幼儿园：大班社会活动——我喜欢我.docx

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1、我喜欢我活动目标.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，是不可替代的。1 .发现自己与众不同的特性，学会欣赏自我并能大胆讲述。2 .在交流中增强自信，体验到快乐和自豪。活动重难点重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，是不可替代 的。难点：发现自己与众不同的特性，学会欣赏自我并能大胆讲述。活动准备1 .物质准备：多媒体课件（故事课件、游戏课件）、幼儿朗诵诗 歌的音频、奖牌。2 .经验准备：让幼儿了解自己本领和外形特点，丰富幼儿知识经 验。活动建议.图片引入，激发兴趣提问：今天，老师请来一位动物朋友，你们看是谁？你喜欢青蛙吗？ 请说出喜欢的理由？3 .分段讲述，理解故事内容过渡语

2、：小朋友都喜欢青蛙，因为它能干、漂亮。青蛙自己也是这样 认为的。可是有一天，它突然对自己失去了信心，到底发生了什么事 情呢？让我们一起听故事我喜欢我。(1)漂亮最能干的青蛙。分段讲故事至“我是最漂亮、最能干的青蛙。”师幼讨论：青蛙心情怎么样？为什么这样高兴？青蛙怎么想的？(2)不会飞的小青蛙。观看动画，分段讲故事至“青蛙心里难受”。师幼讨论：青蛙遇到野鸡，青蛙的心情变得怎么样？(难过)你还可以用什么词语表达“难过”？为什么？(3)不会爬树的小青蛙。分段讲故事至“青蛙心里更难受了”。师幼讨论：青蛙去找好朋友小松鼠，因为什么让青蛙的心情更难受 了？(4)不会认字的青蛙。分段讲故事至“青蛙心里太难受

3、了，忍不住的大哭起来”。师幼讨论：青蛙又去找了那个好伙伴？(山羊)这时候青蛙的心情 怎么样？原因是什么？(5)引导幼儿安慰青蛙。青蛙与野鸡、松鼠、山羊比本领后，认为自己什么也不会干，对自己失去了信心，变成了不自信的青蛙。我们怎么安慰青蛙？(6)重新认识自己。教师继续讲述故事至结束。过渡语：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢，听听他的朋 友山羊是怎么说的？师幼讨论：池塘边的青蛙是什么样的青蛙？与野鸡、松鼠、山羊比本领后，青蛙变得怎样？最后在谁的帮助下，青蛙重新找回自信？4 .梳理提升，理解“独特”含义(1)出示青蛙图片，帮助幼儿梳理青蛙的本领和外形特点。师幼讨论：青蛙本领都有什么？我们观察

4、青蛙，青蛙外形都有那些特 点？那些地方与其它动物长得不一样呢？教师小结：每个动物都有自己的独特之处，是不可替代的。(2)出示“独特”二字，理解独特含义。提问：什么“独特”？你是怎样理解的？活动小结：“独特”就独一无二的，是唯一的一个，没有第二个, 是自己独有的，不可替代的。5 .游戏体验，感知自己的独特性每个动物有自己的独特的外形特 点和本领。(1)游戏快乐猜猜猜，引导幼儿了解外形特点。过渡语：我们来玩游戏快乐猜猜猜，看谁猜的快又准？游戏一：听声音，猜同伴。游戏二：看图片，猜同伴。游戏三：观察教师，引导幼儿说出教师长相及外形特点。(2)游戏快乐大搜索，引导幼儿说出自己的外形特点。交代游戏规则。

5、游戏开始，PPT里会滚动播放小朋友的照片，等一会 停在哪一张照片上，就请这位小朋友到前面介绍自己：我是独特的， 我有什么特点，引导幼儿讲述自己的外形特点活动小结：我们每个小朋友长得都不一样，都有属于自己的特点。 不管你长的是高是矮，是胖是瘦，眼睛是大是小，皮肤是黑还是白， 声音是粗还是细，在大家眼中你们永远是最漂亮的，最独特的。（3）展示本领，引导幼儿感受自己的内在特性。幼儿依次说出自己的爱好、本领，并请个别幼儿展示本领。活动小结：要想拥有与别人不一样的本领，需要练习，要坚持，持之 以恒；有了本领会让我们变得更自信、更强大。6 .大胆展示，夸夸自己（1）交代要求。夸自己的时候，有三个要求。第一

6、：先说，我是 独特的。第二，说出自己的外形特点和本领。第三，最后说出：我喜 欢我自己。（2）教师示范。（3）大胆讲述，争当冠军，体验交流的乐趣。活动小结：小朋友看，你们特别自信，一朵朵花都绽放了。自信 让我们发现自己更多不一样的地方，让更多的人的喜欢我们；自信使 我们变得更美丽。（4）增强自信，激发情感。对着美丽的自己，大声说出来：我就是我，我喜欢我自己。小朋 友声音要洪亮，说完之后，做出一个独特的造型。7 .情感迁移，悦纳他人。今天，我们不但要了解自己独特之处，也要发现同伴的特点和本领。夸奖和被夸奖都是幸福的事情。回到班里，仔细观察同伴的独特之处, 夸夸他们，让他们变得更自信。点评：我就是我选自大班下学期语言活动。本活动通过帮助伤心 的青蛙寻找独特的本领，从而让青蛙认识的自己的优点并喜欢自己的 故事，启发幼儿明白每个人都所有独特的本领。这符合大班幼儿的认 知和心理特点，可以说本活动来源于生活有服务于生活。指南中指出在幼儿交往中多给幼儿提供倾听和交流的机会，帮助 幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。本活动旨在让幼儿发现 自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿 感受自己的独特性。活动中教师把幼儿的注意听与“大胆说作为这次 活动的点，力争在问题的设计和提出上具有启发幼儿在别人面前表现 自己的欲望。同时，注重了语言社会不同领域内容的整合。