国画之乡教学设计.docx

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1、国画之乡艺术实践船冲中心小学张琢林一、指导思想与理论依据本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本，以学生为教 学主体，着力体现以下基本理论：激发学生学习美术的兴趣。通 过丰富的教学资源和多样的课堂教学实践活动，使学生充分进行感 受、体验，在游戏中学习国画知识和技能。在广泛的文化情境中 认识美术。通过欣赏和分析教材中的作品，使学生感受到国画的魅 力。培养创新精神和解决问题的能力。将教学目标分解为一个一 个的具体问题，以问题来引导学生，调动学生学习的主动性。在 教学中利用多媒体。通过直观展示，增强视觉效果。在实践过程 中体会中国画的笔墨。二、教学背景分析（一）教材分析本课是人美版义务教育教科书，

2、教材第十一册第二十一课“国 画之乡的艺术实践课。属于“造型”“表现”学习领域的内容。通 过学习水墨表现花鸟鱼虫，让学生了解中国画家是如何观察、认识、 分析和表现客观事物，表达自己的思想感情。从而使学生感悟中国 花鸟画的形式美，感受激发学生学习传统绘画的兴趣。（二）学情分析知识方面：能够用高度概括的方法表现对象，初步领会写意花 鸟画的一般造型方法，并能运用到实践中。技能方面：掌握中锋、侧锋用笔，熟悉水墨的干、湿、浓、淡 的变化，学会对水的把握。同时该年龄段孩子在分析能力、表现能 力、理解能力方面逐步形成了自己的个性，有自己独特的想法。欠 缺对水墨课学习兴趣的持久性以及对水墨技法的实际运用能力。（

3、三）教学方式讲授法、体验法等。（四）技术准备教学手段：数字化校园系统、PPT课件、教师范画、实物投影 等。三、教学目标：1、知识与技能：学会运用水墨技法表现客观对象，并能传情达意。2、过程与方法：通过欣赏、观察、实践等形式，学习运用水墨技法表现对象的 形态特征。3、情感态度与价值观：培养学生热爱中国传统艺术的情感，增强民族自豪感。四、重点难点分析：1、重点：运用笔墨技巧表现客观对象，熟悉水在国画中的作用。2、难点：客观对象的造型和笔墨的运用，并能传情达意。五、教学过程：（一）导入回顾课本上的图片。教师：同学们，请看大屏幕，这六幅图片还有印象吗？生：上周学习欣赏课里的内容。教师：通过学习、欣赏和

4、评析，我们从中了解了中国画有哪些 特点？生：有丰富的表现手法；有很强的艺术感染力。教师：通过欣赏我们还认识到笔墨是中国画的精髓，那么什么 是笔墨呢？生：笔，就是绘画中的运笔，即是运用中锋、侧锋、顺锋、逆 锋等。墨，就是绘画中的墨法，即绘画中表现出墨的干、湿、浓、 淡等。举例说明：荷塘一角中荷花，蜻蛙是中锋运笔，荷叶是侧锋运 笔，近处荷叶是用浓墨表现的，远处部分是用淡墨表现的。小结。(-)讲授新课教师：同学们，通过上节课的学习，使我们对中国画的知识有 了一些初步的认识，那么这一堂课我们来进行艺术实践。1、观察分析白菜、蘑菇、辣椒、桃子，并讲解分析结构。学生小组讨论并总结发言。展示名家对蘑菇、白菜

5、、辣椒、桃子的表现手法。2、推荐学生上墨板尝试。教师评讲。教师：同学们，如果我们用辣椒、蘑菇、白菜和桃子分别构成 一幅画，怎样来表现呢，请讨论。学生小组讨论后交流汇报。设计意图：通过讨论、完善作品的创作。板书：白菜、蘑菇、辣椒和桃子的画法。3、教师示范教师边示范边讲解。幻灯：强调步骤。设计意图：学生通过直观的视觉感受，掌握白菜、蘑菇、辣椒、 桃子的用墨、用笔、用色，突破难点。（三）学生艺术实践内容：（1）根据自己的喜好，创作一幅自己喜爱的国画。（2）能准确的表现对象，基本了解和掌握用笔、用墨、用水、 用色的技法。（3）尝试通过对客观对象的描绘，来传达自己的情感。（4）注重构图，画面安排合理。（5）完成作品，并学会题款。设计意图：通过巡视辅导，将本课的重点进行强调，提升作业 效果，关注不敢下笔，运笔较慢的学生，进行个别辅导，发现普遍 问题进行集体辅导。幻灯：中国画六法。（五）、作业展示及时点评。以中国画的六法为依据进行点评。（六）、布置任务。（七）、教学反思。