《平行四边形和梯形的认识.docx

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1、平行四边形和梯形的认识教学内容：平行四边形和梯形的认识。教学目标：1、认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。2、学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。3、认识平行四边形的不稳定性，使学生逐步形成空间观念。教学重点、难点：1、掌握平行四边形和梯形的特征；2、探讨平行四边形和长方形、正方形的关系；教学准备：教学课件一件；各种四边形若干；活动的平行四边形一个；小黑板一块。教学过程：一、复习回顾。师：同学们，我们都认识了那些几何图形，谁来说一说？生：有长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等。出示各种四边形。师：这些是什么图形?（它们分别是长方形、正方形、平行四边形、梯

2、形、任意四边形。）师：观察这些图形有什么共同特点？（它们都是由四条线段围成的封闭图形。）由正方形和长方形引入课题并板书课题二、探究新知（一）、教学平行四边形的概念。师：你认为平行四边形有哪些特征？（它的对边互相平行，对角相等，有两个锐角，两个钝角。）师：现在就利用你手中的平行四边形学具研究平行四边形都有哪 些特征，小组合作，把你们的发现写在纸上。2、学生动手研究后开始汇报（略）师：那么你认为什么是平行四边形？（有两组对边平行且相等，这样的四边形叫做平行四边形。） 出示平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四 边形。师：说说生活中你见到的平行四边形的实例。（楼梯扶手、篱笆等）（二）、

3、教学平行四边形的特性。1、演示。拿一个活动长方形，用两手捏住长方形的两个角，向相反方 向拉。你发现了什么？对比（利用三角形和平行四边形的框架）：三角形具有稳定性， 不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有 不稳定性。2、探讨长方形、正方形、和平行四边形的关系。引导学生认识：长方形和正方形都具有两组对边互相平行的特 性，它们属于特殊的平行四边形；而正方形的四条边都相等，又 属于特殊的长方形。师总结：长方形和正方形都属于特殊的平行四边形；而正方形又 属于特殊的长方形。（三）认识梯形。1、结合右图提问。师：梯形属于平行四边形吗？为什么？（不属于平行四边形。因为梯形只有一组对边平行，平

4、行四边形是两组对边分别平行。）师：谁来概括梯形的概念？出示梯形的概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（四）探究四边形的关系师：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？小结：正方形属于特殊的长方形；长方形和正方形有属于特殊的 平行四边形；平行四边形和梯形又属于特殊的四边形。三、出示小黑板巩固新知。（一）、判断下面的说法对吗？并说出理由。1、所有四边形都是平行四边形。2、长方形、正方形也属于平行四边形。3、有一组对边平行的四边形是梯形。（二）、教材练习（三）、作业：四、板书设计平行四边形和梯形的认识平行四边形的特性：1、对角相等2、对边相等且平行3、不稳定性两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 只有一组对边平行的四边形叫做梯形五、总结：1、小结全课：谈谈你的收获及感想。2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。3、教师评价。学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。六、课后记：通过本节课的教学，达到了预定的教学目标，教学效果良好。总体上圆满的完成了所设计的教学过程。但是，课后要加强练习，加以 巩固。