2023届高考语文复习：诗歌情景关系专题训练.docx

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1、诗歌专题训练-情景关系一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦城游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山将别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。【注释】诗人在游览了成都名胜锦江之后向成都东北行绵谷(今四川广元县)时援笔吟 成此诗绵州，蜀中城市名，在成都与绵谷中间。1、结合全诗内容，请从“情和景关系”角度简要分析作者是如何表达感情的？二、阅读下面这首唐诗歌，完成下面小题。旅行殷尧藩烟树寒林半有无，野人行李更萧疏。域长堪短逢官马，山北山南闻鹃坞。万里关河成传舍，五更风雨忆呼卢。寂寥一点寒灯在，酒熟邻家许夜沽。注释：推(hou),古代驿路

2、旁边记里程的土堆。呼卢，古代的一种娱乐游戏。2、请从“情与景关系的角度，赏析这首诗的颔联。三、阅读下面的这首词，完成下面小题。摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。3.请从景与情关系的角度，赏析结尾两句回首绿波三楚暮，接天流”。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。答张十一功曹韩愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。贯势竞长纤纤笋，碑躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎痒送生涯。吟君诗罢看双鬓，手觉霜毛一半加。【注】本诗是诗人第一次被贬到阳山（今属广东）后的第二年春天所作。德宗贞元十九 年，张十一与韩愈同为监察御

3、史，一起被贬。韩愈写此诗张到郴州临武令任上有诗赠韩愈, 韩愈写此诗作答。俗名羊哪躅，色红而鲜，杜鹃花科。4、本诗中的景物描写历来为人称道，请从景情关系的角度作简要赏析。五、阅读下面这首诗，完成小题。寄陈伯凯金陵（清）王士祯东风作意吹杨柳，绿到芜城第几桥？欲折一枝寄相忆，隔江残笛雨潇潇。（注释）陈伯矶：王士祯的朋友，客居金陵。芜城：指扬州，时诗人任扬州推官。5、请从“情”与景的关系角度赏析这首诗的写作特色。六、阅读下面这首词，完成下面小题。鹉坞天纳兰性德雁贴寒云次第飞，向南犹自怨归迟。谁能瘦马关山道,又到西风扑鬓时。人杳杳，思依依，更无芳树有鸟啼。凭将扫黛窗前月，持向今朝照别离。6、从“景和情”

4、的角度，赏析这首词。七、阅读下面这首诗，完成下列小题。南湖早春白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水频生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹉语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注】南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、翌wng子口以南称南湖。此诗是与琵 琶行同期的作品。鹉伯小一种鸟。7、结合具体诗句，从景情关系的角度鉴赏这首诗。八、阅读下面这首诗，完成下面小题。别睢阳故人张谓少小客游梁，依然似故乡。城池经战阵，人物恨存亡。夏雨桑条绿，秋风麦穗黄。有书无寄处，相送一沾裳。8、结合诗歌内容，从景情关系的角度赏析颈联。九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。鸥鸽天游鹅湖醉书酒家壁辛弃

5、疾春入平原养菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙绩袂谁家女，去趁蚕生看外家。注此词是作者被罢官落职、不得不退居田园时所作。时年他才四十二岁。稼轩闲居带 湖时常往来鹅湖游赏。青帘：借指酒家。编袂：白衣。外家：娘家。9、请从景与情的关系角度赏析上阕。十、阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙离果州作陆游鸠雨催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆。只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。【注】陆游离夔州赴四川宣抚使司任职，途径果州时作此词。10、请从景与情的关系的角度对本词进行赏析。答案：1、（

6、1）首联借事抒情，流露昔日游览之乐。两个“值字足见昔日在锦江春秋两度同赏胜景 时的惬意快乐，对美景的赞美之情溢于言表。（2）颔联、颈联寓情于景，情景交融，表达对锦江的留恋、对朋友的依依不舍以及离愁别 恨之苦。颔：芳草碍马，好云遮楼含蓄表达友人殷勤挽留之深情，表达对锦江的留恋和对朋友依 依不舍。颈：借助山萦绕着别恨，水带着离情传达了诗人离别之恨；（3）尾联以景结情，表达怀念（思念）友人的深情。回头远望锦城，远树朦胧，云遮雾绕, 以此收束全篇，寄写思念之情。2、颈联以以悲景衬悲情，描写路途中不断遇到官差，又时时听到山南山北的鹅鸽鸟悲凉的 鸣叫声，抒发了诗人内心的愁苦之深。3、以景结情，寓情于景（或

7、融情入景）。回头眺望暮色里的三峡，只见春水绿波浩荡奔 流，连接天际，这两句作为全词结尾，将满心愁思融入到回首所见的现实春景中，使抒情 达到高潮；运用比喻手法，以景喻情。将人物心中浓浓的愁思比作流淌不尽的春水, 化抽象为形象，使全词情感抒发留下意犹未尽的想象空间。4、首联借景抒情、寓情于景、情景交融。整体描写贬所荒僻、净美的景色。春山明净、 春江空阔，又写哀猿凄啼，点缀两三人家，写出人烟稀少、荒僻冷落的环境。景中有情， 表现诗人被贬远地的凄凉和寂寞。颔联以乐景衬哀情。特写山中生机勃勃的景物，竹林里嫩笋竞相生长，鲜艳的杜鹃随意 开放。用山中繁盛的春意反衬诗人闲置、空虚的境况，表达诗人内心的压抑痛苦

8、。5、寓情于景，情景交融。作者把自己对于友人的深切思念之情寄寓在东风、杨柳、隐隐 笛音、潇潇春雨等景物之中，深沉的情感与清丽而优美的景物融为一体。反衬（以乐景写哀情）。和煦的春风情意绵绵地吹拂着青青杨柳，在这柔柔春光中，绿意 铺展开来。以优美的景致反衬出思念之情的忧伤。6、（1）借景抒情，融情于景。马是瘦马，道路不是坦途，而是关山道，季节是萧瑟的秋 天，借哀景抒发难归的愁情；于杳杏依依之日闻乌鸦之啼声，抒发思乡之情。（2）以景衬 情。大雁能够自由南飞，出使边塞的人却不能回家，以大雁可以南归来反衬人不能回家， 抒发羁旅他乡的愁情。7、首联和颔联（前两联）为反衬，以乐景衬哀情（以乐景写哀情），以所

9、见美景反衬自己遭 贬谪后的惆怅之情。颈联（第三联）为正衬，以哀景衬哀情（以哀景写哀情），衬托自己遭贬谪后的惆怅之情。尾联以衰病渲染了诗人惆怅之情，直接抒发面对美景却无心欣赏的烦闷心情，体现了作者 忧国忧民心境之下的无奈叹息。8、乐景衬哀情。这两句诗描绘了夏雨过后桑条的翠绿欲滴，秋风拂过田里的麦穗金黄的 画面。绿与“黄颜色明亮，用青翠的桑条和金黄的麦穗所呈现出的优美景色反衬了诗 人思念家乡亲人的惆怅、伤感之情，更深化了此种感受。9、（1）以乐景衬哀情。（2）春天来了，白色的养菜花开满田野，春雨中，群鸦在新翻的土 地上觅食。这是一幅恬静而又富有生机的春景图，而诗人却因思绪万千愁白了发，只能借 酒浇愁。（3）表达了诗人被罢官闲居的愁苦无奈之情。10、上阕以写景起笔而以抒情作结，景中见情，借美丽春景的易逝写惜别之意；下阕以抒 情起笔而以写景作结，写花月半廊、柳桥轻风的画面，表现了前程之轻快与分别之怅惘并 存的情感，有余味不尽之感。