《成长的歌声》听课反思.docx

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1、?成长的歌声?听课反思下午，听了一堂课。很有新意的，？成长的歌声？。课堂的或许内 容就是观赏各种不同时期的儿歌。从解放前的?卖报歌?到之后的?让 我们荡起双浆？，？我爱北京天安门？，？嘀哩嘀哩？，最终是一首新的 儿歌?跨世纪的新一代？，根本上是以我们的祖国开展的道路来进行的。 这节课有它独到的地方，它也给了我许多启发，尤其是最终几为权 威点评了之后，我觉得给我以后的教学都有极大的好处。我很需要 反思我的教学。第一，我觉得是我自己可能有一个不大好的习惯，有时候不知道为 什么，我们会更多的关注某一事物的缺点。比方说对这节课，我更加 专心的是去找它的毛病，听完之后，我能说的优点很格式化，但是能 锋利

2、的指出她的缺点。当然，对老师来说，这样是有好处的。但是转 念一想，这种思维方式用到同学的身上就不是那么回事了。每个孩子 都有他的闪光点，也有一些小缺点，假如我老是盯着他们的缺点，自 然能看到的优点就少了。而孩子是需要表扬的，大人当然也不例外。 想起有次一个上课特别淘气的小男孩，不当心表现好了些，我立 刻奖给他一个小贴画（我对上课仔细的孩子的嘉奖），他的表情特别 兴奋，远远比那些常常拿的心中要冲动得多。整整一节课，都没有让 我犯难。看到一本书上说，有些小孩由于平常不被人放在心上， 会成心和你捣乱，以吸引你的留意，其实他是很喜爱你，盼望得到你 赏识的。而我们却过多的赐予责怪。我象这么转化过来的同学

3、有好儿 个，下课和他们聊聊他们喜爱的事情，不要老是一副老师居高临下的 样子，和他们一起玩嬉戏，自然他会把你当成他们中的一员，上课时 特卖面子。你要做的就是让他觉得你能观赏他，尽管或许他不喜 爱音乐。我们老师常常会叫一些不仔细的小伴侣站起来以示警告，可 为什么我们不会让仔细的小伴侣站起来以示表扬呢？这就是我们思 维的误区了。我盼望我以后能尽量去看闪光的地方，至于那些很 可爱的小缺点嘛，也应当换个角度，不断用赞扬、指引去让他们 改正。这个方法当然还要在我以后的教学中不断的更新和补充，由于 我现在也是在摸索之中，并没有找到一些切实可行的方法。其次，我觉得课堂中最重要的是同学。音乐的美可以以多种形式传

4、 达给同学，感染同学，可我认为，最关键的是老师的指引。所谓指引， 是老师并不需要用过多的语言，把什么都讲明白了，而是带这同学把 最关键的问题引出来，并让同学一步步深化。老师的话要少而精，有 那种一针见血的感觉，之后让同学自己琢磨去。能做到自如交给 老师，自信留给同学，也就是一堂好课了。而我们现在的教学，特 殊是赛课，已经形成了一种不做课件就不是新课程的感觉，而且 做的课件是越来越花里胡哨，有时候整整一节课下来，老师成了课件 的播放者，感觉和同学之间的距离被电脑无形的筑了道墙，老师看不 到同学的表情，同学也看不到老师的表情。只要课件在，哪个老师上 课都没什么区分。假如事先都做好的，只用电脑上课而

5、不要老师效果 也不会有太大的区分。有了电脑，老师和同学的沟通也空洞了好多。 今日的课，我觉得老师可以完全不用课件，琴弹得好，唱歌得好，也 跳得舞，为什么不自己来呢？虽然感觉老师可能没课件中MTV的做 的好，可那是看得到摸不着的，而老师呢，大家都很熟识的一个人， 活生生就站在你面前的一个人在歌在舞在弹呢，岂不是更能引起同学 的爱好更有亲和力，而且在与同学的沟通中，随时可以对不同状况进 行反应，莫非不比生硬的背教案好吗？ 音乐姓音不姓电，多媒体 当然可以拓宽我们的视野，给我们一些别的方法到达不了的效果，我 到不是提倡完全不用，只是什么东西都得有个度，不然就是“喧宾夺 主 了。第三，很重要的一点，你

6、要打动同学，就要先打动自己。特殊是音 乐。连你自己都不了解的作品，是很难通过你让同学接受的。我觉得 这就是我们音乐老师应给学习和加强的。生硬的跟同学讲这是什么时 期谁的作品，什么背景，要表达个什么心情，同学根本不会吃你那一 套。要他有你那本教案，他也会读啊，不是？你必需用你的音乐和你 的感觉去打动他。记得刚刚工作一位资深的老师对我说：要当好一 个音乐老师，最重要的就是用完一切方法让同学感受音乐的美。上课 不但是音乐，包括你的每一个动作，每一个手势，甚至每一个眼神， 都能让同学感受到美，深深的被你吸引。让他们从你身上感受到音乐 的力气，进而感染同学。始终都觉得这句话真的值得我始终朝着这 个方向走

7、下去。尽管我现在做得还不够好。在课堂上，不要去营造那 种你是老师他是同学的感觉，而是大家一起学习。现在我发觉，同学 身上值得我学习的地方真的许多。有时候，他们的制造力比我好多了， 这就好比是一个小姑娘拿着块金子在街上走，可她并不知道那是金子, 而以为只是个一般的石头，我们要做的就是让小姑娘的眼睛越来越光明，不但看清晰那块金子，而且能合理的利用。假如我们自己 都把金子看成石头的时候，就很有可能会误人子弟了。当然, 这并不是一下子就可以做到了，需要不断的思索，不断的积累。试着 以同学的角度去思索问题，也让同学了解你的的想法，和他们进行很 好的沟通，你会有意想不到的发觉。第四，无论什么事情都需要主次清晰，课堂也不例外。枝叶太多了 就会掩盖掉主干，所以一堂课应当有一个很清晰的主线，让同学和听 课的人能很好的明白这堂课要说的是什么，要解决一个什么样的问题。 一个电器的功能多了很简单坏，一堂课涉及的点太多了也会让人糊涂。 一节课只要让同学有一个较大的收获就可以了。想得再多，再好，不做是不行的。我想在平常的教学中我就应当从各 个方面多思索，多实践，现在才真正感觉，这条路，真的不好走！