浅谈计算机多媒体教学的应用.docx

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1、浅谈计算机多媒体教学的应用浅谈计算机多媒体教学的应用随着时代的进展和科技的进步，人类的教育水平和教育手段，在 不断提高。尤其近几年，我国教育迅猛的进展，教育信息技术飞 速前进，带动了教育信息化建设。多媒体教学方式越来越得到重 视，在教学领域里采纳计算机多媒体帮助教学越来越显现出不同 凡响的优势。多媒体教学淘汰了历史上沿袭下来的教具单一、教 法单调、枯燥乏味的传统模式，给课堂教学带来了活跃气氛，制 造了一个个形象生动活泼好玩的课堂情境，有力地激发和促进了 同学思维力量和制造力量的进展，大大的提高了教育教学水平。 计算机多媒体教学虽然已成为一种新型的富有特色的教学手段 之一，但是要搞好多媒体教学也

2、应当留意几个问题。一、运用多媒体教学应注意抓住重点，突破难点。在多媒体教学 中，老师假如只顾贪图增大教学内容，过多地设置图文画面。很 可能会影响到同学的分析、理解接受重点和难点的力量。如教学 中教学内容有动作又有对话的同时消失，有的同学往往只重视画 面上的动作，却忽视了对话的重点和难点。多媒体教学是在老师 不懈的努力下，细心思索后制作而成的，其优点许多，但是一种 教学手段，而不能达到最终目标。它是为重点难点服务的，起到 画龙点睛的作用。因此，要求老师在设计每个课件时，都要紧紧 围绕重点难点来设计，这样才能让活宝有目可抓，有章可循。二、运用多媒体教学要坚持循序渐进的原则。运用多媒体教学， 能在短

3、时间内，给同学供应大量的练习题，屏幕上不断消失教学 新内容，有的同学也会消失“吃不下”、“嚼不烂”、“消化不良” 的现象。要求老师在设计学问软件时，留意坚持循序渐进的原则， 留意同学理解接受力量差异，面对全体同学，依据教材的难易程 度，同学接受力量，练习时间的不同精选例题，不能单为追求发 挥多媒体的优势，增加教学内容，造成中差生的负担，甚至消失“厌学”、“弃学”的现象，影响了教学质量的提高。三、多媒体教学要留意学练习结合。计算机教学是一门操作性、 实践性很强的学科。如何处理好“讲”与“练”的关系，这是会 直接影响教学好坏的一个问题。在媒体教学过程中，同学简单集 中精力，但是只注意讲解而忽视了练

4、习，必定不会收到良好效果 的。因上机操作练习能强化感性熟悉，进行书画练习可以巩固更 改熟悉。让同学多练多操作，在练习过程中去领悟、理解、把握 所学的教学内容，既要有讲解和演示，更要有充分的时间让同学 上机练习，有讲有练，练中有学，红叶中有提高。这样不仅学会 课件的使用，更能调动同学的学习乐观性。使同学能轻轻松松地 猎取学问，达到事半功倍的效果。四、多媒体教学要与常规教学结合。多媒体教学虽然给教学带来 了令人兴奋的喜悦，显示出越来越多的优势，是常规教学无法比 拟的，但它究竟只是一种现代教学手段。由于媒体教学也会影响 同学的不习乐观性，使教学变成了形式化、演示化、表面化。多 媒体教学课件是死的，是一成不变的，如果课堂教学消失故障是 不易排解的，对课堂上的突发状况不能应付自如。而常规教学却 便利快捷得多。由此可见，在课堂上运用多媒体，肯定要把它同 常规教学结合起来，充分发挥二者优势，只有这样，才能最大限 度地取得教学最佳效果。总之，将计算机多媒体应用于教学领域是现代化教学手段之一, 是一种新型的富有特色的教学形式，媒体教学模式正以不行阻挡 之势，猛烈地冲击着传统的旧的教学模式。计算机多媒体教学已 成为时代的需要，越来越显示出它那不行替代的、奇妙的魅力。