康，在文中总结了历 史上诸多人显贵之后沉迷享乐、颓废没落的教训，训诫其子：“俭以立名，侈以自败”。由于教 子有方，司马光之子，不因父亲的地位仗势欺人，不因门第高贵而嫌贫爱富，严于律己，行止有 度。以致世人有“途之人见容止，虽不识皆知司马氏子也”的好评。司马家倡导自律的家风塑造 了孩子们自律、慎独的习惯，也定下了成就他们一生的好性情。当今社会，人们的价值观趋于多样化，早已不再局限于“修身，齐家，治国平天下”，然而 家族对人的影响却

43、从未淡化，无论是勤俭、进取还是自律，都是优良家族、家风的缩影，是一个 人修身的开始，也是实现人生价值的起点。【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。材料借一次网站调查，通过讲述姓氏、辈份、家训等传统家族文化在今天社会中的现实情况，引 出了对传统文化、传统家族观念是应该抛弃、废除还是坚守、传承的话题。传统文化或家族文化， 是民族之根、进步之源。家族，是中华民族千年来得以生生不息的重要纽带。家族观念包含血缘 亲情、安土重迁、聚族而居、累世同堂、落叶归根的观念以及家风、家教、家训等，作为中华民 族流转千年沉淀下来的文化精髓和精神血脉，是支起一个民族的脊梁，在这个躁动的时代，它不 应

44、流失，更不应被遗忘。而现代化是时代发展的必然，家族体制已然走向没落，家族观念也在现 代观念的冲击下七零八落。家族观念有温馨和谐的一面，也有冰冷残酷的一面。家族对个体的束 缚和要求，对个人的忽视，以及大家族的等级分明、勾心斗角、保守落后，阻碍着社会发展，对 现代的平等、自由、民主、公平、正义等观念有巨大的妨碍作用。另外，家族观念也影响着法律 制度的健全与完善，是滋生腐败的温床，是影响社会和谐的毒瘤。家族势力对传统技艺的严格控 制和垄断，也导致了一些技术的失传，以及技术拥有者的因循守旧和不思进取。因此，我们在写作时，可对家族观念进行理性思辨，一方面我们要认可家族观念对于维系家族团 结、传承良好家风

45、方面的积极作用，另一方面，家族观念要与时俱进的发展，一方面要传承，另 一方面要根据社会的发展实现创新，做到“取其精华、去其糟粕”，让家族文化在现代社会中发 扬光大，促进社会和谐进步。参考立意：1 .家族观念是家族团结和家风传承的容器。2 .对于家族观念，应取其精华，去其糟粕。3 .新时代家族观念，既要传承也要创新。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中

46、心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义

47、型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。（摘编自李景仁等图书档案保护技术手册）湿度（） 寿命倍数 温度（）一年平均湿度（）70503010350.140.190.300.68250.741.001.563.57152.745.819.0520.70材料三：毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案 文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感 鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆 的要求和委托，国家图

48、书馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性 去酸和修复。方案如下：去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度 下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性 的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较 好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底， 可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸 张强度。但纸浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够， 主要