苏教版小学六年级下册科学第二单元《2．生物的变异现象》教案教学设计.docx

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1、苏教版小学六年级下册科学第二单元2.生物的变异现象教案教学设计2.生物的变异现象【教学目标】.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。1 . 了解变异有两种：可遗传变异和不行遗传的变异。2 .会查阅和收集有关生物的变异资料。【教学重点】了解是变异现象。【教学难点】区分可遗传变异和不行遗传变异。【教学预备】老师材料：课件。同学材料：收集同一物种存在着不同特征的资料。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、播放动物与幼崽的图片导入1 .师：课前我布置了作业：在生活中或上查找同一物种间存在 着不同特征的资料，同学们找到了吗？2 .今日我们先来看一看，最像的双胞胎肯定就长得一模一样吗？二、各组沟通

2、、汇报讨论主题（一）请同学们把收集到的资料先在组内沟通共享，共同分析整 理后可以制成PPT形式，然后在全班展现你们的探究结果。（二）小组汇报一：人类存在变异现象.对比：子代与父代之间外貌特征1 .对比：李生兄弟姐妹之间外貌特征.对比：同学之间外貌特征及行为习惯2 .说说：通过对比孩子与父母、李生兄弟姐妹及同学之间的特 征，我们的发觉（三）小组汇报二：动物存在变异现象.对比：动物与幼崽之间形状特征1 .对比：同一动物之间有什么不同点.说说：通过对比我们的发觉（四）小组汇报三：植物存在变异现象.对比：同种植物之间花叶果茎有何不同点1 .说说：通过分析资料我们的发觉（五）总结规律、得出概念.通过每组

3、对各自讨论资料的沟通汇报，你能得出什么结论？1 .提炼升华出概念：子代与父代之间、同一物种之间一般都或 多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。三、了解有关生物变异现象的谚语或俗语师：变异现象很久以前人们就发觉了，并且有许多谚语和俗语流传下来，你知道有关生物变异现象的谚语吗？（可以利用电脑上 查找）“一猪生九仔，连母十个样”，“一树之果有苦有甜，一母之子, 有愚有贤”四、了解变异现象的合理利用1 .师：虽然说变异现象在生物界是普遍存在的，但是生物自然 变异的几率是很低的，例如刚才那组同学说到的三叶草变异后长 出了四片叶子，你们知道它变异的几率是多少吗？2 .你还知道哪些东西是人们对变异

4、现象的奇妙利用呢？（利用 电脑上查找答案）（袁隆平的杂交水稻技术就是对变异现象的充分利用，他使水稻 得到了增产，解决了世界性的粮食问题；太空椒、无籽西瓜、瘦 肉型猪、高产奶牛等等。）.生物变异现象有什么利弊？（利用电脑上查找答案）（对于生物的进化具有重要的意义。生物假如没有产生变异， 就不能适应不断变化的环境。当然有的变异有利于生物的生存， 叫做有利变异。例如，小麦中消失矮秆、抗倒伏的变异，这就是 有利变异。有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。例如，玉 米有时会消失白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作 用，会过早死亡，这就是不利变异。）.小结：可见，生物的变异现象假如能够被充分的利用

5、，那么 将会对人类有很大的贡献的。五、了解变异的种类.但是，并不是全部的变异现象都可以利用。这和变异的形式 有关。（PPT出示变异一般有两种形式：可遗传变异、不行遗传 变异）1 .请同学们也举一些例子。（举例：高茎豌豆的种子间或可以培育出矮茎的豌豆，这就是变 异。而利用矮茎豌豆的种子连续培育，其后代仍显矮茎的特征, 这就是一种可遗传的变异。由于用眼不当造成近视是变异现象, 这种现象不会遗传给下一代，所以是不行遗传变异。）六、总结：这节课你有什么收获呢我们通过观看、对比，知道了变异现象和遗传现象一样，在生物 界普遍存在的。大自然如此的千姿百态、丰富多彩，就是由于生 物变异现象的存在。我们合理的地利用生物变异现象，就会为人 类做出的贡献。【板书设计】.生物的变异现象子代与父代同一物种存在不同特征变异人类动物植物