新教科版二年级下学期科学第一单元《2.磁铁怎样吸引物体》公开课教案.docx

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1、新教科版二年级下学期科学第一单元2.磁铁怎样吸引物体公开课教案磁铁怎样吸引物体教学设计【教材简析】本课是二班级下册磁铁单元的第2课。教科书的第一部分一 一聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领同学 思索怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。其次部分一 一探究，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让同学通过自 己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车 动起来的活动中，发觉磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些 物体让小车动起来。第三部分一一研讨，在经受体验、探究活动 后，让同学探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。第四 部分一一拓展，在经受隔着物体吸引铁后，让同

2、学来玩一玩磁铁 隔着肯定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的嬉戏，体验磁铁与 铁之间的作用力。同学在本课以及本单元详细学习情境中，逐步领悟到磁力的含义 是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能体会到磁力可以 穿透一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向 了 “能量”这一科学概念。【同学分析】同学玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使 小车前进或后退，但是他们没有经受过用试验方式详细讨论小车 运动与力的关系。人与物体之间发生了作用力，可以用“推力” 和“拉力”来描述。同学在玩磁铁的时候，发觉了磁铁对铁一类 物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以 隔着一段

3、距离就把物体吸引过来。教科书设计的活动对同学特别 有吸引力。【教学目标】科学概念目标1 .磁铁可以隔着肯定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2 .推力和拉力是常见的力。科学探究目标.运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。1 .在老师指导下，能简洁叙述探究过程，并与同学沟通研讨。2 .通过探究活动，培育对探究过程进行评价与改进的意识。 科学态度目标.能够围绕探究主题，进行思索和推想。1 .能够依据观看获得证据，完善和修正自己的想法。2 .能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标.对小车的运动产生思索与设计的爱好。1 . 了解科学技术的进展来自于方法的不断进步。【教学重难点】重点：通过试验

4、观看磁力的存在。难点：感受和描述磁力的特点。【教学预备】为同学预备：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、 玻璃、装水的小塑料袋、厚木板、铁片、纸蝴蝶、同学活动手册 等。老师预备：班级记录表、课件等。【教学过程】一、聚焦同学们玩过玩具车吗？今日，老师带来了一个玩具车（出示试验 用小车图片），你有什么方法可以让小车动起来吗？两位同学一 组试一试。设计意图：通过玩小车，探究归纳使小车动起来的各种方法。二、探究（一）熟悉拉力和推力.说一说，你们是怎么让小车动起来的？1 .拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来。你能给这力取 个名字吗？（板书：拉力推力）设计意图：用线拉动使小车动起来，用手指推使

5、小车动起来，让 同学在活动中体验拉力和推力。让同学多感受几次，尝试着说出 力的名称。（二）不接触小车，让小车动起来.假如我们不接触小车，你能让它动起来吗？小组内试一试。 （用嘴吹、用扇子扇风等方法）1 .（出示磁铁并演示）假如有了磁铁，不接触小车就可以让小车 动起来。思索是什么力气使小车动起来的，用画图的方式表示这 种力气。（在活动手册上画出）.全班沟通，请同学介绍这种力气。2 .老师总结：磁铁与小车之间产生的这种力气，我们叫磁力。（板 书：磁力）设计意图：不直接接触就让小车动起来，同学会想到用嘴吹、用 扇子扇，这是用气流来推动小车，也会有同学很快会想到磁铁。 用磁铁隔着肯定距离就能吸引小车。

6、同学通过试一试、画一画, 感受磁力虽然看不到、摸不着，但和推力、拉力一样，是的确存 在的力。（三）磁铁能隔物体吸引小车吗？1 .不接触小车，磁铁可以隔着肯定的距离让小车动起来。假如 在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来吗？2 .出示并介绍物体（布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水 塑料袋），同学先猜测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗” 的“猜测” 一列内，用“ 或“X”登记猜测的结果。3 .试验操作要求：（1）两位同学为一组，先猜测后实测；（2） 隔着不同的物体尝试时至少重复做3次；（3）随时记录；（4）完 成并记录，结束时整理材料。4 .同学进行试验，合作完成，做好记录。5 .全

7、班汇报沟通结果。设计意图：通过隔着一些物体，让同学感受，就算隔着一些物体， 磁铁仍会对铁产生力的作用。留意，这里的“一些物体”是指非 铁的、较薄的物体。三、研讨.磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我 们是不是可以这么说：磁铁隔着任何物体都能吸铁呢？1 .小结：虽然磁铁可以隔着肯定距离吸铁，也可以隔着一些物 体吸铁，但是我们只是测试了有限的这些物体，没有测试更多材 料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。2 .引导同学把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一沓纸片 再试试。3 .让同学思索，假如隔的物体是铁片，那么会怎样？然后把铁 片分发给同学，让同学试一试。4 .小结：磁铁

8、只能隔着一些物体吸引铁。设计意图：通过逐步引导，把同学可能形成的“磁铁隔着任何物 体都能吸铁”更正为“磁铁隔着一些物体能吸铁二 四、拓展.老师这里有一只纸蝴蝶，它真的可以飞起来，你们看一看。 （播放视频）1 .同学两人一组玩“蝴蝶飞”嬉戏。2 .争论：纸蝴蝶为什么能悬在空中，如何解释这种现象。设计意图：磁铁能够隔着肯定距离吸引回形针，回形针带着纸片 就悬在空中，就像“飞”起来了。指导同学尝试有效的方法，嬉 戏胜利的小组给其他小组共享技巧。【板书设计】磁铁怎样吸引物体拉力推力磁力磁铁可以隔着肯定的距离吸引铁磁铁可以隔着一些物体吸引铁【活动手册使用说明】本课的活动手册有两部分内容：一是让同学画一画磁力，二是记 录磁铁能不能隔着这些物体吸引铁。活动目的：磁力是一种无需接触物体就能发挥作用的力，它看不 见、摸不着，但的确存在。本课让同学画磁力，目的是将这个看 不见、摸不着、却真实存在的力表达出来。同学用直线、曲线、 箭头、波浪线等各种方式来描述磁力，都是可以的。在记录磁铁能不能隔着物体吸小车时，要求同学先将猜测记录下 来，然后开头检测，而且必需重复3次检测。这既是为了排解试 验的偶然性，也是让同学意识到科学结论的得出需要反复验证。 另外，同学可以自带一些薄的物体，将名称填写在物体栏的空格 中，然后同样进行猜测和三次检测。这样，同学对磁铁能隔物吸 铁的熟悉将更深刻。